2. المملكة العربية السعودية كلية الأداب والعلوم الإنسانية
وزارة التعليم العالى
كلية الأداب والعلوم الإنسانية
"بنات"
بحث بعنوان
"تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان فى إطار الاعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية"
“Developing the Capabilities of Faculty Members at Jazan University in the Framework of International Accreditation and International Quality Standards”
بحث مقدم إلى ملتقى الجودة الثالث لعمادة الجودة والتطوير الأكاديمى
فى الفترة من 1-2 محرم 1435
إعداد
د. زينب محمد حامد
الأستاذ المساعد بقسم الصحافة والإعلام
كلية الآداب والعلوم الإنسانية – جامعة جازان

3. يعد التعليم الجامعى والبحث العلمى رافدًا أساسيًا فى بناء الإنسان للتعامل مع التقنيات الحديثة، والمتغيرات التى طرأت على الساحة الدولية والإقليمية،ويعد الكادر الأكاديمي ركنا أساسيا في النظام التعليمي الجامعى؛ وذلك لأهمية الدور الذي يؤديه في عملية التعليم الجامعي، أما من منطلق مفهوم النظم فإن الكادر الأكاديمي يعد أحد المدخلات الأساسية في التعليم الجامعى ، وحلقة الوصل بين المدخلات التعليمية والمتمثلة بالإدارة العليا وما تمثله من فلسفة الجامعة.

4. ويُعتبر عضو هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي العنصر الفعال والرئيسي في جودة البرامج والأنشطة التعليمية على اختلاف أهدافها، ووجود عضو هيئة التدريس متميز ينعكس إيجاباً على الكفاءة الداخلية والخارجية للبرامج الأكاديمية.
ولذلك تسعى العديد من الجامعات إلى تنمية قدرات الكادر الأكاديمى لديها (أعضاء هيئة التدريس) فى ظل معايير الجودة والاعتماد الدولى وتختلف أشكال التطوير الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس من بلد إلى آخر، بل ومن جامعة إلى أخرى في بعض الأحيان، ويعود هذا الاختلاف إلى تباين التنظيمات والصلاحيات الممنوحة لهذه الجامعات من جانب واختلاف الموقف من قضية التطوير للأستاذ من جانب آخر.

5. مشكلة الدراسة
"تتحدد المشكلة البحثية فى محاولة الكشف عن واقع النمو المهني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان ، وسبل تطوير هذا الواقع من وجهة نظرهم الشخصية، ومعرفة دور الجامعة في تطوير ونمو أعضاء هيئة التدريس ، و محاولة التعرف على المعوقات التي تعترض نمو عضو هيئة التدريس ، للوصول لتصور مقترح لكيفية إكسابهم المعايير الأكاديمية العالمية للتميز في التدريب و التنمية البشرية المتكاملة لأعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان (متمثلة فى كلية الآداب والعلوم الإنسانية – قسم الصحافة والإعلام –قسم البنات)"

6. أهمية الدراسة ترجع أهمية هذه الدراسة إلى الأسباب والعوامل الآتية:
تعتبر من أوائل الدراسات التى تسعى إلى تنمية و تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان في مجال التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع، من خلال استطلاع رأى عينة من أعضاء هيئة التدريس بها.
أصبح موضوع تطوير وتنمية أعضاء هيئة التدريس بالجامعات العربية والدولية مجال خصب للعديد من المؤتمرات وذلك لمواكبة التطورات العالمية ولمواكبة معايير جودة التعليم والاعتماد العالمى، مما يعطى أهمية لورقة البحث الحالية.
تنبع أهمية هذه الدراسة من محاولتها رصد المعوقات التى تساعد فى تلافي القصور الذي قد يلاحظ على أداء أعضاء هيئة التدريس في مجال التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع.

7. 4. التعرف على رأى شريحة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان حول رؤيتهم لكيفية تنمية وتطوير أنفسهم ذاتيا وجامعيا لمواكبة مفاهيم الجودة والاعتماد باعتبارهم أساس العملية التعليمية.
5. انطلاقا من الأهداف الإستراتيجية العامة لعمادة شؤون المكتبات وخاصة البعد الخاص بالتعلم والنمو والذى يؤكد على أهمية تنمية القدرة البشرية والفكرية للجامعة (كماً ونوعاً) لتحقيق درجات عالية من الجودة والتميز المستقبلي في مجالات التعليم، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع.
6. حاجة بعض المؤسسات الرسمية إلى مثل هذه الدراسات، كالمؤسسات الأكاديمية والعلمية والبحثية، للتعرف على أهم المعوقات التى تقف فى سبيل التقدم العلمى والأكاديمى لعضو هيئة التدريس بها والذى يؤثر بدوره فى المخرج التعليمى (الطالب الجامعى) الذى يجب إعداده جيدا لينافس محليا وعالميا.

8. أهداف الدراسة
الكشف عن واقع النمو المهني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان سواء ذاتيا أو من خلال الجامعة.
التعرف على أراء عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان حول أهم مقترحاتهم لتطوير أدائهم علميا وبحثيا ولخدمة المجتمع.
التعرف على دور الجامعة في تطوير ونمو أعضاء هيئة التدريس من خلال الدورات التى تتيحها لهم.
التعرف على أهم المعوقات التي تعترض نمو وتطوير أعضاء هيئة التدريس .
ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ على ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ جازان ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﺩﻴﻬﺎ.
وضع تصور مقترح لكيفية النهوض والتأهيل العلمى لعضو هيئة التدريس بجامعة جازان سواء ذاتيا أو من خلال الجامعة (علميا وبحثيا) فى إطار الاعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية.

9. تساؤلات الدارسة من أهم التساؤلات البحثية:
قامت الباحثة بتصميم استمارة ميدانية متضمنة مجموعة من التساؤلات وتم تطبيقها على أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان (كلية الآداب والعلوم الإنسانية- قسم الصحافة والإعلام – قسم البنات) لمحاولة رصد الواقع المهنى لهم وكيفية تطوير أدائهم العلمى ذاتيا وبحثيا لمواكبة مفهوم الجودة والاعتماد الدولى.
من أهم التساؤلات البحثية:
1- هل يهتم أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان بتطوير قدراتهم الذاتية والعلمية؟
2- كيف يهتم أعضاء هيئة التدريس بتطوير تلك القدرات؟

10. 3- ما أهم الدورات التى حصل عليها عضو هيئة التدريس وأثرت فى أدائه العلمى والبحثى داخل الجامعة؟
4- ما أخر مرة حصل عضو هيئة التدريس على دورة تؤهل قدراته العلمية والبحثية؟
5- ما أهم المعوقات التى تواجه أعضاء هيئة التدريس لتنمية قدراتهم العلمية والبحثية داخل الجامعة فى إطار معايير الجودة والاعتماد الدولى؟
6- ما أهم مقترحات أعضاء هيئة التدريس لكيفية النهوض والتأهيل العلمى لهم فى إطار الاعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية؟

11. نوع الدراسة
تعد هذه الدراسة إحدى الدراسات الوصفية التي تسعى إلى تتبع ظاهرة معينة بغرض وصفها وتحليلها ومعرفة الأسباب التي تقف وراءها؛ حيث تسعى الدراسة إلى الكشف عن واقع النمو المهني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان، وسبل تطوير هذا الواقع من وجهة نظرهم الشخصية، ومعرفة دور الجامعة في تطوير ونمو أعضاء هيئة التدريس، و محاولة التعرف على المعوقات التي تعترض نمو عضو هيئة التدريس ، للوصول لتصور مقترح لكيفية إكسابهم المعايير الأكاديمية العالمية للتميز في التدريب و التنمية البشرية المتكاملة لأعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان (متمثلة فى كلية الآداب والعلوم الإنسانية – قسم الصحافة والإعلام – قسم البنات)

12. منهج الدراسة
تعتمد هذه الدراسة على المنهج المسحي (Survey Method) والذى يعد من أبرز المناهج المستخدمة فى مجال الدراسات الإعلامية خاصة البحوث الوصفية، ويعد جهدا علميا منظما للحصول على أهم البيانات والمعلومات والأوصاف المتعلقة بالظاهرة محل الدراسة، وفي إطاره تعتمد الباحثة على أسلوب المسح بالعينة، فى الفترة من 15-9 الى

13. عينة الدراسة
قامت الباحثة بتطبيق الدراسة الميدانية على (على عينة عمدية من 20 مفردة) من أعضاء هيئة التدريس بقسم الصحافة والإعلام – شعبة البنات للتعرف على أرائهم ومقترحاتهم لتنمية قدراتهم العلمية والبحثية فى إطار الجامعة ووفقاً لمعايير الجودة والاعتماد العالمى.

14. اختبار الصدق (Validity):
 أدوات جمع البيانات:
اعتمدت الباحثة على استمارة استبيان بالمقابلة مع أعضاء هيئة التدريس لرصد الواقع المهنى لهم وكيفية تطويره وتنميته ومعرفة أهم المعوقات التى تقف كحائل لمزيد من التنمية والتطور لهم.
اختبار الصدق (Validity):
يعني صدق الاستمارة وأن تقيس الاستمارة أو القياس ما أعد لقياسه()، ومدى صلاحيته لتحقيق أهداف الدراسة، وقد تم قياس صدق الاستمارة من خلال الخطوات التالية:
تحديد دقيق لتساؤلات الاستمارة وأنها تقيس ما أعدت من أجله.
عرض الصحيفة على مجموعة من المحكمين المتخصصين فى مجال الدراسة(خبراء في مجال مناهج البحث والإعلام – خبراء فى مجال الجودة والاعتماد – خبراء فى مجال البحث العلمى، للتأكد من أن الأداة تقيس ما أعدت لقياسه بالفعل.
وقد قامت الباحثة بتعديل بعض التساؤلات وصياغتها طبقا لأراء السادة المحكمين بهدف التوصل إلى الشكل النهائى الأمثل للصيغة.
اختبار الثبات:
تم اجراء الثبات من خلال إجراء الاختبارRetest على عينة من الجمهور قوامها(5%) من المبحوثين، ثم إعادة الاستبيان بعد فترة زمنية من الإجابات الأولية للتحقق من اتساق الإجابات.

15. أهم نتائج الدراسة
1- اعتمدت الدراسة على عينة عمدية مكونة من (20) مفردة من الإناث من قسم الصحافة والإعلام – شعبة البنات بكلية الآداب والعلوم الإنسانية.

16. 2- توزيع عينة الدراسة وفقا للمستوى الوظيفى للمبحوثين

17. 3- توزيع عينة الدراسة وفقا لتخصصهم

18. 4- جميع المبحوثين عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بقسم الصحافة والإعلام- كلية الآداب والعلوم الإنسانية يهتمون بشكل كبير بلغت نسبته (100%) بتنمية قدراتهم ذاتيا والتى وتشمل سعيهم نحو رفع مستوى تأهيلهم، و تطوير ذاتهم مهنياً من خـلال الاطـلاع والبحث، والمشاركة في المؤتمرات.

19. 5- أهم الطرق والوسائل التى يلجأ إليها أعضاء هيئة التدريس لتنمية قدراتهم ذاتيا.

20. 6- وعند سؤال أعضاء هيئة التدريس عن مدى اهتمامهم بحضور دورات داخل الجامعة أجاب (90%) من أفراد العينة باهتمامهم بحضور تلك الدورات، بينما أجاب(10%) بعدم رغبتهم فى حضور تلك الدورات، ويرجعون ذلك لانشغالهم بأعباء التدريس والعمل الإدارى داخل الجامعة، لعدم الإعلان عن مواعيد تلك الدورات بشكل مسبق.

21. 7- أهم الدورات التى حضرها أعضاء هيئة التدريس جامعة جازان وأثرت فى أدائهم العلمى والمهنى.

22. 8- توقيت أخر دورة لتنمية القدرات حصل عليها أعضاء هيئة التدريس داخل جامعة جازان.

23. 9- أهم الأسباب التى تدفع أعضاء هيئة التدريس داخل جامعة جازان للالتزام بحضور دورات لتنمية قدراتهم.

24. 10- أهم المعوقات التى تقف حائل دون قيام أعضاء هيئة التدريس بتنمية قدراتهم العلمية والبحثية داخل جامعة جازان فى إطار معايير الجودة والاعتماد الدولى.

25. 1- إقامة الندوات والدورات التدريبية المتخصصة لأعضاء هيئة التدريس.
11- مقترحات أعضاء هيئة التدريس لكيفية النهوض والتأهيل العلمى لهم بجامعة جازان سواء ذاتيا أو من خلال الجامعة (علميا وبحثيا) فى إطار الإعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية هى:
1- إقامة الندوات والدورات التدريبية المتخصصة لأعضاء هيئة التدريس.
2- تقليل ساعات التدريس للمعيد وتكثيف وزيادة ساعات البحث والتطوير الذاتى
3- تفعيل وتنشيط دور مكتبة الجامعة فى حفظ الرسائل والأبحاث وأوراق العمل المعدة من قبل أعضاء هيئة التدريس ليستفيد منها الجميع.
4- عمل منشورات لتوضيح معايير التقييم للأبحاث وأوراق العمل وتكون هذه المعايير على مستوى عالى من الجودة وتواكب معايير الاعتماد الدولى.

26. 5- الاهتمام بتوقيت الدورات التدريبية وأن تكون مسائية حتى لا تتعارض مع الأعباء التدريسية لعضو هيئة التدريس مع التركيز على الجانب العملى للدورة.
6- عمل محاضرات مستمرة عن الجودة وأهمية دور عضو هيئة التدريس بها، عمل تقييمات مستمرة لأعضاء هيئة التدريس وعرض نتائجها لضمان استفادة الأعضاء.
7- توفير كافة التقنيات الحديثة اللازمة لشرح وتوضيح المادة العلمية للطالبات بقاعات المحاضرات، مع التحديث المستمر للمحتوى العلمى للمواد التى تدرس للطلاب لمواكبة سوق العمل والمعايير الدولية.
8- تسهيل حصول عضو هيئة التدريس على المراجع والبحوث العلمية التقليدية والالكترونية.
9- تعزيز عضو هيئة التدريس ماديا لتنمية قدراته الذاتية والجامعية.
10- توفير إدارة للماجستير والد كتوراة داخل الجامعة للترقية العلمية لأعضاء هيئة التدريس.

27. مقترحات الدراسة
حاولت الباحثة من خلال هذه الورقة البحثية تلمس واقع تنمية وتطوير قدرات أعضاء هيئة التدريس داخل جامعة جازان من خلال هذه الاستبيان وتقترح الباحثة مجموعة من الاقتراحات لو تم الأخذ بها من قبل الجامعة لاستطاع أعضاء هيئة التدريس تنمية مهاراتهم ومواكبة مفاهيم الجودة والاعتماد الدولى .

28. انشاء إدارة أو ﺠﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴ ﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ داخل كل كلية من كليات الجامعة تختص بتطوير وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس و تواكب التطوارات الدولية والعربية وعلى أحدث الوسائل.
ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻲ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ مهارات وكفاءات أعضاء ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻤـﻥ ﻗﺒـل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺠﺎﻤﻌـﺔ جازان ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻁـﻭﻴﺭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻷﻋﻀاء ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ أعضاء ﻫﻴﺌـﺔ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺱ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ،ﻭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩاء ﺃﻋﻀاء ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺱ ﺒﺄﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ،ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ،ﻭﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻷعضاء ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻟﻼﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻴﻬﺎ.
ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺴﺤﻴﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺤﺎﺠﺎﺕ أعضاء ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠـﺎل ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻭﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ .

29. 4) ﺩﻋﻭﺓ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺀ أعضاء ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻷﻥ ﻴﺘـﻭﻟﻰ ﺇﻗﺎﻤـﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻬﻨﻲ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻋﻤﻠﻪ.
5) ﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﺤﺙ أعضاء ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺤﻀﻭﺭ ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻤﺘﺨﺼـﺼﺔ ﻟﻜﺒﺎﺭ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻓﻴﻬﺎ لإكتساب الخبرات ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ.
6) اعتماد استبيانات دورية لتقييم وتقويم أعضاء هيئة التدريس داخل كل كلية من كليات جامعة جازان بشكل دورى وذلك لإنعكاس نتائج هذا الاستبيان على أداء عضو هيئة التدريس ومحاولة تعزيز ثقته بنفسه وبأدائه التدريسى.

30. المملكة العربية السعودية كلية الأداب والعلوم الإنسانية
وزارة التعليم العالى
كلية الأداب والعلوم الإنسانية
"بنات"
بحث بعنوان
"تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان فى إطار الاعتماد الدولى ومعايير الجودة العالمية"
“Developing the Capabilities of Faculty Members at Jazan University in the Framework of International Accreditation and International Quality Standards”
بحث مقدم إلى ملتقى الجودة الثالث لعمادة الجودة والتطوير الأكاديمى
فى الفترة من 1-2 محرم 1435
إعداد
د. زينب محمد حامد
الأستاذ المساعد بقسم الصحافة والإعلام
كلية الآداب والعلوم الإنسانية – جامعة جازان

31. شكرا لكم لحسن المتابعة والاستماع