1. سيكولوجية النمو والصحة النفسية أ. توفيق محمد شبير
سيكولوجية النمو والصحة النفسية أ. توفيق محمد شبير

2. تمهيد فرع من فروع علم النفس العام مسمياته (النمو, التكويني, الارتقائي, التطوري)

3. تعريف علم النفس النمو ميدان من ميادين علم النفس العام، يتم فيه سلسلة من التغيرات العضوية ( كمية)، وينتج عنها سلسلة من التغيرات الوظيفية ( كيفية) عند الكائن الحي منذ لحظة الإخصاب عبر مراحل النمو المختلفة وحتى لحظة الممات

4. أهمية دراسة علم نفس النمو:
من الناحية النظرية:
تزيد من معرفتنا للطبيعة الإنسانية ولعلاقة الإنسان بالبيئة التي يعيش فيها.
تؤدي إلى تحديد معايير النمو في كافة مظاهره وخلال مراحله المختلفة
من الناحية التطبيقية:
تزيد من قدرتنا على توجيه الأطفال والمراهقين والراشدين والشيوخ. وعلى التحكم في العوامل والمؤثرات المختلفة التي تؤثر في النمو
يمكن قياس مظاهر النمو المختلفة بمقاييس علمية لدراسة الشذوذ

5. أهمية دراسة علم نفس النمو للمتخصصين تحديد معايير النمو السوي عند الإنسان. اكتشاف أي انحراف أو اضطراب أو شذوذ في سلوك الفرد. فهم أسباب انعكاسات جوانب ومراحل النمو على بعضها البعض. مساعدة الموجه والمرشد في عمله.

6. أهمية دراسة علم نفس النمو للمعلمين
مساعدة المعلمين في فهم خصائص كل مرحلة من مراحل النمو والعوامل التي تؤثر في نمو الأفراد
مساعدة المعلمين في تخطيط المناهج الدراسية
مساعدة المعلمين في كيفية التعامل مع التلاميذ وفق كل مرحلة
تفيد في إدراك المدرس للفروق الفردية بين تلاميذه

7. أهمية دراسة علم نفس النمو للآباء:
تساعد الآباء في معرفة خصائص مراحل النمو المختلفة.
تساعد الوالدين على تفهم مراحل النمو (الفرق بين المراهقة والطفولة).
تتيح للآباء فهم قدرات وإمكانيات الأبناء الجسمية والعقلية فيعاملون وفقا لهذه القدرات.

8. أهمية دراسة علم نفس النمو للأفراد:
الفهم الأفضل لطبيعة مراحل النمو مما يحقق الخير للأفراد من الطفولة إلى الشيخوخة.
الفرد لا ينبغي أن يضحي بطفولته من اجل رشده بل يجب أن يحيا الطفولة على أحسن وجه ممكن.

9. أهمية دراسة علم نفس النمو للمجتمع:
تحديد أفضل العوامل الوراثية والبيئية التي تحقق للأفراد نموا سليما ( زواج الأقارب - الثلاثيميا)
دراسة المشكلات الاجتماعية ذات الصلة الوثيقة بنمو الأفراد مثل مشكلات الضعف العقلي والتأخر الدراسي
تساعد في ضبط سلوك الفرد وتقويمه في الحاضر بهدف تحقيق أفضل مستوى ممكن من التوافق النفسي.
إنشاء المؤسسات الملائمة لتغطية المطالب النمائية للأفراد في مراحل العمر المختلفة مثل ملاعب الصغار ونوادي الشباب وبيوت المسنين.

10. النمـو
 " سلسلة متتابعة متماسكة من التغيرات العضوية والوظيفية تهدف إلى اكتمال النضج ومدى استمراره وبدء انحداره وبذلك فالنمو يتطور بانتظام خطوة اثر خطوة ولا يحدث عشوائيا ".

11. استنتاجات متعلقة بمعنى النمو وتعريفه:
ضعف النمو في احد الجوانب يؤدي إلى ضعف النمو في الجوانب الأخرى.
ضعف النمو في أحد الجوانب في الصغر يكون له انعكاسات على نمو الإنسان في الكبر.
تأخر النمو لا يعني الوقوف عند مرحلة معينة فلابد من المرور بكل المراحل.

12. مظاهر النمو تقسيم النمو إلى مظاهر أو مراحل بهدف تيسير العمل.
من ناحية واقعيه لا وجود لهذا التقسيم.
الفرد كلا واحدا يستحيل تجزئته.

13. أمثله على مظاهر النمو النمو الجسمي(ويقصد به الزيادة في الوزن والطول,و
أمثله على مظاهر النمو النمو الجسمي(ويقصد به الزيادة في الوزن والطول,و......) ويظهر في صور متعددة منها: - تغيرات كمية: ( بزيادة الوزن والطول) - تغيرات في العدد: (الأسنان ) - تغيرات في الشكل. - تغيرات في النسب. فرأس الجنين في الشهر الثالث يبلغ نصف طول جسمه وفي الشهر الخامس ثلث طول جسمه وعند الولادة ربع طول جسمه. - ظهور أشياء جديدة: مثل ظهور شعر اللحية والشارب. - اختفاء أشياء قائمة:الغدة الصنوبرية تضمر عند البلوغ.

14. ب. الجانب الفسيولوجي: ( Physiological Development )
- ويشمل دراسة الغدد ووظائفها، ووظائف أجهزة الجسم المختلفة مثل الجهاز التنفسي والهضمي والدوري ...
ويظهر في صور متعددة منها:
ضربات القلب التي تأخذ في التناقص تدريجيا
التغذية والهضم: حيث ينتقل الإنسان من الاعتماد الكلي على الغذاء السائل إلى تناول الأطعمة الصلبة.
التبول والإخراج: حيث يسيطر الإنسان تدريجيا على هاتين العمليتين ويتحكم بهما.

15. الجوانب الحسية والحركية: ( Motor and Sensory Dev.)
- ويشمل دراسة نمو حركة الجسم والمهارات الحركية المتنوعة
نمو الحواس الخمس المختلفة:
ويظهر في صور متعددة منها:
مهارات التقاط الأشياء.
مهارة اللعب.

16. الجوانب العقلية: ( Intellectual Development)
- ويشمل نمو الذكاء العام والقدرات العقلية
ويظهر في صور متعددة منها:
الانتقال من الاعتماد الكلي على الإدراك الحسي إلى التعقل ( تجريد، تعميم، استدلال).
من الحفظ الآلي إلى الحفظ المبني على الفهم.
من الانسجام مع الخيال إلى الالتصاق بالواقع.

17. ج. الجانب اللغوي: ( Linguistic Development)
- ويشمل دراسة عدد المفردات التي يمتلكها الفرد وزيادتها عبر مراحل النمو المختلفة
ويظهر في صور متعددة منها:
زيادة المحصول اللغوي
زيادة طول الجملة:
سلامة النطق والتراكيب.

18. مطالب النمو
تكمن أهمية مطالب النمو في أنها يكشف عن المستويات الضرورية من السلوك التي يجب ان يمتلكها الفرد في كل مرحله من مراحل النمو المختلفة.
تعريفها/ :“ مجموعة السلوكيات المشتركة بين مجموعة الإفراد الذين هم في عمر واحد أو مرحلة واحده“

19. مطالب النمو مطالب النمو في مرحلة المهد والطفولة المبكرة(0-6) تعلم المشي والكلام والأكل. التحكم في الإخراج. تعلم الفروق الجنسية. وجود درجة من الاتزان. تكون بعض المفاهيم البسيطة. تعلم العلاقات الاجتماعية والعاطفية بأبويه وإخوته. تعلم التفرقة بين الصواب والخطأ.

20. مطالب النمو مطالب النمو في مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة(6-12) تعلم المهارات الحركية. تكوين اتجاه عام نحو نفسه. تعلم كيفية مصاحبة الأقران. تعلم الدور الجنسي في الحياة. يتعلم المهارات الأساسية للقراءة والكتابة والحساب. يكون بعض المفاهيم والمدركات الخاصة بالحياة اليومية. نمو الضمير والقيم الخلقية. تكوين اتجاهات نفسية متصلة بالجماعات والمنظمات.

21. مطالب النمو مطالب النمو في مرحلة البلوغ والمراهقة(12-21) تقبل التغيرات نتيجة للنمو الجسمي. تكوين علاقات اجتماعية بين كل من الجنسين. استقلال عاطفي عن الكبار. الاستقلال المالي. اختيار المهنة والاستعداد لها. تكوين المفاهيم الضرورية للمواطنة الصالحة. تقبل المسؤولية الاجتماعية. التهيؤ للزواج والحياة العائلية. تكوين قيم سلوكية تتسم بالعلمية نحو العالم الخارجي.

22. قوانين النمو يتم النمو في جانبين الأول تكويني والثاني وظيفي.
يسير النمو عبر مراحل متتابعة
النمو يختلف في معدل سرعته بين مرحلة وأخرى، وفي جانب عنه في جانب آخر.
يتأثر نمو الإنسان بعوامل داخلية ( وراثية ) وعوامل خارجية (بيئية ).

23. قوانين النمو ينمو الإنسان نموا داخليا.
تتداخل وتترابط جميع مظاهر النمو مع بعضها البعض.
يخضع النمو لمبدأ الفروق الفردية.
النمو يسير من العام إلى الخاص.
النمو يسير من أعلى إلى أسفل ومن المركز إلى الأطراف

24. التغيرات العائدة إلى النضج التغيرات العائدة إلى التعلم
قوانين النمو
يتداخل النمو والتعلم في سلوك الفرد بشكل يصعب معه وضع حدود فاصلة بين التغيرات التي تعود للنضج والتغيرات التي تعود للتعلم.
التغيرات العائدة إلى النضج
التغيرات العائدة إلى التعلم
تسمح بالتشابه بين الأفراد
تسمح بوجود الاختلافات بينهم.
تم بصورة غير مقصودة وحتى أثناء النوم
تكون مقصودة في اغلب الحالات ولا تتم إلا في حالات الصحو
صفة الاستمرار إلى حد كبير
معرضة للنسيان.
لا يحتاج إلى استثارة حتى يتم
لا يتم بدون دوافع

25. طرق دراسة النمو ومناهج البحث فيه
أولا: المنهج الوصفي:
ثانيا: المنهج التجريبي:
ثالثا: دراسة الحالة:

26. أولا-المنهج الوصفي: ويهدف إلى جمع أوصاف علمية للظاهرة موضوع الدراسة في وضعها الطبيعي، والى دراسة العلاقات التي توجد بين الظواهر المختلفة. طرق البحث في علم نفس النمو: أ. الملاحظة العلمية. ب. الطريقة الطولية. ج. الطريقة المستعرضة.

27. ماذا نقصد بالطريقة الطولية: مميزاتها: - دقة النتائج
ماذا نقصد بالطريقة الطولية: مميزاتها: - دقة النتائج. - تسمح بتمثيل النتائج عبر خط متصل، إذا كانت الفترات متقاربة من بعضها البعض. عيوبها: - سقوط أحد أفراد العينة خلال الدراسة. - تحتاج إلى وقت طويل. - تحتاج إلى مجهود كبير. - مكلفة من الناحية المادية. - قد تؤدي إلى شعور الباحث بالملل.

28. ماذا نقصد بالطريقة المستعرضة: مميزاتها: - قليلة التكاليف والجهد
ماذا نقصد بالطريقة المستعرضة: مميزاتها: - قليلة التكاليف والجهد. - تجمع المعلومات مرة واحدة فقط. - لا يجد الباحث صعوبات في التواصل مع أفراد العينة. - تحتاج إلى عدد قليل من الباحثين. - سرعة الوصول إلى النتائج. عيوبها: - عدم القدرة على تحديد التغيرات التي تحدث للعينة. - أقل دقة . - تعقد مقارنات بين متوسطات أطوال مجموعات مختلفة وليس مجموعة واحدة.

29. ثانيا: المنهج التجريبي: تقوم هذه الطريقة على اختيار مجموعتين متكافئتين من الأفراد، احداهما ضابطة والأخرى تجريبية. المجموعة الضابطة تترك في ظروف طبيعية لتأخذ طريقها في النمو، وتحاط التجريبية بظروف خاصة، يفترض أن لها تأثيرا خاصا على عملية النمو، ثم تقارن نتائج المجموعتين بعد فترة التجريب ليحكم على اثر الظروف الخاصة ودورها في عملية النمو.

30. ثالثا: دراسة الحالة: - يلجأ الباحث إلى هذه الطريقة في الحالات الفردية، حين يكون بصدد اكتشاف الأسباب التي تعيق النمو عند أحد الأفراد، أو التي تسبب اضطرابا في النمو، أو عندما يحاول فهم أو تفسير ظاهرة نمائية متميزة. - والباحث في مثل هذه الحالة يضطر إلى دراسة تاريخ الحياة، أو الرجوع إلى المذكرات أو دراسة الظروف البيئية الطبيعية والاجتماعية التي ينشأ فيها الفرد. وقد يرجع إلى السجلات الطبية أو المدرسية أو غير ذلك.

31. الفصل الثالث العوامل المؤثرة في النمو: - الوراثة - الغدد - البيئة
- الغذاء

32. العوامل المؤثرة في النمو أولا: الوراثة يقول الرسول ( صلى الله عليه وسلم): " تخيروا لنطفكم فإن العرق دساس"

33. تعريف الوراثة: " إمكانية ظهور الصفات التي يحملها الأبناء عن الآباء أو الأجداد عن طريق المورثات ". -تبدأ عملية الوراثة منذ اللحظة الأولى للإخصاب. -أنواع الخلايا في جسم الإنسان. -الكروموسومات: هي حاملات الجينات ( ناقلات الوراثة).حيث أن كل كروموسوم يحمل أكثر من ( 1000) جين. -الجينات:هي المورثات التي تحمل الصفات الوراثية من الآباء والأجداد للأبناء. -الصفات السائدة والمتنحية: -جنس المولود:

34. ما يترتب على الوراثة: - المحافظة على الخصائص العامة للأنواع والأجناس
ما يترتب على الوراثة: - المحافظة على الخصائص العامة للأنواع والأجناس. - المحافظة على الخصائص العامة للسلالات . - المحافظة على نوع من التوازن وعدم التطرف في الخصائص الفردية.

35. أبرز المورثات: - لون العيون، ملامح الوجه، شكل الجسم، فصيلة الدم، لون الجلد، طبيعة الشعر.....الخ - هناك أمراض يمكن أن تنتقل بالوراثة مثل السكري وعمى الألوان . - كما أن هناك نوعا من العلاقة بين الوراثة والجنس تظهر في الشكل التالي: هناك خصائص مقصورة على جنس دون آخر(مثل الخصائص الجنسية). هناك خصائص متصلة بالجنس مثل الصلع وعمى الالوان.

36. هي الوسط الذي يعيش فيه الطفل.
البيئـــــة
هي الوسط الذي يعيش فيه الطفل.
البيئة الداخلية:
- الوسط الذي يعيش فيه الفرد قبل الولادة ( داخل رحم الأم)، وبذلك يتأثر الجنين بكثير من سلوكيات المرأة الحياتية أثناء الحمل

37. البيئة الخارجية:
الوسط الذي يعيش فيه الفرد بعد الولادة ومن الامثله على ذك:
ترتيبه الميلادي (الأول - الأوسط - الأخير)
الطفل الوحيد
غياب احد الوالدين سواء للعمل أو الاستشهاد أو الاعتقال.
العائلة الممتدة.
الطفل الغير مرغوب فيه.
إضافة إلى عوامل أخرى مثل المدرسة، الجيران، الرفاق، وسائل الإعلام المختلفة، المنشآت الاجتماعية، الوضع الاقتصادي الخ
تظهر تأثيرات البيئة بشكل واضح في سلوك الإنسان وعاداته وأخلاقه ومعاييره وانفعالاته ومعارفه أكثر مما تظهر في الجانب الجسماني.

38. التغذية
يعتبر الغذاء من ابرز العوامل البيئية المؤثرة على النمو عند الإنسان فنمو الإنسان يتأثر بغذائه نوعا وكما
أنواع الغذاء:
البروتينات: تلزم لبناء الخلايا.
النشويات: تلزم للإمداد بالطاقة.
الدهنيات: تلزم لعمليات التعويض في حال نقص النشويات.
الأملاح، الماء، الفيتامينات.

39. وظائف الغذاء:
تزويد الجسم بالطاقة اللازمة لكل نشاط عقلي وجسمي.
إصلاح الخلايا التالفة وإعادة بنائها.
إعطاء الجسم مناعة ضد الأمراض.
تعتبر نوعية الغذاء وكميته مهمة جدا في المراحل الأولى لتكوين الإنسان ( خصوصا في السنوات الأولى).

40. من الأخطار المترتبة على سوء التغذية في المراحل المبكرة ( خصوصا على الدماغ ) ما يلي:
تعطيل عملية انقسام الخلايا في مرحلة ما قبل الولادة.
خلل في نمو الحجم وزيادة الوزن خلال السنة الأولى التي تعقب الولادة.
خلايا الدماغ تزداد وزنا في السنوات التي تعقب السنة الأولى وسوء التغذية يمنع ذلك.
30% من الحالات التي تعاني من سوء التغذية يحدث لها إجهاض في أول شهرين من الحمل أو تشوهات خلقية للمواليد.
ما بعد شهرين يؤدي إلى خلل في المخ والجهاز العصبي والعيون والجهاز التناسلي.

41. جهاز الغدد:
لا يعتبر الجهاز العصبي هو الجهاز الوحيد المسيطر على الجسم وعلى السلوك بشكل منفصل وإنما هناك أجهزة لها سيطرة أخرى ومهمة متمثلة في التغيرات الكيميائية التي تفرزها الغدد لدرجة أنها تؤثر على الجهاز العصبي في بعض الأحيان
يمكن القول أن الغدد تعمل على تنظيم وظائف الجسم مثل الجهاز العصبي ولكن بوسائل مختلفة

42. تعريف الغدد:
الغدد أعضاء داخلية في الجسم تتكون من أنسجة تتألف هذه الأنسجة من خلايا عصبية وعضلية وعظمية تهدف إلى تكوين مركبات كيميائية خاصة يحتاج إليها الجسم وتسهم في رعايته ونموه.

43. أنواع الغدد: 1- الغدد القنوية:
وتقوم بإفراز هرموناتها أو موادها في قنوات معينة تسير فيها إلى أن تصب هذه الافرازات خارج الدم ومن أمثلتها الغدد الدمعية,الغدد اللعابية,الغدد العرقية

44. أ- الغدد الدمعية: وتعمل على غسل العينين من الشوائب ,وتنقيتها من الاتربة ,وتعمل على تلطيف درجة الحرارة.
ب- الغدد اللعابية: تسهم في ترطيب الفم وهضم الطعام, وبذلك تسهم في النمو الجسمي للفرد.
ج- الغدد العرقية: وتخرج الشوائب من الجسم وتعمل على ترطيبه.

45. 2- الغدد اللاقنوية: وهي غدد ليس لها قنوات تجري فيها إفرازاتها وتصب منتجاتها في الدم مباشرة .
أنواع الغدد الصماء
الغدة النخامية - الغدة الدرقية - الغدة الكظرية- الغدة الجنسية- الغدة الصنوبرية - الغدد جارات الدرقية -الغدة الثيموسية.

48. الموقع: تقع أسفل المخ مباشرة.
أولاً:الغــدة النخامية:
الموقع: تقع أسفل المخ مباشرة.
ويسميها البعض بالغدة الأم, أو مايسترو الجسم, وهي تسيطر على الغدد الأخرى ,وتتحكم فيها.

49. ومن وظائفها :
1- تعمل على تنظيم النمو فزيادة إفرازها يؤدي إلى تضخم الأطراف وعظام الفك ونقص إفرازها يعمل على قصور القامة ونمو العظام .
2- تعمل على تنظيم ضغط الدم والماء وللماء أهمية في عملية الهضم وإخراج الفضلات واتزان درجة الحرارة .
3- تعتبر همزة الوصل بين الغدد والجهاز العصبي .

52. الغدة النخامية
الغدة النخامية في الجزء السفلي الأمامي للدماغ ومتصلة من الأعلى بمنطقة في المخ تسمى بمركز تحت سرير المخ(الهيبوثلمص Hypothalamus).وهذا المركز يفرز هرمونات تسمى بالهرمونات المفرزة حيث هي التي تجعل الغدة النخامية تفرز هرموناتها.وكل هرمون من هرمونات الغدة النخامية له هرمون خاص به يأتي من تحت سرير المخ.

53. ثانياً:الغدة الدرقية:
- المكان: في العنق أمام القصبة الهوائية ولها جزءان جانبيان. ( تشبه الفراشة)
وظيفتها: تنظيم عملية التمثيل الغذائي التي تعمل على تكوين خلايا الأجهزة الرئيسية في الجسم.
تفرز هرمون الثيروكسين وهو مسئول عن توفير اليود في حليب الأم.

54. نقص إفراز الهرمون قبل البلوغ يؤدي إلى توقف نمو العظام في الطول وضعف عقلي وتأخر في الكلام والمشي وتأخر ظهور الأسنان عند الطفل ( القماءة )
نقص إفراز الهرمون بعد البلوغ يؤدي إلى جفاف الجلد وخشونته وانتفاخ في الوجه والأطراف وسقوط الشعر ويقل النبض وتنخفض درجة الحرارة عن المعدل الطبيعي ويصاب الفرد بالإعياء والتأخر العام في النمو العقلي والجسمي .

55. زيادة إفراز الهرمون قبل البلوغ يؤدي إلى سرعة نمو الطفل.
زيادة إفراز الهرمون بعد البلوغ يؤدي إلى ارتفاع حرارة الجسم وسرعة التنفس وجحوظ العينين وضعف الجسم وحالة من حدة انفعال الفرد وزيادة في الحساسية.

58. الغدة الدرقية
تقع الغدة الدرقية في المنطقة الأمامية من الرقبة ، أمام القصبة الهوائية ، وهي تشبه في شكلها الفراشة التي تفرد جناحيها ، وهي ذات لون بني محمر . وتتكون من فصين ، وتحتوي على خلايا خاصة تقع في بطانتها تدعى الخلايا الكيسية Follicles cells ، وهذه الخلايا هي المسؤولة عن إفراز هرمون الثايرويد Thyroid hormone . وتعتبر هذه الغدة من الغدد الصماء ( التي تدخل إفرازاتها مباشرة إلى الدم من دون الحاجة إلى قنوات خاصة لنقلها

59. تضخم الغدة الدرقية: وقد يكون هذا التضخم مرتبط بكمية الهرمون نقصه أو زيادته وإذا حدث هذا التضخم دون أن يصاحبه نقص أو زيادة عرف باسم تضخم الغدة البسيط ويكون الثيروكسين بكمية طبيعية إلا أن هذه الكمية لا تكفي في بعض الحالات التي تتطلب زيادة من الهرمون. وتعالج هذه الحالات بتناول اليود مع الغذاء ولذا ينصح علماء التغذية باستخدام ملح طعام غنى باليود أي جزء واحد من أيوديد الصوديوم يضاف إلى جزء من كلوريد الصوديوم.

60. ثالثا:الغدة التيموسية :
- المكان: تقع في الجزء العلوي من القفص الصدري وتتكون من جزأين، تبدأ في الضمور عند اقتراب مرحلة البلوغ بحيث تعود أخيرا إلى ما كانت عليه عند الولادة.
- الوظيفة: لم يتوصل العلماء إلى معرفة الوظائف الأساسية لهذه الغدة ولكن يعتقد ان لها علاقة بمنع مظاهر البلوغ حتى يصل الانسان الى سن معينة.

61. رابعا: الغدتان الكظريتان:
الموقع: هما غدتان صغيرتان تقعان فوق الكلية مباشرة وتسميان في بعض الاحيان بالغدتان فوق الكلويتان.
وتفرز هذه الغدة هرمون الأدرينالين والذي من وظائفه:
1- سرعة ضربات القلب وانقباض الأوعية الدموية وارتفاع ضغط الدم.

62. 2- تنشيط الجسم في حالات الخوف مما يؤدي إلى استعداد الإنسان إلى مواجهة المشاكل .
3- يؤدي إلى سرعة تجلط الدم مما يقلل من أضرار النزيف بسبب الجروح.
4-إفراز كميات أكبر من السكر حتى يتم توليد طاقة أكبر.

63. ملاحظــــة:
تم استئصال هذه الغدة عند بعض القطط وتم حقن هذه الحيوانات بكميات كبيرة من الادرينالين في الدم فظهر السلوك العدواني لهذه الحيوانات من تقوس للظهر وتكشير للأنياب وبعدما زال أثر الهرمون عادت القطط إلى وداعتها.

67. خامسا:الغدة البنكرياسية:
الموقع : غدة صغيرة تقوم بإفراز عصارات هاضمة كما تقوم بإفراز هرمون الأنسولين .
نقص إنتاج الأنسولين أو توقف إنتاجه يؤدي إلى مجموعة من الأعراض المرضية منها:
1- ارتفاع مستوى السكر في الدم .

68. 2- زيادة العطش وتناول كميات كبيرة من الماء.
3- انخفاض ضغط الدم.
4- كثرة مرات التبول.
5- قد يفقد المريض الوعي .
6- الإقبال على تناول الأطعمة لتعويض السكر المفقود مع البول.

69. سادسا: الغدة التناسلية:
- عند الرجل: الخصيتان وهي عبارة عن نوعين من الخلايا:
جزء خارجي: مسئول عن تكوين الحيوانات المنوية التي تساهم في عملية تكاثر الإنسان.
جزء داخلي: مسئول عن تكوين هرمونات الذكورة ( الخصائص الثانوية عند الذكور)

70. - عند المرأة: المبيضان وهي عبارة عن نوعين من الخلايا: جزء خارجي: مسئول عن تكوين البويضة. جزء داخلي: مسئول عن تكوين هرمونات الأنوثة ( الخصائص الثانوية عند الإناث) - نقص إفراز هذه الغدة يؤدي إلى الضعف الجنسي والعقم، ونقص نمو الخصائص الجنسية الثانوية. - زيادة إفرازها يؤدي إلى ظهور الخصائص الجنسية الثانوية.

71. الفصل الرابع مرحلة المهد النمو في المرحلة الجنينية
قال تعالى: ((وَلَقَدْ خَلَقْنَا الإِنسَانَ مِنْ سُلالَةٍ مِنْ طِينٍ،ثُمَّ جَعَلْنَاهُ نُطْفَةً فِي قَرَارٍ مَكِينٍ، ثُمَّ خَلَقْنَا النُّطْفَةَ عَلَقَةً فَخَلَقْنَا الْعَلَقَةَ مُضْغَةً فَخَلَقْنَا الْمُضْغَةَ عِظَامًا فَكَسَوْنَا الْعِظَامَ لَحْمًا ثُمَّ أَنشَأْنَاهُ خَلْقًا آخَرَ فَتَبَارَكَ اللَّهُ أَحْسَنُ الْخَالِقِينَ )) [المؤمنون 12ـ14]

72. يبدأ نمو الجنين منذ اللحظة الأولى لتخصيب البويضة وانقساماتها المتعددة حتى تكوين الجنين الكامل، وتستمر حياة الجنين بالرحم في المتوسط ( 266 ) يوما وخلال هذه الشهور التسعة تنقسم البويضة الملقحة لتكون حوالي ( 200 ) بليون خلية ينمو الجنين خلالها برحم الأم حتى يصبح كامل التطور وقادرا على الاستمرار خارج الرحم.

73. تتميز عدة خلايا مكونة نواة للأجهزة التالية:
الطبقة الخارجية –الاكتودرم: تتطور هذه الخلايا التحول إلى خلايا حسية – الجلد وتتكون منها البشرة والشعر والأظافر والأسنان والجهاز العصبي.
الطبقة الوسطى – الميزودرم: تتطور هذه الخلايا لتكون جهاز الإخراج والعضلات والعظام والجهاز الدوري.
الطبقة الداخلية – الاندودرم: تتطور هذه الخلايا لتكون الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي وجهاز الغدد.