1. Aktyviųjų mokymo(-si) metodų taikymas lietuvių kalbos pamokose
Parengė:
Rita Adomonienė,
pradinių klasių moytoja metodininkė

2. Šiandieninis mokytojas jau nebegali būti tas, kuris 45 minutes stovi prieš klasę ir dėsto tik „sausą“ teorinę medžiagą – tokią, kokia ji pateikiama vadovėlyje.
Šalia vadovėlio pasitelkiamos technologijos ir aktyieji mokymo(- si) metodai leidžia lietuvių kalbos pamokos medžiagą perteikti interaktyviu ir žymiai patrauklesniu moksleiviams būdu.
July 22, 2012
Footer text here

3. Aktyvieji mokymo(-si) metodai kelia mokinių motyvaciją, nes pamokos tampa patrauklios, atsakymai surandami įdomiais būdais.
Technologijos padeda individualizuoti mokymo procesą, sekti kiekvieno mokinio pažangą, ugdyti jų ne tik kalbines kompetencijas, bet ir skaitmeninį raštingumą.
July 22, 2012
Footer text here

4. KAHOOT (https://getkahoot.com)
Patrauklus ir žaismingas, nesudėtingas naudoti mokiniams ir mokytojams trumpų apklausų ir testų kūrimo įrankis.
2012 m. liepos 22 d.
Poraštės tekstas čia

5. KAHOOT ĮRANKIO NAUDOJIMAS
Į išmanųjį telefoną ar kompiuterį (su interneto prieiga) įvedamas mokytojo/mokinio testo kodas ir mokinio prisijungimo vardas.
July 22, 2012
Footer text here

6. Mokytojas savo Kahoot prieigoje mato, kiek mokinių yra prisijungę prie testo.
July 22, 2012
Footer text here

7. Teste galima įterpti paveikslėlius, video medžiagą, diagramas
Teste galima įterpti paveikslėlius, video medžiagą, diagramas. Nustatyti klausimo atsakymo trukmę, atsakymų pasirinkimo kiekį, teisingą(-us) atsakymą(-us).
July 22, 2012
Footer text here

8. Kahoot testai stiprina mokinių žinias, didina jų ambicijas lyderiauti, skatina kūrybiškumą kurti nesudėtingas apklausas ir dalintis su draugais.
July 22, 2012
Footer text here

9. Kahoot patogu naudoti lietuvių kalbos taisyklių įtvirtinimui, išmoktos medžiagos kartojimui ir gilinimui, naujos temos sužadinimui.
July 22, 2012
Footer text here

10. Šio įrankio dėka tobulinami mokinių greito skaitymo įgūdžiai, skaitomo teksto suvokimas.
July 22, 2012
Footer text here

11. Pastebėta, kad dirbant su šiuo įrankiu, mokiniai būna labiau aktyvūs ir motyvuoti nei atliekant įprastus testus/apklausas sąsiuviniuose.
July 22, 2012
Footer text here

12. Kahoot įrankio pagalba čia ir dabar „pamatuojami“ mokinių pasiekimai
Kahoot įrankio pagalba čia ir dabar „pamatuojami“ mokinių pasiekimai. Suteikiama galimybė pagerinti asmeninį rezultatą.
July 22, 2012
Footer text here

13. TAGXEDO http://www.tagxedo.com
Šis įrankis naudojamas pamokos temos, įvairių užduočių „užkodavimui“, komandų simboliams.
July 22, 2012
Footer text here

14. Mokinių vardų ruletė http://wheeldecide.com
Sėkmingai naudojama pamokos pradžioje - įvedimui į naują temą;
Pamokos apibendrinimui, refleksijos metu;
Sudominimui ir sužadinimui;
Pagyvina įprastą mokinių atsakinėjimo žodžiu tvarką;
Mokiniams patinka „vardų burtai“ - kai ruletės pagalba nustatoma eilėraščio deklamavimo tvarka, dramos kūrinio, pjesės veikėjų vaidmenų paskirstymas ir pan.
July 22, 2012
Footer text here

15. QR KODAI
Šis įrankis naudojamas atsisiuntus ir įdiegiant išmaniuosiuose telefonuose QR Reader ir QR Generator ( programėles.
Tai įrankis, kurį nesudėtinga naudoti norint „iškoduoti“ namų darbą, pamokos užduotį ir pan.
OR kodų pagalba mokiniai koduoja, kuria užduotis draugams, paruošia originalią dovaną artimiesiems.
July 22, 2012
Footer text here

16. QR CODE GENERATOR
Pasitelkus technologijas, galima suorganizuoti labai įdomias interaktyvias ekskursijas, kuriose mokiniai atliktų tam tikras kūrybines užduotis, koduotų rastus eksponatus ir pan.
July 22, 2012
Footer text here

17. Mokinių kurti QR kodai ekskursijos metu
July 22, 2012
Footer text here

18. POPPLET- PLAKATŲ, MINČIŲ ŽEMĖLAPIO KŪRIMO ĮRANKIS
July 22, 2012
Footer text here

19. POWTOON- INTERAKTYIŲ PATEIKČIŲ, REFERATŲ KŪRIMO ĮRANKIS
July 22, 2012
Footer text here

20. Edward De Bono 6 mąstymo skrybėlių metodas
Raudona skrybėlė simbolizuoja mąstymą, kurį valdo emocijos. Komanda atsako į šiuos klausimus:
KOKIOS EMOCIJOS KYLA PERSKAIČIUS KŪRINIO IŠTRAUKĄ?
KAIP JAUČIAMĖS?
July 22, 2012
Footer text here

21. Edward De Bono 6 mąstymo skrybėlių metodas
Balta skrybėlė įpareigoja domėtis tik faktais.
Komanda stengiasi atsakyti į klausimus:
KOKIĄ INFORMACIJĄ TURIME?
KOKIOS INFORMACIJOS TRŪKSTA?
KOKIE KLAUSIMAI KYLA?
July 22, 2012
Footer text here

22. Edward De Bono 6 mąstymo skrybėlių metodas
Žalia skrybėlė- tai kūrybiškumo, įdomių ir neįprastų dalykų, naujų idėjų ir galimybių paieška. Mokiniai ieško atsakymų į klausimus:
KOKIUS ĮDOMIUS SPRENDIMUS GALITE PASIŪLYTI ?
KAIP KITAIP GALĖJO BAIGTIS IŠTRAUKA?
July 22, 2012
Footer text here

23. Dažniausiai mokiniai stengiasi rasti atsakymus į šiuos klausimus:
Juoda skrybėlė- kritinio mąstymo būdas, padedantis išvengti galimų klaidų, kritiškai analizuojant personažus, jų poelgius ir pan.
Dažniausiai mokiniai stengiasi rasti atsakymus į šiuos klausimus:
KAS GALI NEPAVYKTI?
KOKIOS GALIMOS PROBLEMOS?
KURIS PERSONAŽAS ELGĖSI NETEISINGAI? KODĖL TAIP MANOTE?
July 22, 2012
Footer text here

24. KOKIA TEIGIAMA KŪRINIO PABAIGA? KAS KELIA GERĄ NUOTAIKĄ?
Geltona skrybėlė- pozityvumo, teigiamo mąstymo būdas. Mokiniai nagrinėja kūrinį mąstydami tik teigiamai:
KOKIA NAUDA?
KOKIA TEIGIAMA KŪRINIO PABAIGA?
KAS KELIA GERĄ NUOTAIKĄ?
July 22, 2012
Footer text here

25. Jie stengiasi atsakyti į šiuos klausimus:
Mėlyna skrybėlė- apibendrina kitų kepurių mąstymą. Pradžioje mokiniai aptaria situaciją, nusprendžia, ką nori pasiekti, o pabaigoje - daro išvadas.
Jie stengiasi atsakyti į šiuos klausimus:
KOKIUS DAR KLAUSIMUS GALĖTUME UŽDUOTI?
KOKIA IŠTRAUKOS PAGRINDINĖ MINTIS?
KOKIOS IŠVADOS IR SPRENDIMAI?
July 22, 2012
Footer text here

26. Kiekviena komanda tuo pačiu metu stengiasi atlikti vieną veiksmą:
Šešių skrybėlių metodas- puiki galimybė mokiniams pamokoje mokytis skirtingų mąstymo būdų. Pamokos tampa mažiau šabloniškomis, labiau įtraukiančiomis.
Kiekviena komanda tuo pačiu metu stengiasi atlikti vieną veiksmą:
susikaupti prie informacijos (balta skrybėlė),
numatyti pavojus (juoda skrybėlė),
kurti naujas idėjas (žalia skrybėlė),
Išsakyti savo jausmus (raudona skrybėlė)
Ir t.t.
July 22, 2012
Footer text here

27. Dirbdami komandoje ir dėvėdami vienodos spalvos skrybėles, mokiniai mokosi bendrauti ir bendradarbiauti, priimti ir išklausyti kitų nuomonę, su kitų komandų pagalba įvairiapusiškai išnagrinėti ir pristatyti skaityto kūrinio ištrauką.
July 22, 2012
Footer text here

28. KOMANDINIS DARBAS LIETUVIŲ KALBOS PAMOKOSE
Bendradarbiaudama su leidykla „Smaltija“ dalyvavau mokymo priemonių kūrimo projekte.
Sukūriau ir išleidau metodines priemones:
Komandos įsivertinimo kortelių rinkinį „Sumanieji pingvinai“,
Asmeninės pažangos ir komandų įsivertinimo kortelių rinkinį „Žinių laivai“.
Minėtos mokymo priemonės yra patalpintos leidyklos svetainėje
July 22, 2012
Footer text here

29. Metodinės priemonės tikslai
1. Mokyti mokinius objektyviai įsivertinti savo komandos darbo indėlį ir individualią pažangą. 2. Padėti mokiniams numatyti tolesnius ugdymo(si) tikslus. 3. Lavinti mokinių kritinio mąstymo įgūdžius. 4. Suteikti mokytojui grįžtamąjį ryšį apie ugdytinių savivertę, gebėjimą įsivertinti darbą pamokoje, psichologinį saugumą klasėje.
July 22, 2012
Footer text here

30. KOMANDOS PAREIGŲ KORTELĖS (I- II klasei)
July 22, 2012
Footer text here

31. KOMANDOS PAREIGŲ KORTELĖS (I- II klasei)
July 22, 2012
Footer text here

32. KOMANDOS PAREIGŲ KORTELĖS (III- IV klasei)
July 22, 2012
Footer text here

33. KOMANDOS PAREIGŲ KORTELĖS (III- IV klasei)
July 22, 2012
Footer text here

34. KOMANDOS PAREIGŲ APRAŠAI, UŽDUOTYS
July 22, 2012
Footer text here

35. ASMENINĖS PAŽANGOS ĮSIVERTINIMAS (I-IV klasei)
July 22, 2012
Footer text here

36. Pamokos eigoje (pvz., atlikus tam tikrą užduotį) arba pabaigoje mokiniai reflektuoja „Žinių laivų“ kortelėmis. Norėdami įvertinti pasiekimus ir asmeninę pažangą, jie pasirenka tinkamą vertinimo kortelę – laivą su reikiamu teiginiu.
Po mokytojo pasakymo „Prašau įsivertinti darbą pamokoje / atlikus šią užduotį“, komandos nariai kilsteli savo korteles į viršų arba jas prikabina / prisega mokytojo nurodytoje vietoje šalia tokių pačios spalvos laivų. Tos pačios spalvos laivus patartina grupuoti, pvz., prisegant ant virvelės kortelę vardiniu segtuku.
Šis mokinių asmeninės pažangos įsivertinimo būdas – tai daug laiko neužimantis, efektyvus ir žaismingas klasės, komandos ir kiekvieno mokinio pasiekimų įsivertinimo būdas.
July 22, 2012
Footer text here

37. Mokiniai mokosi planuoti savo veiklą.
Kiekvienoje komandoje rekomenduojama turėti po 1 pagalbos informacinių kortelių rinkinį
Informuoja mokytoją apie komandai / mokiniui reikalingą individualią pagalbą.
Informuoja mokytoją, kad užduočiai atlikti nepakako skirto laiko, darbo nebaigė laiku.
Mokiniai mokosi planuoti savo veiklą.
July 22, 2012
Footer text here

38. Mokydami kitus, mokomės patys. (Lotynų posakis),
Vilnius