1. Scientific Inquiry in the School Classroom الاستقصاء العلمي في الفصول الدراسية
Know more about scientific enquiry
Workshop 3
المدربون (سناء حتاملة – جيهان عقل)

2. Agenda for Week 3 10:00-10:05 Welcome 10:05-10:30 Starter Activity
10:30-12:15
Scientific Enquiry
12:15-12:30
Prayer Break
12:30-01:40
Types of scientific inquiry
01:40-02:00
Reminder and survey

3. ضع تنبؤك الأول في المكان المخصص في الجدول.
Starter activity (كم عدد حبات الفاصوليا التي تملأ العلبة؟) handout -2 group work
الأدوات
(حبات فاصوليا – علبة صغيرة)
اتبع التعليمات التالية بالترتيب
1-كم عدد حبات الفاصوليا التي يمكن ان تملأ العلبة؟
ضع تنبؤك الأول في المكان المخصص في الجدول.
(prediction)
تنبؤ

4. 2- استخدم الأدوات أمامك لاختبار التنبؤ الخاص بك.
(أ)
(ضع 10 حبات فاصوليا فقط في العلبة ثم راجع تنبؤك السابق وإذا أردت تعديل تنبؤك فضع تنبؤك الجديد في المكان المخصص في الجدول)
(ب)
(أكمل وضع حبات الفاصوليا في العلبة حتى تملأ العلبة وحدد العدد الكامل لحبات الفاصوليا التي تملأ العلبة )
(Hypothesis testing)
اختبار الفرضية

5. 3- هل كان تنبؤك صحيحاً ؟ (conclusion) الاستنتاج

6. Science Inquiry الاستقصاء العلمي
Minds-on Hands-on

7. الاستقصاء العلمي ... لماذا ؟
Science Inquiry... Why ?
الاستقصاء العلمي ... لماذا ؟
Discussion

8. Teaching science is becoming more complex
Science, world and everything is changing.
العلم، العالم ، وكل شي يتغير
We now know more about how learning takes place.
نحن الآن نعرف أكثر كيف يكون التعلم
From a text-based society to an image-based society.
من مجتمع يستند إلى نص ، إلى مجتمع يستند إلى صورة

9. Teaching science is becoming more complex
New tools lead to changes in the curriculum.
الأدوات الجديدة تؤدي إلى تغييرات في المناهج الدراسية
Schools are changing, Students are changing.
المدارس تتغير ، والطلاب يتغيرون

10. We know more about how students learn.
Individual differences: الفروق الفردية
Learning styles أساليب(أنماط) التعلم
( سمعي – بصري – حركي )
Cognitive styles أساليب معرفية
(عادات تتعلق باستقبال الانسان للمعلومات كما أنها تعرف بأسلوب الفرد في استدعاء المعلومات والتفكير،فهي أسلوب الفرد المميز في الادراك والتذكر والتخيل والتحليل )
Student misconceptions المفاهيم الخاطئة
preconceptionsالأفكار المسبقة
Importance of active learning
أهمية التعلم النشط

11. discussion في رأيك ... ما الفرق بين العلم الحقيقي والعلوم في المدرسة؟

12. Activity Handout -3 Cut and Paste Difference Between Authentic Science And School Science الفرق بين العلم الحقيقي والعلوم في المدرسة

13. Authentic Science School Science Scientists: Make observations
تقديم الملاحظات
Formulate problems
صياغة المشكلات
Search for information
البحث عن المعلومات
Design experiments and materials
تصميم التجارب والمواد
Make and check predictions
وضع الفروض واختبارها
Make discoveries
عمل الاكتشافات
Students:
Solve “problems” for which the answers are already known.
حل ”المشكلات“ التي تكون أجوبتها معروفة
Report laboratory work by filling in blanks.
عمل تقرير لعمل المختبرات عن طريق ملأ الفراغات
Memorize information.
حفظ المعلومات
Take multiple-choice tests.
اتخاذ اختبارات الاختيار من متعدد
School science is not authentic science.
علوم المدرسة ليس علماً أصيلاً
However, inquiry activities are authentic science.
ولكن أنشطة الاستقصاء يعتبر علماً أصيلاً

14. To define scientific inquiry
Activity
Handout -4
Use
Think & Pair & Share
model
To define scientific inquiry
للمدربين
ينوه المعلم بعد استخدام استراتيجية think pair share إلى استخدمها مع الطلاب في الفصول حيث أنها من استراتيجيات التعلم النشط

15. What is inquiry? الاستقصاء: الاستقصاء العلمي: التعليم الاستقصائي:
عملية عامة يسعى من خلالها الإنسان إلى المعرفة و الاستيعاب.
الاستقصاء العلمي:
نشاط منظم الغرض منه الكشف عن العلاقات بين الأشياء والمتغيرات والأحداث ووصفها.
التعليم الاستقصائي:
يتم فيه إيجاد فرص للطلاب للمشاركة في التعلم باعتباره طريقة للقيام بالبحث العلمي.

16. scientific inquiry? الاستقصاء العلمي ؟
يسمح للطلاب بالقيام بدور نشط لفهم التعلم
ينقل التعلم من المشاهدة والاستماع إلى العمل والأداء
ينطوي على أنشطة ومهارات في البحث الجاد عن الفهم
يشارك الطلاب في الاستكشاف للوصول للمعرفة
هو بناء نشط للأفكار وتكوين روابط أو اتصالات تؤدي لفهم أعمق

17. Inquiry Cycle دورة الاستقصاء العلمي
What do
you think?
ماذا تعتقد ؟؟
Inquiry Cycle
دورة الاستقصاء العلمي
Do you still
think that
now?
هل لازلت
تعتقد ذلك ؟؟
Why do
you think that?
لماذا تعتقد ذلك ؟؟
Children making decisions rather than always being told what to do and how to do it!
How could
you find out?
كيف يمكن
معرفة ذلك ؟؟

18. Moving Along Science is textbook, library reports, worksheets.
Science is demonstrations done for the students.
Science is students replicating experiments.
Students do investigations which lead to student discoveries.
Students conduct open-ended investigations to answer teacher generated questions.
Students conduct open-ended investigations to answer their own questions.
العلم هو مقررات وكتب ومناهج وأوراق عمل
العلم هو عرض وتجاريب يقدمها المعلم فقط للطلاب
العلم هو تكرار الطلاب للتجارب
يؤدي الطلاب التحقيقات التي تقودهم للاكتشاف
يجري الطلاب تحقيقات مطلقة للإجابة عن أسئلة المعلم
يجري الطلاب استكشاف مطلقة للإجابة عن الأسئلة التي أثاروها بأنفسهم

19. (ملحوظة: يمكنك ان تجد الإجابة في كتاب المعايير صفحة 17 و 18)
Unpacking Enquiry CS
اعمل مع مجموعتك للإجابة على السؤال التالي
(2 min) سؤال نظري
(ملحوظة: يمكنك ان تجد الإجابة في كتاب المعايير صفحة 17 و 18)
What are the four areas of the scientific enquiry strand?
ما هي المجالات الأربعة لفرع الاستقصاء العلمي؟
للمدربين
يكون الهدف فقط من السؤال أن يقوم المتدربون بالحث عن المعايير الأربعة الرئيسية لمجالات البحث العلمي في كتاب المعايير دون التطرق إلى التفاصيل

20. معايير الاستقصاء العلمي
Unpacking Enquiry CS
معايير الاستقصاء العلمي
1- أساليب البحث العلمي
2- كيفية عمل العلماء
3- المهارات التي تشملها معالجة المعلومات
4- المهارات التي يشملها القسم الخاص بالتعامل مع الأجهزة والمعدات
The trainer distribute copies of the CS book and H/O 2.

21. Unpacking Enquiry CS activity (ملحوظة : يمكنك ان تجد الإجابة في صفحة 17 و 18 في كتاب المعايير) 10 min Handout -5
1- ما هي المهارت التي تشملها أساليب البحث العلمي ؟
2- ما هي المهارات التي يعالجها القسم الثاني من الاستقصاء العلمي ؟ (كيفية عمل العلماء )
3- ما هي المهارات التي تشملها معالجة المعلومات ؟
4- ما هي المهارات التي يشملها القسم الخاص بالتعامل مع الأجهزة والمعدات ؟
للمدربين
الهدف من النشاط هنا هو التعرف على المهارات المختلفة لكل معيار من المعايير الأربعة للاستقصاء العلمي ، وبعد انتهاء الوقت يناقش المعلم المتدربين في المهارات المختلفة لكل معيار قبل أن يقوم بعرض أمثلة منها في الشريحة التالية

22. Unpacking Enquiry CS activity معايير الاستقصاء العلمي
1- ما هي المهارت التي تشملها أساليب البحث العلمي ؟
التخطيط – ضبط المتغيرات – اجراء استقصاءات اولية - التنبؤ
2- ما هي المهارات التي يعالجها القسم الثاني من الاستقصاء العلمي ؟ (كيفية عمل العلماء )
تطور الافكار العلمية – تعاون العلما و كيفية كشف عملهم
3- ما هي المهارات التي تشملها معالجة المعلومات ؟
الملاحظة – المهارات الرياضية – طرائق تقديم المعلومات
4- ما هي المهارات التي يشملها القسم الخاص بالتعامل مع الأجهزة والمعدات ؟
المهارات اليدوية – مهارات استخدام الادوات المعملية
The trainer distribute copies of the CS book and H/O 2.

23. Enquiry CS question
كيف يمكن تقييم الاستقصاء العلمي الذي يقوم به الطالب ؟
The trainer distribute copies of the CS book and H/O 2.

24. Criteria for inquiry Students must:
be actively involved in a hands-on activity or simulation.
يشارك بنشاط في الأنشطة العملية أو المحاكاة
formulate questions صياغة الأسئلة
make and check predictionsفرض الفروض والتحقق منها
design/carry out investigations
تصميم/إجراء الاكتشافات
collect, analyze, and explain data
جمع، تحليل، وتفسير البيانات
manipulate variables يتعامل مع المتغيرات
report results and compare them with accepted facts
عمل تقرير للنتائج ومقارنتها مع الحقائق المقبولة
develop scientific reasoning skills
تطوير مهارات التفكير العلمي
are stimulated to learn more التحفيز لمعرفة المزيد

25. Break

26. Inquiry Time معك ثلاث أوراق عمل مختلفة Inquiry activity
Handouts ( 6A , 6B , 6C )
اقرأ كل ورقة عمل منهم بالتفصيل للإجابة على ثلاثة أسئلة لكل ورقة
من قام بطرح السؤال ( المعلم أم الطالب )
من وضع الخطوات ( المعلم أم الطالب )
من توصل إلى النتائج ( المعلم أم الطالب )
Inquiry table
للمدربين
( كل نوع من الأرواق 6A , 6B , 6C به نشاطين مختلفين ) يمكن توزيع نشاط واحد فقط لكل نوع , أو حسب ما يراه المدرب

27. The Inquiry Continuum Learner Teacher Learner Learner Teacher ورقة عمل6B
6 A
Results
Procedure
Question
Learner
Teacher
Learner
Learner
Teacher
للمدربين
يناقش المعلم فقط الأنواع الثلاثة لأوراق العمل
- Douglas Llewellyn, Inquire Within

28. The Inquiry Continuum Teacher Learner Teacher Learner Teacher Learner
Open Inquiry 6C
Guided Inquiry 6B
Structured Inquiry 6A
Demo
Results
Procedure
Question
Teacher
Learner
Teacher
Learner
Teacher
Learner
للمدربين
بعد أن ينهي المدرب المناقشة مع المتدربين حول الأنواع الثلاثة ( structured – guided – open ) يتحدث معهم عن أبسط الأنواع وهو النوع الأول Demo من خلال مناقشة سريعة
- Douglas Llewellyn, Inquire Within

29. Activity في الكتاب المدرسي الذي تقوم بتدريسه لطلابك
حاول ان تستخرج ثلاثة أنشطة استقصائية وتحدد نوع كل منها
( demo – structured – guided – open )
للمدربين
يتم التنبيه على كل متدرب أن يقوم بإحضار أحد الكتب الدراسية التي يقوم بتدريسها في المدرسة ليستخدمها في النشاط ولربط ما تعلمه عن أنواع الاستقصاء بأنشطة الكتاب المدرسي

30. Activity
Handout-7
اختر واحداً من المعايير أو الموضوعات التي تدرسها من كتاب المعايير ، ثم قم بتصميم ثلاثة أنشطة استقصائية مختلفة ( أوراق عمل مختلفة ) على هذا المعيار.

31. Finally: Science inquiry can address content as well as process.
الاستقصاء العلمي يخاطب المحتوى كما يخاطب
العمليات

32. Survey time Closure Remember:
This is the third workshop, 2 workshops from now you will be evaluated>
Bring ……….., ……….. And ………. (do you remember the requirements?)
Survey time