1. Programos „Erasmus+“ galimybės

2. APIE KĄ KALBĖSIME? 2014 – 2020 m. Programa „Erasmus+“
Mobilumas mokymosi tikslais (KA1)
Strateginės partnerystės (KA2)
Suaugusių švietimas yra neatsiejamas nuo bibliotekininkų darbo.

3. „ERASMUS+“
The Erasmus+ programme is the EU's new funding programme for education, training, youth and sport between 2014 and It combines several previous programmes into one single, bigger and more coherent programme structure. With a budget of €14.7 billion over 7 years, the programme has seen a 40% increase compared to the previous programming period.
The Erasmus+ programme is managed by the European Commission (the EU's executive body), the Education, Audiovisual, and Culture Executive Agency (EACEA), a series of National Agencies in Programme countries, and a series of National Offices in some Partner countries.
The Commission provides funding to the National Agencies, who use these funds to manage the programme's "decentralised" activities. This allows the Agencies to adapt the programme to suit their national education, training, and youth systems.

4. Trukmė m.
Apjungia 7 ES švietimo, mokymo ir jaunimo programas bei pirmą kartą įtraukia sportą
Biudžetas – 14,7 mlrd. EUR ( proc.)

5. Programa „Erasmus+“ 2014-2020 m.
„Erasmus+“ pagrindinis tikslas – gerinti švietimo kokybę.
Programos koncepcijoje pabrėžiamas strateginis aspektas, t. y. visi projektai turi prisidėti prie organizacijos, nacionalinių ir europinių tikslų įgyvendinimo.
Institucinio dalyvavimo principas.
Stiprina organizacijų bendradarbiavimą.
BENDRAS TIKSLAS
 Programa „Erasmus+“ padeda siekti:
 strategijos „Europa 2020“ tikslų, įskaitant pagrindinį tikslą švietimo srityje2; Pagrindiniai švietimo srities tikslai yra iki 2020 m. sumažinti mokyklos nebaigiančių asmenų dalį iki mažiau kaip 10 % ir padidinti aukštąjį išsilavinimą įgyjančių
asmenų dalį iki bent 40 %.
 Europos bendradarbiavimo švietimo ir mokymo srityje strateginės programos „ET 2020“ tikslų,
įskaitant atitinkamus lyginamuosius standartus;
 tvaraus šalių Partnerių aukštojo mokslo sistemų vystymosi;
 Europos bendradarbiavimo jaunimo srityje atnaujintos sistemos (2010–2018 m.) bendrųjų tikslų;
 sporto, ypač mėgėjiško, europinio matmens plėtotės laikantis Sąjungos darbo plano sporto srityje;
 europinių vertybių propagavimo pagal Europos Sąjungos sutarties 2 straipsnį3.

6. KA1 KA2 KA3 PROGRAMA „ERASMUS+“ Jean Monnet Sportas
Mobilumas mokymosi tikslais
KA2
Bendradarbiavimas inovacijų ir keitimosi gerąja patirtimi tikslais
KA3
Politinių reformų rėmimas
Jean Monnet
Sportas

7. PROGRAMOS DALYVIAI (sektoriai)
Aukštasis mokslas
Suaugusiųjų švietimas
Profesinis mokymas
Jaunimas
Bendrasis ugdymas
Sportas
Kiti dalyviai: verslo įmonės, vietos valdžios institucijos, kiti socialiniai partneriai.

8. KA1 2017 m. „Erasmus+“ Mobilumas mokymosi tikslais
Paraiškos teikimas iki:
2017 m. vasario 2 d.,
13 val. Lietuvos laiku
KA1
Pakeisti kvietimų nuorodą

9. „ERASMUS+“ MOBILUMAS KAS DALYVAUJA?
Studijos, praktika
Studentai, absolventai
Personalas
Aukštasis mokslas
Mokiniai, pameistriai, absolventai
Už PM atsakingi darbuotojai
Profesinis mokymas
Už bendrąjį ugdymą atsakingi darbuotojai
Bendrasis ugdymas
Už suaugusiųjų švietimą atsakingi darbuotojai
Suaugusiųjų švietimas
Dėstymas, renginiai (išskyrus konferencijas), darbo stebėjimas
Praktika
Dėstymas, praktika, darbo stebėjimas
Dėstymas, kursai, darbo stebėjimas
Dėstymas, kursai, darbo stebėjimas
Reikalavimai dalyviams ir mobilumams – 2017 m. Programos „Erasmus+“ vadove

10. BIBLIOTEKOMS: SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETĖJŲ MOBILUMAS
Dalyviai
Personalo mobilumas
Mobilumų
trukmė
Suaugusiųjų švietimo institucijose dirbantys asmenys, atsakingi už suaugusiųjų švietimą
Dėstymo/mokymo vizitai
Mokymosi vizitai:
a) dalyvavimas kursuose
b) darbo stebėjimas
Nuo 2 dienų iki 2 mėn. (neįskaitant kelionės).
Bent 2 veiklos dienos turi eiti iš eilės

11. MOBILUMO PROJEKTUOSE DALYVAUJANČIOS ŠALYS34

12. UŽ SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMĄ ATSAKINGI DARBUOTOJAI: Ką svarbu žinoti:
Strateginis darbuotojų kvalifikacijos kėlimo planavimas atsižvelgiant į organizacijos poreikius.
Galimybė įgyti kompetencijų nepalankioje socialinėje padėtyje esančių suaugusiųjų mokinių mokymui.
Ypač remiami projektai, kurių pagalba siekiama rengti suaugusiųjų švietėjus tokiose srityse kaip pabėgėlių suaugusiųjų mokymas, tarpkultūrinės klasės, užsienio kalbos mokymas, tolerancija ir įvairovė klasėje/grupėje.

13. KA1 - MOKYMOSI MOBILUMAS Suaugusiųjų švietimas
Veikla
Reikalavimai
Pareiškėjas:
Institucijos dirbančios ne profesinio suaugusiųjų švietimo srityje (angl. non-vocational adult organisation)
Dalyviai:
Už suaugusiųjų švietimą atsakingi darbuotojai
Projekto trukmė:
Nuo 12 iki 24 mėnesių
Dalyvių ir mobilumų kiekis:
Neribojamas
Projekto pradžia:
Nuo 2017 m. birželio 1 d. iki 2017 m. gruodžio 31 d.
Finansavimas:
100 proc. planuojamų išlaidų
Maksimalus biudžetas:
Nėra

14. SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMAS „Erasmus+“ programoje
Projekto nauda
- Bibliotekų skaitytojai,
- senjorai,
- tėvai,
- migrantai,
- muziejų lankytojai
- TAU klausytojai,
- suaugusiųjų mokymo centrų besimokantieji,
- Kiti
- Biblioteka,
- Muziejus,
- Suaugusiųjų
mokymo centras
- TAU,
- Asociacijos,
- Bendruomenės,
Kitos org.
„Erasmus+“
Mobilumo projektai;
Strateginės partnerystės
Projektų dalyviai –
Personalas (suaugusiųjų švietėjai)
Jei niekas neįvyko klasėje, vadinasi pinigai išmesti į vėją
Visų formų neprofesinis suaugusiųjų švietimas

15. KIEK PARAIŠKŲ GALIMA PATEIKTI VIENAM KONKURSUI?
1 paraišką tik savo darbuotojų mobilumui
ir/arba
1 paraišką kaip konkretaus nacionalinio konsorciumo koordinatorius (bent 3 Lietuvos partneriai);
gali dalyvauti keliuose atskiruose paraiškas tuo pat metu teikiančiuose konsorciumuose arba juos koordinuoti.

16. Finansuojamos MOBILUMO išlaidos:
1) Mobilumo organizavimo išlaidos
350 EUR 1 dalyviui
2) Kelionės išlaidos
Norma atsižvelgiant į kelionės atstumą
3) Pragyvenimo išlaidos dalyviams
Norma pagal šalį ir buvimo užsienyje trukmę
4) Kursų mokesčių išlaidos
70 EUR vienam dalyviui dienai (maks.700 EUR)
5) Išimtinės išlaidos
Finansinei garantijai gauti (jei reikia ir tik ne valstybinėms organizacijoms) – 75%
6) Dalyvių su specialiaisiais poreikiais paramos išlaidos
Papildomos išlaidos, tiesiogiai susijusios su negalią turinčiais dalyviais ir lydinčiais asmenimis (įskaitant kelionės ir pragyvenimo išlaidas) – 100%

17. 2017 M. „ERASMUS+“
Strateginės partnerystės bendradarbiavimui, inovacijoms
Paraiškos teikimas iki: 2017 m. kovo 29 d.,
12 val. Briuselio laiku
KA2
Pagal programą „Erasmus+“ remiami darbuotojų mobilumo mokymosi tikslais projektai, kurie:
parengti pagal siunčiančiųjų organizacijų europinį plėtros planą (kuriuo siekiama modernizuoti jų misiją ir suteikti jai tarptautinį matmenį);
atitinka aiškiai nustatytus darbuotojų tobulinimosi poreikius;
kuriuos įgyvendinant taikomos tinkamos atrankos, parengimo ir tolesnės susijusios veiklos priemonės;
kuriuose užtikrinama, kad dalyvaujančių darbuotojų mokymosi rezultatai būtų tinkamai pripažinti, ir
užtikrinama, kad mokymosi rezultatai būtų skleidžiami ir plačiai naudojami organizacijoje.

18. 2 TIPŲ STRATEGINĖS PARTNERYSTĖS
Inovacijų
(Visi sektoriai)
- kurti inovatyvius produktus;
- platinti ir taikyti jau egzistuojančius ir naujai sukurtus produktus ar novatoriškas idėjas;
- siekti ilgalaikio poveikio organizacijoms, politikos sistemoms, asmenims.
Gerosios praktikos mainų
(Išskyrus AM)
- vystyti ir stiprinti tinklus;
- gerinti institucijų gebėjimus veikti tarptautiniu lygiu;
- dalintis idėjomis, praktikomis ir metodais.

19. FINANSUOJAMOS VEIKLOS
Inovacijų
1) Projekto valdymo ir įgyvendinimo išlaidos
2) Kelionės į partnerių susitikimus išlaidos
3) Intelektinių produktų kūrimo išlaidos
4) Sklaidos renginių išlaidos
5) Tarptautinės mokymo(si) veiklos
6) Išimtinės išlaidos
7) Dalyvių su specialiaisiais poreikiais paramos išlaidos
Gerosios praktikos mainų
3) Išimtinės išlaidos
4) Dalyvių su specialiaisiais poreikiais paramos išlaidos

20. Horizontalūs prioritetai
Vieno sektoriaus
strateginė partnerystė
Aukštojo mokslo SP
Bendrojo ugdymo SP
Profesinio mokymo SP
Suaugusiųjų švietimo SP
Jaunimo SP
Kelių sektorių bendradarbiavimo strateginė partnerystė
Aukštojo mokslo, Bendrojo ugdymo, Profesinio mokymo, Suaugusiųjų švietimo, Jaunimo SP
Sektoriaus prioritetai
Horizontalūs prioritetai

21. 2017 M. KA2 PRORITETAI: HORIZONTALIEJI (sektorių bendradarbiavimui)
Bendrųjų kompetencijų ugdymas: daugelį sričių apimančių gebėjimų („soft skills“ „basic skills“), verslumo, skaitmeninių gebėjimų ugdymas, kalbų mokymas bei įrankių šioms kompetencijos vertinti kūrimas.
Socialinė integracija: novatoriškos veiklos skirtos integracijai, įvairovei, lygybei, ne diskriminacijai švietime. Remiami projektai: 1) skatinantys socialines, pilietines, tarpkultūrines kompetencijas; žiniasklaidos priemonių naudojimo raštingumo ir kritinio mąstymo ugdymui; kovojantys su diskriminacija, segregacija, rasizmu, patyčiomis ir smurtu; 2) didinantys galimybes mokytis nepalankioje padėtyje esantiems besimokantiems asmenims.
Atviras ir novatoriškas ugdymas skaitmeniniame amžiuje: remiami projektai, kuriais skatinami novatoriški mokymo metodai, mokymosi medžiagos ir priemonių rengimas veiksmingam informacinių technologijų (IKT) naudojimui švietime.
Komisija pagrįstai pabrėžia, kad vis svarbesni tampa daugelį sričių apimantys gebėjimai ir ne techninio pobūdžio gebėjimai (soft skills), pavyzdžiui, komandinis darbas, kalbų mokėjimas ir komunikaciniai gebėjimai

22. 2017 M. KA2 PRORITETAI: HORIZONTALIEJI (sektorių bendradarbiavimui)
Pedagogai: remiami projektai 1) skirti geriausiai tinkančių pedagogo karjerai asmenų atrankai ir įtraukimui; 2) pedagogų (mokytojų, dėstytojų, profesorių, mentorių) kvalifikacijos kėlimui, ypač sprendžiant klausimus susijusius su mokyklos nebaigusių moksleivių skaičiaus mažinimu, nepalankioje padėtyje esančių besimokančiųjų mokymusi, moksleivių įvairovės klasėje problemomis, mokymusi darbo vietoje.
Skaidrumas ir įgūdžių bei kvalifikacijų pripažinimas: remiami projektai, kurie skirti kvalifikacijų bei mokymosi rezultatų pripažinimui, skaidrumui bei palyginamumui, geresnėms konsultavimo dėl įgūdžių ir kvalifikacijų paslaugoms.
Tvarus, efektyvus investavimas: remiami projektai skirti finansavimo švietimui pritraukimą, skatinantys finansavimo modelių kūrimą, įrodymais pagrįstų reformų projektavimą.

23. 2017 M. KA2 PRORITETAI: BENDROJO UGDYMO SEKTORIUS
1. Mokytojo profesijos stiprinimas;
2. Vaikų įgūdžių ir kompetencijų įgijimas;
3. Mokyklos nebaigimo problemos sprendimas;
4. Ankstyvojo ugdymo prieinamumo didinimas ir kokybės gerinimas.
Bendrasisugdymas:
 Tobulinti pedagogo profesijos įvaizdį į šią profesiją pritraukiant geriausiuskandidatus ir padedant mokytojams bei vadovams teikti kokybišką mokymą, spręsti sudėtingas problemas klasėje ir taikyti naujus metodus ir priemones. Visų pirma remti pritraukimo ir atrankos metodus, gerinti pradinį mokytojų rengimą ir remti naujus mokytojus, remti mokytojus dirbant su įvairialypėmis besimokančių asmenų grupėmis (kaip pabėgėlių, prieglobsčio prašytojų ir migrantų), diegti bendradarbiavimu grindžiamą naujovišką praktiką nuo pat jų darbo pradžios; stiprinti lyderystės, įskaitant pasidalintą lyderystę, vaidmenis švietimo srityje ir numatyti būtinus pokyčius ir tobulinimus institucijų lygmeniu;
 Spręsti pagrindinių matematinių, mokslo ir raštingumo gebėjimų įgijimo problemą taikant veiksmingesnius naujoviškus mokymo metodus. Visų pirma įgyvendinti į mokinius orientuotus ir problemų sprendimu grindžiamą mokymąsi taikančius projektus, kuriais: skatinamas daugiadalykinių ir tarpdalykinių metodų taikymas, kritinio mąstymo puoselėjimas, atsižvelgiant į kultūrinį ir/arba aplinkos kontekstą, mokant gamtos mokslų, naujoviškas didaktinės medžiagos vystymas, keliant mokinių motyvaciją skaityti, darbas su daugiakalbėmis klasėmis, taikant metodus, integruojančius įvairius kalbinius gebėjimus su pagrindine mokymo kalba;
 Padėti mokykloms spręsti mokyklos nebaigimo ir su palankių sąlygų neturinčiais moksleiviais susijusias problemas, taip pat atsižvelgti į visus –tiek pačius nepažangiausius, tiek pačius pažangiausius –moksleivius, visų pirma remiant projektus, kuriais siekiama stiprinti bendradarbiavimą mokykloje, taip pat bendradarbiavimą su tėvais ir kitomis suinteresuotomis šalimis, gerinti perėjimą iš vienos švietimo pakopos į kitą, skatinti bendrojo ugdymo įstaigų tinklų kūrimą ir kompleksiniu bendradarbiavimu grindžiamų mokymo metodų taikymą, kurti konkrečiam moksleiviui pritaikyto mokymo(si) metodus ir sudaryti sąlygas tokiam mokymui(si), plėtoti šiems metodams tinkamus stebėsenos ir vertinimo būdus;
 Gerinti ankstyvojo ugdymo ir priežiūros (ECEC) kokybę, kad būtų galima pagerinti paslaugų kokybę ir pasiekti geresnių mokymosi rezultatų bei visiems užtikrinti geras sąlygas pradėti mokytis, visų pirma įgyvendinant projektus, kuriais siekiama sukurti kompleksinę ir amžiui atitinkamai pritaikytą pedagoginę ECEC sistemą, pasirūpinti darbuotojų profesionalumu, ir užtikrinti, kad ankstyvojo ugdymo nauda išliktų ir kituose bendrojo ugdymo lygiuose, taip pat projektus, kuriais kuriami nauji ECEC įgyvendinimo, valdymo ir finansavimo modeliai.
Suaugusiųjų švietimas:

24. 2017 M. KA2 PRORITETAI: PROFESINIO MOKYMO SEKTORIUS
Plėtoti verslo ir profesinio mokymo partnerystę skatinant visų tipų mokymąsi darbo vietoje, ypač pameistrystės mokymo formą.
Pritaikyti profesinio mokymo teikimą remiantis mokymosi rezultatais, įskaitant studijų sekimo, kaip kokybės užtikrinimo sistemas, atsižvelgiant į EQAVET rekomendacijas.
Stiprinti bendrųjų gebėjimų ugdymą bei rengti metodologijas šiems gebėjimams įvesti į mokymosi programas tiek pirminiame, tiek tęstiniame profesiniame mokyme;
Didinanti galimybes gauti kvalifikaciją žemos kvalifikacijos asmenims, didinant C-VET kokybę, pasiūlą ir prieinamumą, neformaliojo ir savaiminio mokymosi pripažinimą, mokymąsi darbo vietoje, profesinio orientavimo paslaugas, lanksčius mokymosi būdus.
Įdiegti sistemingą požiūrį ir galimybes kelti kvalifikaciją pirminio ir tęstinio profesinio mokymo mokytojams, ypač kuriant novatorišką mokymą naudojant IKT.

25. 2017 M. KA2 PRORITETAI: AUKŠTOJO MOKSLO PRIORITETAI
Didinti studentų įgyjamų žinių ir įgūdžių kokybę bei aktualumą, skatinti į studentus orientuotų mokymosi metodų taikymą, tinkamesnį informacinių ir komunikacinių technologijų (IKT) naudojimą, glaudesnius aukštųjų mokyklų, darbdavių arba socialinių įstaigų ryšius;
Remti socialinius aukštųjų mokyklų įsipareigojimus ir skatinti studentų tarpkultūrinius gebėjimus bei pilietinę kompetenciją;
Remti naujoves ir kūrybingumą plėtojant partnerystę bei daugiadisciplininius metodus ir didinti regioninį aukštojo mokslo vaidmenį;
Bendrasisugdymas:
 Tobulinti pedagogo profesijos įvaizdį į šią profesiją pritraukiant geriausiuskandidatus ir padedant mokytojams bei vadovams teikti kokybišką mokymą, spręsti sudėtingas problemas klasėje ir taikyti naujus metodus ir priemones. Visų pirma remti pritraukimo ir atrankos metodus, gerinti pradinį mokytojų rengimą ir remti naujus mokytojus, remti mokytojus dirbant su įvairialypėmis besimokančių asmenų grupėmis (kaip pabėgėlių, prieglobsčio prašytojų ir migrantų), diegti bendradarbiavimu grindžiamą naujovišką praktiką nuo pat jų darbo pradžios; stiprinti lyderystės, įskaitant pasidalintą lyderystę, vaidmenis švietimo srityje ir numatyti būtinus pokyčius ir tobulinimus institucijų lygmeniu;
 Spręsti pagrindinių matematinių, mokslo ir raštingumo gebėjimų įgijimo problemą taikant veiksmingesnius naujoviškus mokymo metodus. Visų pirma įgyvendinti į mokinius orientuotus ir problemų sprendimu grindžiamą mokymąsi taikančius projektus, kuriais: skatinamas daugiadalykinių ir tarpdalykinių metodų taikymas, kritinio mąstymo puoselėjimas, atsižvelgiant į kultūrinį ir/arba aplinkos kontekstą, mokant gamtos mokslų, naujoviškas didaktinės medžiagos vystymas, keliant mokinių motyvaciją skaityti, darbas su daugiakalbėmis klasėmis, taikant metodus, integruojančius įvairius kalbinius gebėjimus su pagrindine mokymo kalba;
 Padėti mokykloms spręsti mokyklos nebaigimo ir su palankių sąlygų neturinčiais moksleiviais susijusias problemas, taip pat atsižvelgti į visus –tiek pačius nepažangiausius, tiek pačius pažangiausius –moksleivius, visų pirma remiant projektus, kuriais siekiama stiprinti bendradarbiavimą mokykloje, taip pat bendradarbiavimą su tėvais ir kitomis suinteresuotomis šalimis, gerinti perėjimą iš vienos švietimo pakopos į kitą, skatinti bendrojo ugdymo įstaigų tinklų kūrimą ir kompleksiniu bendradarbiavimu grindžiamų mokymo metodų taikymą, kurti konkrečiam moksleiviui pritaikyto mokymo(si) metodus ir sudaryti sąlygas tokiam mokymui(si), plėtoti šiems metodams tinkamus stebėsenos ir vertinimo būdus;
 Gerinti ankstyvojo ugdymo ir priežiūros (ECEC) kokybę, kad būtų galima pagerinti paslaugų kokybę ir pasiekti geresnių mokymosi rezultatų bei visiems užtikrinti geras sąlygas pradėti mokytis, visų pirma įgyvendinant projektus, kuriais siekiama sukurti kompleksinę ir amžiui atitinkamai pritaikytą pedagoginę ECEC sistemą, pasirūpinti darbuotojų profesionalumu, ir užtikrinti, kad ankstyvojo ugdymo nauda išliktų ir kituose bendrojo ugdymo lygiuose, taip pat projektus, kuriais kuriami nauji ECEC įgyvendinimo, valdymo ir finansavimo modeliai.
Suaugusiųjų švietimas:

26. 2017 M. KA2 PRORITETAI: AUKŠTOJO MOKSLO PRIORITETAI
4. Užtikrinti švietimo ir mokslinių tyrimų sąsajas, kurių dėka stiprėtų bei būtų skatinamas kokybiškas mokymas;
Gerinti institucijų ir sisteminio lygmens valdymą, skaidrumą ir grįžtamojo ryšio mechanizmus;
Skatinti tarptautiškumą, pripažinimą ir mobilumą, remti pokyčius atsižvelgiant į Bolonijos principus ir priemones.
Bendrasisugdymas:
 Tobulinti pedagogo profesijos įvaizdį į šią profesiją pritraukiant geriausiuskandidatus ir padedant mokytojams bei vadovams teikti kokybišką mokymą, spręsti sudėtingas problemas klasėje ir taikyti naujus metodus ir priemones. Visų pirma remti pritraukimo ir atrankos metodus, gerinti pradinį mokytojų rengimą ir remti naujus mokytojus, remti mokytojus dirbant su įvairialypėmis besimokančių asmenų grupėmis (kaip pabėgėlių, prieglobsčio prašytojų ir migrantų), diegti bendradarbiavimu grindžiamą naujovišką praktiką nuo pat jų darbo pradžios; stiprinti lyderystės, įskaitant pasidalintą lyderystę, vaidmenis švietimo srityje ir numatyti būtinus pokyčius ir tobulinimus institucijų lygmeniu;
 Spręsti pagrindinių matematinių, mokslo ir raštingumo gebėjimų įgijimo problemą taikant veiksmingesnius naujoviškus mokymo metodus. Visų pirma įgyvendinti į mokinius orientuotus ir problemų sprendimu grindžiamą mokymąsi taikančius projektus, kuriais: skatinamas daugiadalykinių ir tarpdalykinių metodų taikymas, kritinio mąstymo puoselėjimas, atsižvelgiant į kultūrinį ir/arba aplinkos kontekstą, mokant gamtos mokslų, naujoviškas didaktinės medžiagos vystymas, keliant mokinių motyvaciją skaityti, darbas su daugiakalbėmis klasėmis, taikant metodus, integruojančius įvairius kalbinius gebėjimus su pagrindine mokymo kalba;
 Padėti mokykloms spręsti mokyklos nebaigimo ir su palankių sąlygų neturinčiais moksleiviais susijusias problemas, taip pat atsižvelgti į visus –tiek pačius nepažangiausius, tiek pačius pažangiausius –moksleivius, visų pirma remiant projektus, kuriais siekiama stiprinti bendradarbiavimą mokykloje, taip pat bendradarbiavimą su tėvais ir kitomis suinteresuotomis šalimis, gerinti perėjimą iš vienos švietimo pakopos į kitą, skatinti bendrojo ugdymo įstaigų tinklų kūrimą ir kompleksiniu bendradarbiavimu grindžiamų mokymo metodų taikymą, kurti konkrečiam moksleiviui pritaikyto mokymo(si) metodus ir sudaryti sąlygas tokiam mokymui(si), plėtoti šiems metodams tinkamus stebėsenos ir vertinimo būdus;
 Gerinti ankstyvojo ugdymo ir priežiūros (ECEC) kokybę, kad būtų galima pagerinti paslaugų kokybę ir pasiekti geresnių mokymosi rezultatų bei visiems užtikrinti geras sąlygas pradėti mokytis, visų pirma įgyvendinant projektus, kuriais siekiama sukurti kompleksinę ir amžiui atitinkamai pritaikytą pedagoginę ECEC sistemą, pasirūpinti darbuotojų profesionalumu, ir užtikrinti, kad ankstyvojo ugdymo nauda išliktų ir kituose bendrojo ugdymo lygiuose, taip pat projektus, kuriais kuriami nauji ECEC įgyvendinimo, valdymo ir finansavimo modeliai.
Suaugusiųjų švietimas:

27. 2017 M. KA2 PRORITETAI: SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO SEKTORIUS
Gerinti ir plėtoti aukštos kokybės mokymosi galimybes, pritaikytas individualiems poreikiams menkus įgūdžius („low-skilled“) ar žemą kvalifikaciją („low-qualified“) turintiems suaugusiesiems, kad jie įgytų raštingumo, mokėjimo skaičiuoti ar skaitmeninius gebėjimus, įskaitant šių įgūdžių pripažinimą.
Rengti veiksmingas informavimo, orientavimo ir motyvavimo priemones, kurios skatintų menkus įgūdžius ar žemą kvalifikaciją turinčius suaugusiuosius, plėtoti ir atnaujinti savo raštingumo, mokėjimo skaičiuoti ir skaitmeninius įgūdžius, didintų efektyvumą.
Tobulinti švietėjų kompetencijas, ypač efektyviam raštingumo, mokėjimo skaičiuoti ar skaitmeninių gebėjimų mokymą menkus įgūdžius ar žemą kvalifikaciją turintiems suaugusiesiems, ypač naudojant IKT.

28. strateginė partnerystė Gerosios praktikos mainų strateginė partnerystė
Projektų tipai
Projektai skirti vieno sektoriaus tikslams ir poreikiams
(pvz. tik suaugusiųjų švietimui)
Inovacijų
strateginė partnerystė
Gerosios praktikos mainų strateginė partnerystė
Projektai skirti kelių sektorių tikslams ir poreikiams
(pvz. profesiniam mokymui ir suaugusiųjų švietimui)

29. AKTUALIOS LIETUVAI TEMOS
BU: užtikrinti lygiavertį organizacijų dalyvavimą bendrojo ugdymo sektoriuje ir didinti ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo organizacijų dalyvavimą programoje;
BU, PM, AM, SŠ: stiprinti pabėgėlių, prieglobsčio prašytojų ir migrantų integraciją per švietimo sistemą ir / ar didinti šios problemos žinomumą vietos bendruomenėse;
PM, AM, SŠ: skatinti kompetencijų, įgytų neformaliais ir savišvietos būdais, pripažinimą;
BU, AM: didinti STEAM (gamtos, technologijų, inžinerijos, matematikos ir kūrybiškumo ugdymo) patrauklumą ir kokybę.

30. KAS GALI DALYVAUTI ĮVAIRIŲ TIPŲ ORGANIZACIJOS:
švietimo ir mokslo institucijos,
įmonės ir jas atstovaujančios institucijos,
pilietinės visuomenės organizacijos,
vietos ar regiono valdžios institucijos,
kultūros įstaigos ir kitos institucijos.
Svarbiausia – strateginis partnerių pasirikimas atsižvelgiant į projekto poreikius

31. Paraišką institucija gali teikti:
KA2 PARAIŠKŲ TEIKIMAS
Paraišką institucija gali teikti:
Tas pats partnerių konsorciumas gali pateikti tik vieną paraišką ir tik vienai nacionalinei agentūrai.

32. KA2 -STRATEGINĖS PARTNERYSTĖS Suaugusiųjų švietimas
Veikla
Reikalavimai
Veikla:
Bendradarbiavimas ir keitimasis patirtimi; tarpusavio mokymasis; naujovių kūrimas ar perkėlimas, testavimas, adaptavimas, diegimas.
Projekto trukmė:
Nuo 12 iki 36 mėn.
Biudžetas:
EUR x mėn. skaičius.
36 mėn. projektui iki EUR
Minimalus partnerių skaičius:
3 iš 3 šalių (bent 2 užsienio partneriai iš skirtingų šalių)
Finansuojama:
100 proc. planuojamų lėšų, išskyrus subrangą – 75 proc.
Projektų pradžia:
nuo 2017 m. rugsėjo 1 d. iki gruodžio 31 d
Novatoriškos praktikos plėtotė, perdavimas ir (arba) įgyvendinimas
There is no maximum number of participating organisations.
However, the budget for project management and implementation is capped (and equivalent to
10 participating organisations). All participating organisations must be identified at the time of applying for a grant.

33. PAGALBA RENGIANT PROJEKTUS
eTwinning portalas
„Epale“  portalas
Nacionaliniai ECVET ekspertai
Bolonijos ekspertai

34. KONTAKTAI:
Švietimo mainų paramos fondas Rožių al. 2, Vilnius