Chapter 31 الباب الحادي والثلاثون

Chapter 31 الباب الحادي والثلاثون
Plant Structure, Reproduction, and Development التركيب, التكاثر, والتكوين الجنيني للنبات Lecture by Richard L. Myers Translated by Nabih A. Baeshen 1

تكاثر النباتات المزهرة
REPRODUCTION OF FLOWERING PLANTS تكاثر النباتات المزهرة Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 2

31.9 The flower is the organ of sexual reproduction in angiosperms الزهرة هي عضو التكاثر الجنسي في كاسيات الزهور Flowers typically contain four types of highly modified leaves called floral organs تحتوي الزهور النموذجية على أربعة أنواع من الأوراق عالية التحور والتي تسمي بالأعضاء الزهرية Sepals—enclose and protect flower bud السبلات – تغلف وتحمي برعم الزهرة Petals—showy; attract pollinators البتلات – استعراضية : تجذي عوامل التلقيح Stamens—male reproductive structures الأسديه ”الطلع“ – أعضاء التكاثر الذكرية Carpels—female reproductive structures الكرابل – أعضاء التكاثر الأنثوية Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. Teaching Tips 1. The authors note in Module 31.9 that Modules 17.9 and provide important background information on the sexual life cycle of a flowering plant. If these modules have not been addressed previously, consider adding them to the Chapter 31 assignment. 2. More students will recall that stamens are the male organs if they emphasize the word’s last syllable: stamens. 3. The four main parts of a flower, which are modified leaves, represent additional examples of evolutionary remodeling. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 3

31.9 The flower is the organ of sexual reproduction in angiosperms الزهرة هي عضو التكاثر الجنسي في كاسيات الزهور A stamen has two parts تتكون السداة ”الطلع“ من جزئين Anther—produces pollen, which house cells which develop into sperm المُتك – ينتج حبوب اللقاح التي تحتضن الخلايا التي تنتج الحيوان المنوي Filament— elevates anther الخيط – يحمل المُتك A carpel has three parts تتكون الكربلة من ثلاثة أجزاء Stigma: site of pollination الميسم: موضح التلقيح Style—“neck” that leads to ovary القلم : ”العنق“ الذي يؤدي إلى المبيض Ovary—houses ovules, which contain developing egg المبيض : يحتضن البويضات, التي بداخلها البيضة النامية Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. Teaching Tips 1. The authors note in Module 31.9 that Modules 17.9 and provide important background information on the sexual life cycle of a flowering plant. If these modules have not been addressed previously, consider adding them to the Chapter 31 assignment. 2. More students will recall that stamens are the male organs if they emphasize the word’s last syllable: stamens. 3. The four main parts of a flower, which are modified leaves, represent additional examples of evolutionary remodeling. For the BLAST Animation Flower Structure, go to Animation and Video Files. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 4

The structure of a flower
Stigma الميسم Carpel الكربلة Style القلم Stamen الطلع Anther المُتك Ovary المبيض Filament الخيط Figure 31.9A The structure of a flower. The structure of a flower تركيب الزهرة Petal البتلة Ovule البويضة Sepal السبلة 5

31.9 The flower is the organ of sexual reproduction in angiosperms الزهرة هي عضو التكاثر الجنسي في كاسيات الزهور Angiosperm life cycle overview مراجعة شاملة لدورة حياة كاسيات البذور Fertilization occurs in the ovule; the fertilized egg develops into an embryo encased in a seed يحدث التخصيب في البويضة: تنمو البيضة المخصبة لتصبح جنين مُغلف في البذرة The ovary develops into a fruit, which protects the seed and aids in dispersal يتطور المبيض ليصبح ثمرة, والتي تحمي البذرة وتساعدها على الانتشار The seed germinates under suitable conditions to produce a seedling, which grows into a mature plant تنبت البذرة في الظروف المناسبة لتنتج النبته التي بدورها تنمو مكونه النبات البالغ Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. Teaching Tips 1. The authors note in Module 31.9 that Modules 17.9 and provide important background information on the sexual life cycle of a flowering plant. If these modules have not been addressed previously, consider adding them to the Chapter 31 assignment. 2. More students will recall that stamens are the male organs if they emphasize the word’s last syllable: stamens. 3. The four main parts of a flower, which are modified leaves, represent additional examples of evolutionary remodeling. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 6

دورة حياة لعموم كاسيات البذور
Ovary, containing Ovule المبيض, يحتوي على البويضة Embryo الجنين Fruit (mature ovary), containing seed الثمرة (مبيض ناضج), يحتوي البذرة Seed البذرة Mature plant with flowers, where fertilization occurs النبات البالغ وعليه الزهور, حيث يتم الاخصاب Figure 31.9B Life cycle of a generalized angiosperm. Seedling النبتة Germinating Seed بذرة نابتة Life cycle of a generalized angiosperm دورة حياة لعموم كاسيات البذور 7

31.10 The development of pollen and ovules culminates in fertilization يبلغ تكون حبوب اللقاح والبويضات مرحلة الذروة عند الإخصاب Plant life cycles involve alternating diploid (2n) and haploid (n) generations تشمل دورة حياة النبات على تعاقب الأجيال ثنائية العدد الكروموزومي (2n) مع الأجيال أحادية العدد الكروموزومي (n) The diploid generation is called the sporophyte يسمي الجيل ثنائي العدد الكروموزومي النابت البوغي Specialized diploid cells in anthers and ovules undergo meiosis to produce haploid spores الخلايا ثنائية العدد الكروموزومي المتخصصة في المُتك والبويضات تقوم بالانقسام الاختزالي لتنتج أبواغ أحادية العدد الكروموزومي The haploid spores undergo mitosis and produce the haploid generation تقوم الأبواغ أحادية العدد الكروموزمي بعملية الانقسام الفتيلي لتنتج جيل أحادي العدد الكروموزومي The haploid generation is called the gametophyte يسمي الجيل أحادي العدد الكروموزومي النابت الجاميطي Gametophytes produce gametes via mitosis ينتج النابت الجاميطي الجاميطات عن طريق الانقسام الفتيلي Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. 2. Students’ knowledge of sexual reproduction in animals often results in an expectation of similar processes in plants. The double fertilization typical of angiosperms requires extra time and attention to distinguish it from processes seen in animals. Teaching Tips 1. Plants that produce lightweight, windborne pollen are the major sources of allergies, because the pollen remains in the air longer than heavier pollen grains. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 8

31.10 The development of pollen and ovules culminates in fertilization يبلغ تكون حبوب اللقاح والبويضات مرحلة الذروة عند الإخصاب The male gametophyte is a pollen grain النابت الجاميطي المذكر هو حبه لقاح A cell in the anther undergoes meiosis to produce four haploid spores تقوم الخلية في المُتك بالانقسام الاختزالي لإنتاج أربع أبواغ أحادية العدد الكروموزومي Each spore divides via mitosis to produce two cells called the tube cell and generative cell ينقسم كل بوغ بواسطة الانقسام الفتيلي لينتج خليتين تسمي إحداهما الخلية الأنبوبية والأخرى الخلية المولدة A tough wall forms around the cells to produce a pollen grain يتكون جدار صلب حول هذه الخلايا لينتج حبه اللقاح Pollen grains are released from the anther يتم إطلاق حبوب اللقاح من المُتك Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. 2. Students’ knowledge of sexual reproduction in animals often results in an expectation of similar processes in plants. The double fertilization typical of angiosperms requires extra time and attention to distinguish it from processes seen in animals. Teaching Tips 1. Plants that produce lightweight, windborne pollen are the major sources of allergies, because the pollen remains in the air longer than heavier pollen grains. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 9

31.10 The development of pollen and ovules culminates in fertilization يبلغ تكون حبوب اللقاح والبويضات مرحلة الذروة عند الإخصاب The female gametophyte is an embryo sac النابت الجاميطي الأنثوي هو الكيس الجنيني A cell in the ovule undergoes meiosis to produce four haploid spores تقوم الخلية في البويضة بالانقسام الاختزالي لتنتج أربعة أبواغ أحادية العدد الكروموزمي Three of the spores degenerate تتلاشي ثلاثة من هذه الأبواغ The surviving spore undergoes a series of mitotic divisions to produce the embryo sac ويقوم البوغ المتبقي بسلسلة من الانقسامات الفتيلية لإنتاج الكيس الجنيني One cell within the embryo sac is an egg ready for fertilization خلية واحدة داخل الكيس الجنيني تكون بيضة مهيأة للتخصيب One central cell within the embryo sac has two nuclei and will produce endosperm خلية واحدة مركزية داخل الكيس الجنيني لها نواتان وستقوم بإنتاج الإندوسبيرم Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. 2. Students’ knowledge of sexual reproduction in animals often results in an expectation of similar processes in plants. The double fertilization typical of angiosperms requires extra time and attention to distinguish it from processes seen in animals. Teaching Tips 1. Plants that produce lightweight, windborne pollen are the major sources of allergies, because the pollen remains in the air longer than heavier pollen grains. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 10

Pollination عملية التلقيح
31.10 The development of pollen and ovules culminates in fertilization يبلغ تكون حبوب اللقاح والبويضات مرحلة الذروة عند الإخصاب Pollination عملية التلقيح Transfer of pollen from anther to stigma نقل حبوب اللقاح من المُتك إلى الميسم Pollen is carried by wind, water, and animals تنتقل حبوب اللقاح بواسطة الرياح, الماء, والحيوانات Pollen grain germination إنبات حبه اللقاح Tube nucleus produces pollen tube, which grows down through the style to the ovary تنتج النواة الأنبوبية أنبوبة اللقاح, التي تنمو لأسفل عبر القلم باتجاه المبيض Generative nucleus divides to produce two sperm وتنقسم النواة المولدة لتنتج خليتان منويتان Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. 2. Students’ knowledge of sexual reproduction in animals often results in an expectation of similar processes in plants. The double fertilization typical of angiosperms requires extra time and attention to distinguish it from processes seen in animals. Teaching Tips 1. Plants that produce lightweight, windborne pollen are the major sources of allergies, because the pollen remains in the air longer than heavier pollen grains. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 11

التلقيح Pollination انبات حبة اللقاح تكون الجدار
Pollen germinates انبات حبة اللقاح Wall forms تكون الجدار Pollination التلقيح Pollen grain released From anther انطلاق حبة اللقاح من المُتك Two cells خليتان Embryo sac الكيس الجنيني Two sperm in Pollen tube خليتان منويتان في أنبوب اللقاح Egg cell خلية بيضيه Figure Gametophyte development and fertilization in an angiosperm. Pollen tube enters embryo sac يدخل أنبوب اللقاح إلى الكيس الجنيني Two sperm Discharged قذف الخليتين المنويتين Triploid (3n) endosperm Nucleus نواة الإندوسبيرم ثلاثية العدد الكروموزومي Diploid (2n) zygote (egg plus sperm) لاقحة ثنائية العدد الكروموزومي (بيضة + خلية منوية) Double Fertilization occurs حدوث الإخصاب المزدوج

Structure of the female gametophyte (embryo sac) and the events approaching fertilization تركيب النابت الجاميطي الأنثوي (الكيس الجنينى) وأحداث ما قبل الإخصاب ثلاث خلايا نقيضة ● أنبوبة اللقاح النواة المولدة النواة الأنبوبية البيضة النواتان القطبيتان خليتان مرافقتان النواتان المنويتان

Double fertilization الاخصاب المزدوج
31.10 The development of pollen and ovules culminates in fertilization يبلغ تكون حبوب اللقاح والبويضات مرحلة الذروة عند الإخصاب Double fertilization الاخصاب المزدوج One sperm fertilizes the egg to produce a zygote تقوم إحدى الخليتين المنويتين بتخصيب البيضة لإنتاج اللاقحة One sperm fuses with the central cell nuclei to produce 3n endosperm وتقوم الخلية المنوية الأخرى بالاندماج مع النواة الخلية المركزية لتنتج نسيج الإندوسبيرم ثلاثي العدد الكروموزومي (3n) Endosperm nourishes the developing embryo يعمل نسيج الإندوسبيرم على تغذية الجنين النامي Coconut “milk” is an example of liquid endosperm. Coconut “meat” is solid endosperm. Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. 2. Students’ knowledge of sexual reproduction in animals often results in an expectation of similar processes in plants. The double fertilization typical of angiosperms requires extra time and attention to distinguish it from processes seen in animals. Teaching Tips 1. Plants that produce lightweight, windborne pollen are the major sources of allergies, because the pollen remains in the air longer than heavier pollen grains. For the Discovery Video Plant Pollination, go to Animation and Video Files. For the BLAST Animation Pollination and Fertilization, go to Animation and Video Files. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 14

The events of "double fertilization" of the egg and polar nuclei by the two sperm cells أحداث ”الإخصاب المزدوج“ لخلية البيضة و النواتان القطبيتان بواسطة إثنين من الخلايا المنوية ● النواتان القطبيتان Polar nuclei بيضة نواة منوية البيضة الملقحة (الزيجوت) خليتان مرافقتان

31.11 The ovule develops into a seed تنمو البويضة مكونة البذرة
The zygote divides many times via mitosis to produce the embryo تنقسم اللاقحة عدة انقسامات فتيلية لتنتج الجنين The embryo consists of tiny root and shoot apical meristems and one or two cotyledons يتكون الجنين من جذر دقيق وخلايا مرستيمية قمية التي تنتج المجموع الخضري بالإضافة إلى فلقة أو فلقتين A tough seed coat develops يتكون غلاف البذرة الصلب Seed dormancy كمون البذرة Embryo growth and development are suspended يتوقف النمو والتكون الجنين Allows delay of germination until conditions are favorable يسمح بتأخر الإنبات حتى توفر الظروف المناسبة Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. Teaching Tips 1. Coconut milk is an example of liquid endosperm. Coconut meat is solid endosperm. Animation: Seed Development Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 16

خلية ثلاثية العدد الكروموزومي
Triploid cell خلية ثلاثية العدد الكروموزومي Ovule المبيض Cotyledons الفلقتان Zygote اللاقحة Endosperm الاندوسبيرم mitosis انقسام فتيلي Two cells خليتان Seed coat غلاف البذرة Shoot السويقة الجنينية Figure 31.11A Development of a eudicot plant embryo. Development of a eudicot plant embryo أطوار تكون جنين نبات من ذوات الفلقتين Embryo الجنين Root الجذر Seed البذرة 17

31.11 The ovule develops into a seed تنمو البويضة مكونة البذرة
Eudicot seeds البذور ذات الفلقتين Two cotyledons فلقتان Apical meristems lack protective sheaths الخلايا الميرستيمية القمية ليس لها غِمد واقي Endosperm absorbed by cotyledons تمتص الفلقتان الإندوسبيرم Monocot seeds البذور وحيدة الفلقة Single cotyledon فلقة واحدة Apical meristems have a protective sheaths الخلايا الميرستيمية القمية لها غِمد واقي Endosperm is present الإندوسبيرم موجود Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. Teaching Tips 1. Coconut milk is an example of liquid endosperm. Coconut meat is solid endosperm. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 18

Seed structure تركيب البذرة
Embryonic Leaves أوراق جنينية Embryonic shoot الساق الجنينية Embryonic Root الجذر الجنيني Cotyledons فلقتان Seed coat غلاف البذرة Common bean (eudicot) الفول (ذوات الفلقتين) Fruit tissue نسيج الثمرة Cotyledon فلقة Seed coat غلاف البذرة Figure 31.11B Seed structure. Embryonic Leaf ورقة جنينية Endosperm الإندوسبيرم Embryonic Shoot الساق الجنينية Sheath غِمد Embryonic root الجذر الجنينية Seed structure تركيب البذرة Corn (monocot) الذرة (وحيد الفلقة) 19

31.12 The ovary develops into a fruit ينمو المبيض مكوناً الثمرة
Hormonal changes induced by fertilization trigger the ovary to develop into a fruit تدفع التغيرات الهرمونية المستحثة بالإخصاب المبيض لينمو مكوناً الثمرة Fruits protect the seed and aid in dispersal تحمي الثمرة البذرة وتساعدها على الانتثار والانتشار Mature fruits may be fleshy or dry يمكن للثمار الناضجة أن تكون طرية أو جافة Fleshy fruits —oranges, tomatoes, grapes الثمار الطرية – البرتقال, الطماطم, العنب Dry fruits —beans, nuts, grains الثمار الجافة – الفول, جوز الهند, الحبوب Student Misconceptions and Concerns 1. The development of the male and female gametophytes in flowers is rarely well understood by students who are more familiar with animals. A thorough review of the alternation of generations life cycle of plants is helpful before discussing the details of plant sexual reproduction. 2. The distinction between fruits and vegetables is a frequent, if trivial, point of contention. Module specifically notes the structures and functions of fruits; to further understanding, consider discussing what the term vegetable means as well. Teaching Tips 1. Seed dispersal mechanisms are diverse and reflect specific adaptive strategies. The inventor of Velcro was inspired by the seed dispersal mechanisms of the common burdock plant. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 20

Development of a fruit, a pea pod تكون الثمرة, قرن البازلاء
1 2 3 Figure 31.12A Development of a fruit, a pea pod. Development of a fruit, a pea pod تكون الثمرة, قرن البازلاء 21

The correspondence between flower and fruit in the pea plant
Upper part of carpel الجزء العلوي للكربلة Ovule البويضة Seed البذرة Pod (opened) قرن (مفتوح) Ovary wall جدار المبيض Figure 31.12A Development of a fruit, a pea pod. Sepal السبلة The correspondence between flower and fruit in the pea plant المطابقة بين الزهرة والثمرة في نبات البازلاء 22

31.13 Seed germination continues the life cycle إنبات البذرة يجعل دورة الحياة مستمرة
Germination breaks seed dormancy من شأن الإنبات أن يكسر حالة الكمون Germination begins when water is taken up يبدأ الانبات عند امتصاص الماء Eudicot seedling shoots emerge from the soil with the apical meristem “hooked” downward to protect it يبرز المجموع الخضري للنبتة ذات الفلقتين من التربة والخلايا الميرستيمية القمية (ممسوكة به ”كالخطاف“) باتجاه الأرض لحمايته Monocot seedling shoots are covered by a protective sheath and emerge straight from the soil المجموع الخضري للنبتة وحيدة الفلقة والمغطي بغَمد واقي يبرز رأساً إلى أعلى من التربة Teaching Tips 1. Seed production in plants clearly illustrates the ability of organisms to produce more offspring than can survive, a premise of natural selection. While discussing seed production, consider reminding students of this important principle, which is well-illustrated in plants. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 23

Foliage leaves الأوراق الخوصية Cotyledon فلقة Embryonic Shoot
الساق الجنينية Cotyledon فلقة Cotyledon فلقة Figure 31.13A Pea germination (a eudicot). Embryonic Root الجذر الجنيني Seed coat غلاف البذرة Pea germination (a eudicot) عملية الانبات في نبات البازلاء (من ذوات الفلقتين) 24

Corn germination (a monocot) عملية الانبات في نبات الذرة (وحيد الفلقة)
Foliage leaves أوراق خوصية Protective sheath enclosing shoot الغِمد الواقي يغلف الساق الجنينية Figure 31.13B Corn germination (a monocot). Embryonic root الجذر الجنيني Cotyledon فلقة Corn germination (a monocot) عملية الانبات في نبات الذرة (وحيد الفلقة) 25

31.14 Asexual reproduction produces plant clones بالتكاثر اللاجنسي يمكن انتاج نباتات مُستنسخة
Most plants are capable of asexual reproduction, producing genetically identical offspring (clones) معظم النباتات قادرة على التكاثر اللاجنسي, منتجه ذرية متماثلة وراثياً (مستنسخات) Production of clones via bulbs, root sprouts, and runners is common ومن الشائع انتاج المستنسخات عن طريق البصيلات, البراعم الجذرية, السيقان المدادة Plants are often propagated by taking cuttings, which can produce roots غالباً من تتكاثر النباتات بعمل شتلات, والتي يمكن أن تنتج جذور Plants can be cultured on specialized media in tubes يمكن استزراع النباتات في بيئات خاصة في أنابيب الاختبار Asexual reproduction can be advantageous in very stable environments يمكن أن يكون التكاثر اللاجنسي مفيداً في البيئات المستقرة Teaching Tips 1. Depending upon your prior discussions of animal reproduction and diversity, you might challenge your students to identify natural examples of animal cloning. Cnidarians and flatworms are groups that are often mentioned as examples. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc. 26

Sprout برعم جذري Sprouts from the roots of coast redwood trees
براعم من جذور أشجار الخشب الأحمر الساحلية Sprout برعم جذري Cloves of a garlic bulb. each clove can give rise to separate plant as indicated by the green shoots emerging from some of them. The white sheaths are leaves attached to the stem. فصوص بصيلة الثوم. كل فص يمكنه أن ينتج نبات كامل حسبما هو موضح بالمجموع الخضري البارز من بعضها. والغِمد الأبيض هو أوراق متصلة بالساق. Figure 31.14A Cloves of a garlic bulb. Dune grass. Propagate asexually by sprouting shoots and roots from runners. عشب كثبي. تتكاثر لاجنسياً بواسطة براعم ساقية أو جذرية من السيقان المدادة A ring of creosote bushes. All these bushes came from generations of asexual reproduction by roots. حلقة من شجيرات العشب المكسيكي. كل هذه الشجيرات هي ناتج تكاثر لاجنسي من الجذور لعدة أجيال 27

انبوب اختبار للاستنساخ
Test-tube cloning انبوب اختبار للاستنساخ Figure 31.14E Test-tube cloning.

Chapter 27 الباب السابع والعشرون
Reproduction and Embryonic Development التــكاثــر والتَــكَـــوُن الجــنـيـنـي Lecture by Richard L. Myers Translated by Nabih A. Baeshen

ASEXUAL AND SEXUAL REPRODUCTION التكاثر اللاجنسي والجنسي
ASEXUAL AND SEXUAL REPRODUCTION التكاثر اللاجنسي والجنسي Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Asexual reproduction التكاثر اللاجنسي
27.1 Asexual reproduction results in the generation of genetically identical offspring يؤدي التكاثر اللاجنسي إلى جيل من الذرية المتماثلة وراثياً Asexual reproduction التكاثر اللاجنسي One parent produces genetically identical offspring ينتج أحد الوالدين ذرية متماثلة وراثياً Very rapid reproduction تكاثر سريع جداً Can proceed via يمكن أن يتم بواسطة Budding / التبرعم Fission / الانشقاق الثنائي Fragmentation/regeneration / الانشطار / إعادة التوليد Student Misconceptions and Concerns 1. Students do not often understand the costs and benefits of asexual and sexual reproduction. Consider discussing the advantages and disadvantages of each of these forms of reproduction. Encourage students to focus on the compromises involved in any adaptation. There is simply no one “best” way for all animals to reproduce. Teaching Tips 1. Aphid life cycles also alternate between asexual and sexual reproductive strategies. Consider challenging your class to explain why aphids (and other animals) do this. In general, sexual reproduction is most common in times of stress, and may be related to overpopulation or environmental change. Asexual reproduction of an aggregating sea anemone (Anthopleura elegantissima) by fission التكاثر اللاجنسي لمجموعة من شقائق النعمان بالانشقاق الثنائي Video: Hydra Budding Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Hermaphroditic earthworms mating ديدان أرض خنثوية أثناء التزاوج
27.2 Sexual reproduction results in the generation of genetically unique offspring يؤدي التكاثر الجنسي إلى جيل من الذرية الفريدة”متمايزة“ وراثياً Some animals exhibit hermaphroditism بعض الحيوانات تتسم بالخنوثة One individual with male and female reproductive systems فرد واحد بأجهزة تكاثر ذكرية وأنثوية Easier to find a mate for animals less mobile or solitary سهولة العثور على قرين بالنسبة للحيوانات قليلة الحركة أو الانعزالية Student Misconceptions and Concerns 1. Students do not often understand the costs and benefits of asexual and sexual reproduction. Consider discussing the advantages and disadvantages of each of these forms of reproduction. Encourage students to focus on the compromises involved in any adaptation. There is simply no one “best” way for all animals to reproduce. 2. Many students expect that hermaphroditic animals simply fertilize themselves. Although this may be common in some animals, the exchange of gametes between hermaphrodites also occurs, as noted in the text. Teaching Tips 1. Many salamander species use spermatophores to transfer sperm from the male to the female. Spermatophores are reproductive structures produced by males during courtship. Sperm is deposited atop a gelatinous base attached to the substrate. The female moves over the spermatophore, removes some of the sperm from the cap, and stores the sperm in her reproductive tract (a spermatheca) until the time of egg deposition. Thus, sperm transfer is external but fertilization is internal. Hermaphroditic earthworms mating ديدان أرض خنثوية أثناء التزاوج Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

27.2 Sexual reproduction results in the generation of genetically unique offspring يؤدي التكاثر الجنسي إلى جيل من الذرية الفريدة”متمايزة“ وراثياً Sperm may be transferred to the female by يمكن نقل الحيوانات المنوية إلى الأنثى على النحو التالي: External fertilization الإخصاب الخارجي Many fish and amphibian species في حالة العديد من الأسماك والبرمائيات Eggs and sperm are discharged near each other يتم إطلاق البيض والحيوانات المنوية بالقرب من بعضها البعض Internal fertilization الإخصاب الداخلي Some fish and amphibian species في حالة بعض الأسماك والبرمائيات Nearly all terrestrial animals تقريباً كل الحيوانات على اليابسة Sperm is deposited in or near the female reproductive tract يتم إيداع الحيوانات المنوية في أو قريباً من القناة التناسلية للأنثي Student Misconceptions and Concerns 1. Students do not often understand the costs and benefits of asexual and sexual reproduction. Consider discussing the advantages and disadvantages of each of these forms of reproduction. Encourage students to focus on the compromises involved in any adaptation. There is simply no one “best” way for all animals to reproduce. 2. Many students expect that hermaphroditic animals simply fertilize themselves. Although this may be common in some animals, the exchange of gametes between hermaphrodites also occurs, as noted in the text. Teaching Tips 1. Many salamander species use spermatophores to transfer sperm from the male to the female. Spermatophores are reproductive structures produced by males during courtship. Sperm is deposited atop a gelatinous base attached to the substrate. The female moves over the spermatophore, removes some of the sperm from the cap, and stores the sperm in her reproductive tract (a spermatheca) until the time of egg deposition. Thus, sperm transfer is external but fertilization is internal. Frogs in an embrace that triggers the release of eggs and sperm الضفادع أثناء العناق الذي يطلق البيض والحيوانات المنوية Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

HUMAN REPRODUCTION تكاثر الإنسان
HUMAN REPRODUCTION تكاثر الإنسان Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Both sexes in humans have كلا الجنسين في الانسان لديهما
27.3 Reproductive anatomy of the human female تشريح الجهاز التناسلي لأنثى الانسان Both sexes in humans have كلا الجنسين في الانسان لديهما A set of gonads where gametes are produced مجموعة من المناسل حيث يتم انتاج الجاميطات Ducts for gamete transport قنوات لنقل الجاميطات Structures for copulation أعضاء للجماع Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Ectopic pregnancies occur when an embryo implants anywhere other than the uterus. Most frequently, ectopic pregnancies occur in the oviducts. However, the structure of the oviduct cannot accommodate the growth of a fetus. Surgical removal of the fetus, resulting in an abortion, is thus often required for the sake of the mother’s health. Many of those who believe that abortion is wrong in general nonetheless consider abortions in the case of ectopic pregnancy to be an exception, in that it may literally save the life of the mother. 2. Endometriosis is an inflammatory condition in which the endometrium spreads beyond the uterus. It can lead to painful menstrual cycles and infertility. The Endometriosis Association website, is a good resource for additional information. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Animation: Female Reproductive Anatomy
27.3 Reproductive anatomy of the human female تشريح الجهاز التناسلي لأنثى الانسان Ovaries contain follicles that Nurture eggs and Produce sex hormones تحتوي المبايض على حويصلات والتي تقوم بــ تغذية البيض وانتاج هرمونات الجنس Oviducts convey eggs to the uterus where embryos develop قنوات البيض تنقل البيض للرحم حيث تكوين الأجنة The uterus opens into the vagina through the cervix يتصل الرحم بالمهبل من خلال عنق الرحم The vagina المهبل Receives the penis during sexual intercourse يستقبل القضيب خلال عملية الجماع Forms the birth canal يمثل قناة الولادة Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Ectopic pregnancies occur when an embryo implants anywhere other than the uterus. Most frequently, ectopic pregnancies occur in the oviducts. However, the structure of the oviduct cannot accommodate the growth of a fetus. Surgical removal of the fetus, resulting in an abortion, is thus often required for the sake of the mother’s health. Many of those who believe that abortion is wrong in general nonetheless consider abortions in the case of ectopic pregnancy to be an exception, in that it may literally save the life of the mother. 2. Endometriosis is an inflammatory condition in which the endometrium spreads beyond the uterus. It can lead to painful menstrual cycles and infertility. The Endometriosis Association website, is a good resource for additional information. Animation: Female Reproductive Anatomy Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

جدار الرحم الجسم الأبيض
قناة البيض Oviduct Ovaries مبايض حويصلات Follicles Corpus luteum جدار الرحم Uterus الرحم الجسم الأبيض Wall of uterus Endometrium (lining of uterus) عنق الرحم بطانة الرحم Cervix (“neck” of uterus Figure 27.3A Front view of female reproductive anatomy (upper portion). المهبل Vagina Front view of female reproductive anatomy (upper portion) منظر أمامي لتشريح الجهاز التناسلي لأنثى (الجزء العلوي)

Animation: Male Reproductive Anatomy
27.4 Reproductive anatomy of the human male تشريح الجهاز التناسلي لذكر الإنسان Testes (singular testis) produce Sperm and Male hormones الخصي (مفردها خصية) تنتج الحيوانات المنوية هرمونات الذكورة Epididymis stores sperm as they develop further البربخ يتم فيه تخزين الحيوانات المنوية وإنضاجها Several glands contribute to semen تسهم العديد من الغدد في تكوين المني Seminal vesicles الحويصلات المنوية Prostate البروستاتا Bulbourethral غدة الإحليل ”غدة كوبر“ Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Men in your class will be well aware of physiological changes in the scrotum associated with thermoregulation. When a man enters into cool water, the scrotum is pulled tight and the testes are held close to the body. During a warm shower or bath, the scrotum relaxes and the testes are held far away from the body. 2. Testicular cancer is the most common form of cancer in men between 15 and 35 years of age. Students can find information about testicular cancer and how to perform a self-exam at Animation: Male Reproductive Anatomy Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

غدة البوستاتا Urinary المثانة Bladder البولية Seminal حويصلة
Vesicle منوية (behind(خلف bladder) المثانة) Prostate gland غدة البوستاتا Bulbourethral gland الغدة الإحليلية ”غدة كوبر“ Urethra إحليل (مجرى البول) Erectile tissue of penis نسيج انتصاب القضيب Figure 27.4A Front view of male reproductive anatomy. Scrotum كيس الصفن Vas deferensوعاء ناقل Epididymis البربخ Testis خصية Glans of Penis حشفة القضيب Front view of male reproductive anatomy منظر أمامي لتشريح الجهاز التناسلي لذكر الانسان

Animation: Male Hormones
27.4 Reproductive anatomy of the human male تشريح الجهاز التناسلي لذكر الإنسان Sperm production انتاج الحيوانات المنوية Regulated by a negative feedback system of hormones يتم التحكم في انتاجها بواسطة منظومة استرجاعية سالبة من الهرمونات Involves the hypothalamus, pituitary, and testes تشتمل على ما تحت السرير البصري والغدة النخامية والخصي Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Men in your class will be well aware of physiological changes in the scrotum associated with thermoregulation. When a man enters into cool water, the scrotum is pulled tight and the testes are held close to the body. During a warm shower or bath, the scrotum relaxes and the testes are held far away from the body. 2. Testicular cancer is the most common form of cancer in men between 15 and 35 years of age. Students can find information about testicular cancer and how to perform a self-exam at Animation: Male Hormones Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Hormonal control of the testis التحكم الهرموني في الخصية
Stimuli from other areas in the brain محفزات من مناطق أخرى من المخ Hypothalamus ما تحت السرير البصري Releasing Hormone هرمون الإطلاق Anterior Pituitary الغدة النخامية الأمامية Negative feedback الاسترجاع السلبي FSH LH Figure 27.4D Hormonal control of the testis. انتاج هرمون الذكورة Androgen production Testis الخصية Sperm production انتاج الحيوانات المنوية Hormonal control of the testis التحكم الهرموني في الخصية

27.5 The formation of sperm and egg requires meiosis يتطلب تكون الحيوانات المنوية والبيض الانقسام الاختزالي Spermatogenesis عملية تكوين الحيوانات المنوية Occurs in seminiferous tubules تحدث في الأنيبيبات المنوية Primary spermatocytes الخلايا المنوية الابتدائية Formed by mitosis تتكون بواسطة الانقسام الفتيلي Divide by meiosis I to produce secondary spermatocytes تنقسم بواسطة الانقسام الاختزالي الأول لتكوين الخلايا المنوية الثانوية Secondary spermatocytes divide by meiosis II to produce spermatids تنقسم الخلايا المنوية الثانوية بواسطة الانقسام الاختزالي الثاني لإنتاج الطلائع المنوية Round spermatids differentiate into elongate sperm تتمايز الطلائع المنوية المستديرة إلى حيوانات منوية مستطيلة Mature sperm released into seminiferous tubule تنطلق الحيوانات المنوية الناضجة إلى الأنيبيبات المنوية Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Ask students to explain why polar bodies are produced during oogenesis and why they have so little cytoplasm. Challenge your students to explain why polar bodies are not produced in spermatogenesis. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Penis القضيب Seminiferous Tubule أنيبيبة منوية
Epididymis البربخ Penis القضيب Testis الخصية Scrotum كيس الصفن Testis الخصية Seminiferous Tubule أنيبيبة منوية Figure 27.5A Spermatogenesis. Cross section of seminiferous tubule قطاع عرضي في أنيبيبة منوية

(في الطور التمهيدي للانقسام الاختزالي الأول)
خلية ثنائية العدد الكروموزومي Diploid cell خلية منوية ابتدائية Primary spermatocyte (in prophase of Meiosis I) (في الطور التمهيدي للانقسام الاختزالي الأول) خلية منوية ثانوية Secondary spermatocyte (haploid; double chromatids) (أحادية العدد الكروموزومي;ثناية الكروماتيدات) تكون ”نضوج“ الخلايا المنوية Figure 27.5A Spermatogenesis. Developing sperm cells (haploid; single chromatids) (أحادية العدد الكروموزومي, آحادية الكروموتيدات) خلايا منوية Sperm cells (haploid) أحادية العدد الكروموزومي Center of seminiferous tubule مركز أنيبيبة منوية

تكون ”نضوج“ الخلايا المنوية
2n Diploid cell خلية ثنائية العدد الكروموزومي Differentiation and onset of Meiosis I التمايز وبداية الانقسام الاختزالي الأول 2n Primary spermatocyte (in prophase of Meiosis I) خلية منوية ابتدائية (في الطور التمهيدي من الانقسام الاختزالي الأول) Meiosis I completed اكتمال الانقسام الاختزالي الأول خلية منوية ثانوية أحادية العدد الكروموزومي;ثناية الكروماتيدات) n n Secondary spermatocyte (haploid; double chromatids) Meiosis II الانقسام الاختزالي الثاني تكون ”نضوج“ الخلايا المنوية (أحادية العدد الكروموزومي, آحادية الكروموتيدات) n n n n Developing sperm cells (haploid; single chromatids) Figure 27.5A Spermatogenesis. Differentiation التمايز Sperm cells خلايا منوية (أحادية العدد الكروموزومي) n n n n (haploid)

27.5 The formation of sperm and egg requires meiosis يتطلب تكون الحيوانات المنوية والبيض الانقسام الاختزالي Oogenesis عملية تكوين البيض Begins before birth: diploid cells start meiosis and stop تبدأ قبل الولادة : تبدأ الخلايا ثنائية العدد الكروموزومي في القيام بالانقسام الاختزالي ثم تتوقف Each month about one primary oocyte resumes meiosis وكل شهر تستعيد خلية بيضية ابتدائية واحدة تقريباً القيام بالانقسام الاختزالي A secondary oocyte arrested at metaphase of meiosis II is ovulated ويتم تبويض خلية بيضية ثانوية متوقفة في الطور الاستوائي من الانقسام الاختزالي الثاني Meiosis of the ovum is completed after fertilization يكتمل الانقسام الاختزالي للبيضة بعد الإخصاب Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Ask students to explain why polar bodies are produced during oogenesis and why they have so little cytoplasm. Challenge your students to explain why polar bodies are not produced in spermatogenesis. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Oogenesis and the development of an ovarian follicle
Diploid cell in embryo خلية ثنائية العدد الكروموزومي في الجنين 2n Differentiation and onset of Meiosis I Ovary المبيض خلية بيضيه ابتدائية 2n Primary oocyte (arrested in prophase of Meiosis I; present at birth) Completion of Meiosis I and onset of Meiosis II Corpus luteum First polar body n خلية بيضيه ثانوية n Secondary oocyte Growing Follicle حوصلة نامية Entry of sperm triggers completion of Meiosis II (arrested at metaphase of Meiosis II; released from ovary) Figure 27.5B Oogenesis and the development of an ovarian follicle. Second polar body n Mature follicle حوصلة ناضجة بيضة Ovum (haploid) n Sperm حيوان منوي Ovulation تبويض Ruptured follicle حوصلة منفجرة Oogenesis and the development of an ovarian follicle عملية تكوين البيض ونضوج حوصلة مبيضية

التبويض و الدورات الشهرية ”الحيضية“
27.6 Hormones synchronize cyclic changes in the ovary and uterus تعمل الهرمونات على تزامن التغيرات الدورية في كل من المبيض والرحم Ovarian and menstrual cycles التبويض و الدورات الشهرية ”الحيضية“ Occur about every 28 days تحدث كل 28 يوم تقريباً Hypothalamus signals the anterior pituitary to secrete follicle-stimulating hormone (FSH) and leuteinizing hormone (LH), which trigger يقوم ما تحت السرير البصري بإصدار الإشارات للفص الأمامي من الغدة النخامية لتقوم بإفراز الهرمون المحفز للحويصلات وهرمون الجسم الأصفر والتي تعمل على إطلاق Growth of a follicle نمو الحوصلة Ovulation التبويض Endometriosis is an inflammatory condition in which the endometrium spreads beyond the uterus. It can lead to painful menstrual cycles and infertility. Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Students might wonder why a woman’s body goes through menstrual cycles. Why not just sustain the endometrium continuously? One hypothesis suggests that because the uterus is a good environment in which bacteria can grow, menstrual cycles are a way to “flush” the system and discourage microbial growth. 2. Many home pregnancy tests rely upon antibodies to HCG. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

هرمونات دورات المبايض والحيض جدول 27.6
الأدوار الرئيسية مكان الإفراز الهرمون يقوم بتنظيم إفراز الهرمون المحفز للحويصلات وهرمون الجسم الأصفر ما تحت السرير البصري هرمون الإطلاق يحفز نمو الحويصلة المبيضية الغدة النخامية المحفز للحويصلات يحفز نمو الحويصلة المبيضية وإنتاج خلية بيضيه ثانوية: تحفز التبويض, تحفز نمو الجسم الأصفر وإفراز الهرمونات المحفز لتكوين الجسم الأصفر المستويات المنخفضة تثبط الغدة النخامية, والمستويات العالية تحفز ما تحت السرير البصري, وتحفز نمو بطانة الرحم الحويصلة المبيضية الإستروجين يحافظ على بطانة الرحم: تثبت المستويات العالية ما تحت السرير البصري والغدة النخامية, تحفز الانخفاضات الحادة الحيض الجسم الأصفر الإستروجين و البروستروجين Table 27.6 Hormones of the Ovarian and Menstrual Cycles.

After ovulation, ovarian follicle becomes corpus luteum
27.6 Hormones synchronize cyclic changes in the ovary and uterus تعمل الهرمونات على تزامن التغيرات الدورية في كل من المبيض والرحم After ovulation, ovarian follicle becomes corpus luteum بعد التبويض, تصبح الحوصلة المبيضية الجسم الأصفر Corpus luteum secretes estrogen and progesterone, which يفرز الجسم الأصفر هرمون الاستروجين والبروجيسترون الذين: Stimulate the endometrium to thicken يحفزا بطانة الرحم لتصبح غليظة Prepare the uterus for implantation of the embryo يُعد الرحم لعلوق الجنين به Inhibit hypothalamus, reducing FSH and LH secretion تثبط ما تحت السرير البصري, فينخفض إفراز هرمون الجسم الأصفر و الهرمون المحفز للحوصلة Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Students might wonder why a woman’s body goes through menstrual cycles. Why not just sustain the endometrium continuously? One hypothesis suggests that because the uterus is a good environment in which bacteria can grow, menstrual cycles are a way to “flush” the system and discourage microbial growth. 2. Many home pregnancy tests rely upon antibodies to HCG. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

If egg is fertilized إذا تم تخصيب البيضة
27.6 Hormones synchronize cyclic changes in the ovary and uterus تعمل الهرمونات على تزامن التغيرات الدورية في كل من المبيض والرحم If egg is fertilized إذا تم تخصيب البيضة Embryo releases hormones that maintain the uterine lining يُطلق الجنين هرمونات تعمل على المحافظة على بطانة الرحم Menstruation does not occur لا يحدث الحيض If egg is not fertilized إذا لم يتم تخصيب البيضة Drop in LH shuts down corpus luteum and its hormones ينخفض مستوي هرمون الجسم الأصفر مما يعمل على إيقاف عمل الجسم الأصفر ومن ثم إيقاف انتاج هرموناته Menstruation is triggered يحدث الحيض Hypothalamus and pituitary stimulate development of a new follicle ويعمل كل من ما تحت السرير البصري والغدة النخامية على تحفيز تكوين حوصلة جديدة Student Misconceptions and Concerns 1. Students’ background knowledge of human reproductive biology is likely to be quite uneven. Furthermore, the embarrassment frequently associated with this topic makes it difficult for teachers to fairly assess what students know. The best advice may be to not assume too much. 2. Embarrassment with the subject of human reproductive biology may make open discussions uncomfortable for some students. Good clear textbook and media assignments that can be studied privately and opportunities to ask anonymous questions provide additional avenues to address sensitive content and questions. Teaching Tips 1. Students might wonder why a woman’s body goes through menstrual cycles. Why not just sustain the endometrium continuously? One hypothesis suggests that because the uterus is a good environment in which bacteria can grow, menstrual cycles are a way to “flush” the system and discourage microbial growth. 2. Many home pregnancy tests rely upon antibodies to HCG. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Embryonic development begins with fertilization
27.9 Fertilization results in a zygote and triggers embryonic development يؤدي الإخصاب إلى تكون اللاقحة ”الخلية المُخصبة“ وهو بذلك يُطلق عملية التكوين الجنيني Embryonic development begins with fertilization يبدأ التكوين الجنيني بالإخصاب The union of sperm and egg اتحاد الحيوان المنوي والبيضة To form a diploid zygote لتكوين لاقحة ثنائية العدد الكروموزومي Sperm are adapted to reach and fertilize an egg يتهيأ الحيوان المنوي للوصول إلى البيضة ومن ثم تخصيبها Streamlined shape moves more easily through fluids يمكن للشكل الانسيابي ”الذي يتخذه الحيوان المنوي“ أن يتحرك بسهولة أكثر خلال السوائل Many mitochondria provide ATP for tail movements توفر العديد من الميتوكوندريا ATP لحركة الذيل Head contains a haploid nucleus Tipped with an acrosome containing penetrating enzymes نواة أحادية العدد الكروموزومي يحتوي الرأس علىيعلوه الجسم القمي الذي يحتوي على انزيمات ثاقبة Student Misconceptions and Concerns 1. The descriptions of basic development address questions that students may have never thought to ask. How do we get so many cells (trillions!) in our adult bodies? How do basic tissues, organs, and organ systems form? What mechanisms permit the coordinated development of the body? Before beginning this chapter, consider challenging your students with some of these fundamental questions: How did you get a heart, a brain, and ears? What determined when you were ready to be born? How did you get nutrients and oxygen before you could eat or breathe? Teaching Tips 1. The authors note in Module 27.9 that the processes of development in sea urchins and frogs are discussed because they exhibit fundamental details that are found in the development of most vertebrates. These similarities are a consequence of our shared ancestry and provide strong evidence of evolution. 2. Reproductive isolating mechanisms are generally classified into prezygotic and postzygotic categories. Module 27.9 discusses some of the ways that hybridization is prevented by species specific biochemical interactions between the sperm and the egg. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

تركيب خلية الحيوان المنوي لذكر الإنسان
Neck الرقبة Plasma membrane غشاء بلازمي Head الرأس Middle piece القطعة المتوسطة Tail الذيل Mitochondrion (spiral shape) الميتوكوندريا (حلزونية الشكل) Nucleus النواة Figure 27.9B The structure of a human sperm cell. Acrosome الجسم القمي The structure of a human sperm cell تركيب خلية الحيوان المنوي لذكر الإنسان

Fertilization events أحداث عملية الإخصاب
27.9 Fertilization results in a zygote and triggers embryonic development يؤدي الإخصاب إلى تكون اللاقحة ”الخلية المُخصبة“ وهو بذلك يُطلق عملية التكوين الجنيني Fertilization events أحداث عملية الإخصاب Sperm squeeze past follicle cells يخترق الحيوان المنوي خلايا الحوصلة Acrosomal enzymes pierce egg’s coat تثقب انزيمات الجسم القمي غلاف البيضة Sperm binds to vitelline layer يرتبط الحيوان المنوي مع الطبقة المُحيه Sperm and egg plasma membranes fuse يندمج الحيوان المنوي مع الأغشية البلازمية للبيضة Egg is stimulated to develop further يتم تحفيز البيضة لمزيد من النمو Egg and sperm nuclei fuse تندمج نواتا البيضة والحيوان المنوي Student Misconceptions and Concerns 1. The descriptions of basic development address questions that students may have never thought to ask. How do we get so many cells (trillions!) in our adult bodies? How do basic tissues, organs, and organ systems form? What mechanisms permit the coordinated development of the body? Before beginning this chapter, consider challenging your students with some of these fundamental questions: How did you get a heart, a brain, and ears? What determined when you were ready to be born? How did you get nutrients and oxygen before you could eat or breathe? Teaching Tips 1. The authors note in Module 27.9 that the processes of development in sea urchins and frogs are discussed because they exhibit fundamental details that are found in the development of most vertebrates. These similarities are a consequence of our shared ancestry and provide strong evidence of evolution. 2. Reproductive isolating mechanisms are generally classified into prezygotic and postzygotic categories. Module 27.9 discusses some of the ways that hybridization is prevented by species specific biochemical interactions between the sperm and the egg. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Receptor protein molecules جزيئات بروتينية مستقبلة
1 The sperm squeezes through cells left over from the follicle 2 The sperm’s acrosomal enzymes digest the egg’s jelly coat 3 Proteins on the sperm head bind to egg receptors 4 The plasma membranes of sperm and egg fuse Sperm حيوان منوي Plasma membrane 5 The sperm nucleus enters the egg cytoplasm Nucleus النواة Acrosomal enzymes Acrosome الجسم القمي Sperm head A fertilization envelope forms 6 Receptor protein molecules جزيئات بروتينية مستقبلة Plasma membrane Figure 27.9C The process of fertilization in a sea urchin. Sperm nucleus Vitelline layer الطبقة المحيه Cytoplasm 7 The nuclei of sperm and egg fuse Jelly coat الغلاف الهلامي Egg nucleus Egg cell Zygote nucleus

Video: Sea Urchin Embryonic Development
27.10 Cleavage produces a ball of cells from the zygote ينتج تلفج اللاقحة كرة من الخلايا Cleavage is a rapid series of cell divisions إن التفلج هو سلسلة سريعة من الانقسامات الخلوية More cells المزيد من الخلايا Embryo does not get larger لا يزداد حجم الجنين Thus new cells are smaller in size تكون هذه الخلايا الجديدة أصغر حجماً Student Misconceptions and Concerns 1. The descriptions of basic development address questions that students may have never thought to ask. How do we get so many cells (trillions!) in our adult bodies? How do basic tissues, organs, and organ systems form? What mechanisms permit the coordinated development of the body? Before beginning this chapter, consider challenging your students with some of these fundamental questions: How did you get a heart, a brain, and ears? What determined when you were ready to be born? How did you get nutrients and oxygen before you could eat or breathe? Teaching Tips 1. Cleavage is largely a process of subdivision with no growth. This process is a bit like cutting up a pie into pieces. With every division, more pieces are produced, but the pieces are smaller and the pie itself does not increase in size. Similarly, cleavage increases the number of cells while decreasing their size. 2. Cleavage in humans is a very slow process, taking up to 12 hours for each division. 3. Cleavage results in an uneven distribution of cytoplasmic elements into the daughter blastomeres (embryonic cells produced by cleavage). Some students might benefit from this simple analogy: Imagine baking a pie that is filled with one can of apple pie filling and one can of cherry pie filling. The contents of each can are poured into opposite ends of the pie and are not mixed. When the pie is served, some pieces will contain only apples, some only cherries, and some combinations of both. This disproportionate division of pie contents is like the disproportionate division of cytoplasmic elements during cleavage. Video: Sea Urchin Embryonic Development Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Cleavage in a sea urchin
Zygote لاقحة 2 cells خليتان 4 cells 4 خلايا 8 cells 8 خلايا Blastula (hollow ball) المفلجة (كرة مجوفة) Cross section of blastula قطاع عرضي في المفلجة Figure Cleavage in a sea urchin. Many cells (solid ball) خلايا عديدة (كرة مصمتة) Blastocoel تجويف المُفلجة Cleavage in a sea urchin التفلج في قفنذ البحر

27.11 Gastrulation produces a three-layered embryo ينتج التبطن جنيناً ثلاثي الطبقات
Gastrulation التبطن Cells migrate هجرة الخلايا The basic body plan of three layers is established يتم تأسيس الخطة الأساسية للجسم ذو الثلاث طبقات Ectoderm outside—becomes skin and nervous systems الطبقة الخارجية – تصبح فيما بعد الجلد والجهاز العصبي Endoderm inside—becomes digestive tract الطبقة الداخلية- تصبح فيما بعد القناة الهضمية Mesoderm in middle—muscle and bone الطبقة الوسطي- تصبح فيما بعد العضلات والعظام A rudimentary digestive cavity forms تكوين التجويف الهضمي البدائي Student Misconceptions and Concerns 1. The descriptions of basic development address questions that students may have never thought to ask. How do we get so many cells (trillions!) in our adult bodies? How do basic tissues, organs, and organ systems form? What mechanisms permit the coordinated development of the body? Before beginning this chapter, consider challenging your students with some of these fundamental questions: How did you get a heart, a brain, and ears? What determined when you were ready to be born? How did you get nutrients and oxygen before you could eat or breathe? Teaching Tips 1. You might wish to reflect on the somewhat-famous quote of Lewis Wolpert, who in 1986 said, “It is not birth, marriage, or death, but gastrulation, which is truly the most important time in your life.” The development and arrangement of the basic embryonic layers (ectoderm : skin and nervous system; mesoderm : muscle and bone; and endoderm : digestive tract) establishes the basic body plan. 2. Gastrulation establishes the basic body plan by positioning the future systems of the body in relationship to each other. This essential element of gastrulation is a crucial event that is a prerequisite for later developmental events (and thus is the basis of the quote directly above). 3. The colors used in the text to depict the three layers of embryonic tissue are standards used in embryology. Blue represents ectoderm and its derivatives, red represents mesoderm and its derivatives, and yellow represents endoderm and its derivatives. 4. Neural crest cells are often referred to as the fourth layer of embryonic tissue because these cells give rise to a variety of tissues in diverse locations in the body. Neural crest cells and their derivatives are not addressed in Chapter 27. Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Development of the frog gastrula تكون البطينة في الضفدعة
Blastula (end of cleavage) Animal pole Blastocoel Vegetal pole Gastrulation (cell migration) Formation of a simple digestive cavity Blastocoel shrinking Blastopore Figure Development of the frog gastrula. Gastrula (end of gastrulation) Ectoderm Mesoderm Simple digestive cavity Endoderm Development of the frog gastrula تكون البطينة في الضفدعة

مشتقات الطبقات النسيجية الجنينية الثلاثة جدول 27.11
الأعضاء والأنسجة في مرحلة البلوغ الطبقة الجنينية بشرة الجلد, البطانة الطلائية للفم والمستقيم, مستقبلات الاحساس في البشرة, القرنية وعدسة العين, الجهاز العصبي الطبقة الخارجية بطانة القناة الهضمية بالأنسجة الطلائية (فيما عدا الفم والمستقيم), بطانة الجهاز التنفسي, الكبد, البنكرياس, الغدة الدرقية, ونظيرة الدرقية, والغدة السعطرية, بطانة المجري البولي, والمثانة البولية والجهاز التناسلي الطبقة الداخلية الجهاز الهيكلي, الجهاز العضلي, الجهاز الدوري, الجهازي الإخراجي, الجهاز التناسلي (فيما عدا الخلايا المكونة للجاميطات), الأدمة, بطانة جوف الجسم الطبقة الوسطي Table Derivatives of the Three Embryonic Tissue Layers.

You should now be able to ما ينبغي عليك معرفته بعد الانتهاء من هذا الباب
1. Explain how fertility drugs have affected multiple births in the United States وضح كيف أن عقارات الخصوبة قد أثرت على الولادات المتعدد في الولايات المتحدة 2. Compare the types of asexual and sexual reproduction قارن أنواع التكاثر اللاجنسي والجنسي 3. Describe the structures and functions of the male and female human reproductive tracts صف تركيب ووظيفة الأجهزة التناسلية لذكر وأنثي الانسان 4. Describe and compare spermatogenesis and oogenesis صف وقارن عملية تكوين الحيوانات المنوية وعملية تكوين البيض 5. Describe the events of the menstrual cycle وصف أحداث دورة الحيض 6. Describe the nature of the most common STDs صف طبيعة الأمراض الأكثر شيوعاً التي تنتقل عبر الممارسة الجنسية 7. Describe the most common forms of birth control صف طرق تحديد النسل الأكثر شيوعاً 8. Relate the structure of sperm to its roles in fertilization صف العلاقة بين تركيب الحيوانات المنوية وأدوارها في عملية الإخصاب 9. Describe the processes of cleavage and gastrulation صف عمليات التفلج والتبطن 10. Describe the functions of the four extraembryonic membranes 11 Describe the main changes that occur during each trimester of human development صف التغيرات الرئيسية التي تحدث خلال كل فصل من فصول التكون الجنيني البشري 12. Describe the most common reproductive technologies صف تقنيات التكاثر الأكثر شيوعاً صف وظائف الأغشية الرباعية المحيطة بالجنين Copyright © 2009 Pearson Education, Inc.

Reproduction المصطلــــــــح تعــريف المصطـــلح Angiosperms
كاسيات البذور Sporophyte: The Diploid Generation. النابت البوغي: الجيل ثنائي العدد الكروموزومي. Gametophyte: The Haploid Generation. النابت الجاميطي: الجيل أحادي العدد الكروموزومي. Pollen Grain: The Male Gametophyte. حبه لقاح: النابت الجاميطي المذكر. Embryo Sac: The Female Gametophyte. الكيس الجنيني :النابت الجاميطي الأنثوي. Endosperm: Central Cell Within The Embryo Sac Has Two Nuclei. الإندوسبيرم: خلية واحدة مركزية داخل الكيس الجنيني لها نواتان. Pollination: Transfer Of Pollen From Anther To Stigma. عملية التلقيح: نقل حبوب اللقاح من المُتك إلى الميسم. Double Fertilization: One Sperm Fertilizes The Egg To Produce A Zygote, The Other Fuses With The Central Cell Nuclei To Produce 3n Endosperm. الاخصاب المزدوج: تقوم إحدى الخليتين المنويتين بتخصيب البيضة لإنتاج اللاقحة, و تقوم الأخرى بالاندماج مع النواة الخلية المركزية لتنتج نسيج الإندوسبيرم ثلاثي العدد الكروموزومي (3n). Seed Dormancy: Embryo Growth And Development Are Suspended. كمون البذرة: توقف نمو و تكوين الجنين. Two Cotyledons = Eudicot Seeds فلقتان Single Cotyledon = Monocot Seeds فلقة واحدة

Reproduction المصطلــــــــح تعــريف المصطـــلح
Fruit: Developed Ovary. الثمرة: مبيض مكتمل النمو. Germination الإنبات Asexual Reproduction: One Parent Produces Genetically Identical Offspring. التكاثر اللاجنسي: ينتج أحد الوالدين ذرية متماثلة وراثياً . Hermaphroditism: One Individual With Male And Female Reproductive Systems. الخنوثة: فرد واحد بأجهزة تكاثر ذكرية وأنثوية . External Fertilization: Eggs And Sperm Are Discharged Near Each Other. الإخصاب الخارجي: يتم إطلاق البيض والحيوانات المنوية بالقرب من بعضها البعض. Internal Fertilization: Sperm Is Deposited In Or Near The Female Reproductive Tract. الإخصاب الداخلي: يتم إيداع الحيوانات المنوية في أو قريباً من القناة التناسلية للأنثي . Gonads: Where Gametes Are Produced. المناسل: حيث يتم انتاج الجاميطات. Ovaries: Contain Follicles That Nurture Eggs And Produce Sex Hormones. المبايض: تحتوي على حويصلات والتي تقوم بــ تغذية البيض وانتاج هرمونات الجنس. Testes (Singular Testis): Produce Sperm And Male Hormones. الخصي (مفردها خصية): تنتج الحيوانات المنوية هرمونات الذكورة . Epididymis: Stores Sperm As They Develop Further البربخ: يتم فيه تخزين الحيوانات المنوية وإنضاجها.

Reproduction المصطلــــــــح تعــريف المصطـــلح
Spermatogenesis: Formation Of Sperms. عملية تكوين الحيوانات المنوية Oogenesis: Formation Of Ovum. عملية تكوين البيض Menstrual Cycle الدورة الشهرية Menstruation الحيض Corpus Luteum الجسم الأصفر Endometrium بطانة الرحم Cleavage: Rapid Series Of Cell Divisions. التفلج: هو سلسلة سريعة من الانقسامات الخلوية. Gastrulation: Cells Migrate And Basic Body Plan Of Three Layers Is Established. التبطن: هجرة الخلايا و يتم تأسيس الخطة الأساسية للجسم ذو الثلاث طبقات .

Chapter 31 الباب الحادي والثلاثون

Similar presentations

Presentation on theme: "Chapter 31 الباب الحادي والثلاثون"— Presentation transcript:

Similar presentations

About project

Feedback

Log in

Auth with social network:

Chapter 31 الباب الحادي والثلاثون

Similar presentations

Presentation on theme: "Chapter 31 الباب الحادي والثلاثون"— Presentation transcript:

Similar presentations

About project

Feedback