1. PLANNING

2. CIRI PROGRAM YANG BAIK Berdasarkan analisis situasi
Mempunyai objektif yang jelas
Mengambil kira nilai-nilai sosio-budaya
Berterusan serta berteraskan pendidikan
Menggalakkan penglibatan aktif
Mempunyai rancangan kerja yang terperinci
Mewujudkan penyelarasan di antara semua pihak yang terlibat

3. FALSAFAH PERENCANAAN PROGRAM
Perencanaan program hendaklah berasaskan keadaan tempatan yang merangkumi masalah keperluan dan minat masyarakat yang telah dikenalpasti melalui analisis situasi
Masyarakat hendaklah dilibatkan sepenuhnya dalam membuat keputusan tentang program yang hendak dirancang. Perancangan perlu dibuat secara berasingan
Penglibatan masyarakat akan mewujudkan rasa tanggungjawab dan kekitaan
Perencanaan program merupakan satu proses pendidikan di mana masyarakat dilibatkan dalam tiap-tiap langkah
Perencanaan program menyumbang kepada pembangunan kepimpinan
Perencanaan program melibatkan penyelarasan yang menyeluruh

4. ANDAIAN ASAS DALAM PERENCANAAN PROGRAM
Keadaan yang wujud tidak memuaskan
Sumber-sumber boleh ditadbir untuk mencapai kehidupan yang lebih baik
Manusia boleh berubah sekiranya mempunyai bimbingan profesional
Perubahan adalah pra-syarat kepada kemajuan
Manusia tidak akan berubah sehingga mereka mengalami perkara yang lebih baik dari yang lama

5. PROSES PERENCANAAN PROJEK
Kawasan yang bertumpang tindeh antara ketiga-tiga proses
PERANCANGAN
PERLAKSAN AAN
PENILAIAN

6. PROSES BERTERUSAN PERENCANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN
Pembentukan Objektif danPemilihan Pengalaman Pembelajaran 4
Penentuan
Kehendak/Masalah 3 5
PENILAIAN
Pembentukan Jadual
Kerja Dan Kalender
Kegiatan
PENILAIAN
PENILAIAN 6 2
PERANCANGAN PERLAKSANAAN
Pelaksanaan
Penganalisaan
Situasi 1 7
PENILAIAN
Penilaian Akhir
Pengumpulan Maklumat 8
Penelitian tahap-tahap dengan pihak penerima

7. CARTA ALIR TUGASAN Pengumpulan Maklumat Analisis Mengenalpasti Masalah
Memilih masalah tumpuan
Membentuk Objektif Rancangan (Am)
Membentuk Objektif Pendidikan (Khusus)
Membentuk Pengalaman Pembelajaran
bagi tiap-tiap Objektif Pendidikan
Merangka Jadual Rancangan
Merangka Panduan Penilaian

8. Program goals and objectives
Goals – general objective; overall aim of the program
Objectives (may be referred to educational or learning objectives) – specific, precise, and definite

9. Characteristics of objectives
Specific and practical (as opposed to vague and general)
Measurable. Clearly noticeable when it’s achieved. Mathematically precise
Describe the terminal event of the program
Relevant to and must clearly reflect the purpose of the project
Attainable – participants having the predisposition to achieve within a time frame

10. Screening Activities Provide opportunity to practice
Provide satisfaction upon practice
Relevant to learner’s attainment and predisposition
Expose to many experiences to attain objectives
Expose to many experience that bring about several outcomes
Participative assessment

11. Identifying support and resources
Resources have to be available for each activity at the right time and in the right quantity. Include
Human
Financial
Material
Media
Infra/info structures

12. Develop action steps
Contain all the essential activities needed from start to finish in achieving the objectives
Work out the logic of the action steps. The activities should link with each other
The organization of the activities may employ the concept of sequence, continuity and integration

13. Calendar of Work Objectives Activities Date/time Place Personnel Media
Materials/publicity
Financial requirement

14. FAEDAH PENILAIAN Mengetahui pencapaian objektif
Sebagai asas membuat keputusan
Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan strategi
Mengesan kesesuaian sumber/input
Memukup sikap profesional agen perubahan

15. KOMPONEN PENILAIAN
PERTIMBANGAN
BUKTI/DATA
KRITERIA

16. STEPS IN EVALUATION Determine evaluation objectives
Develop criteria as measurement of evaluation
Determine evidences
Develop techniques and instrument of collecting evidences
Make judgement by comparing evidences and criteria

17. TECHNIQUES AND INSTRUMENT OF EVALUATION
Level Of Evaluation
Reaction Level
Learning Level
Techniques And Instrument
Questioning participants
questionnaire
Non-verbal communication
Expression of feelings
Formal examination
Questionnaire
Pre and post testing

18. Behavior Level Result Level Self-appraisal Interviews
Reaction by others
Observation
Community/organization
studies
Analysis of problem/
performance
Time series study