1. دمج التقنية في التعليم باستخدام معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
معلم العصر الرقمي في الفترة من أكتوبر جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن
دمج التقنية في التعليم باستخدام معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
الأدوات والاستراتيجيات

2. فيديو

3.   «إِنْ أُرِيدُ إِلَّا الْإِصْلَاحَ مَا اسْتَطَعْتُ ۚ وَمَا تَوْفِيقِي إِلَّا بِاللَّهِ ۚ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ»

4. ISTE NETS*S الجمعية الدولية للتكنولوجيا التعليمية
International Society For Technology In Education
ISTE
معايير التكنولوجيا التعليمية
National Educational Technology Standards
NETS*S

5. أهداف الورقة
1-التعرف على معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)، وشروطها وأنشطتها.
2- الوقوف على أهمية معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S) للعملية التعليمية.
3-تحديد آلية لدمج التقنية بالتعليم باستخدام معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S).
4-توضيح بعض البرامج التقنية المعينة على دمج التقنية بالتعليم.
5- التعرف على بعض الاستراتيجيات التدريسية المعينة على دمج التقنية بالتعليم.

6. المفاهيم المعايير (Norms):
"مستوى محدد من التميز في الأداء أو درجة محددة من الجودة المطلوبة في شيء أو عملية أو أنها أسس كيفية للحكم على درجة التميز المطلوبة في أشياء (أغراض بعينها)،وأسس الحكم على مقدار الكمال، كما أنها تشير إلى مستوى الجودة المطلوبة في الأداء" (زيتون،1431ه، ص323).
وبأنها:" تمثل القواعد الأنموذجية أو الأطر المرجعية أو الشروط، التي نحكم من خلالها أو نقيس عليها سلوكيات الأفراد أو الجماعات،والأعمال وأنماط التفكير والإجراءات"(شحاتة والنجار،1432هـ، ص ص ).

7. المفاهيم
مفهوم معايير التكنولوجيا التعليمية: (National Educational Technology Standards)
معايير تكنولوجيا التعليم للطلاب، وضعتها الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (International Society For Technology In Education )لتحقيق الاستخدام الفاعل للتكنولوجيا في التعليم من خلال تطوير وإنتاج مصادر عملية لمدرّسي الصفوف وقادة التكنولوجيا، وتقديم فرص منتظمة لاستخدام التكنولوجيا لتطوير المهارات التي تشجع الشخصية الإنتاجية والتفكير، وهي:
(الإبداع والابتكار- البحوث والطلاقة المعلوماتية- التفكير الناقد وحل المشكلات واتخاذ القرارات- العمليات والمفاهيم التكنولوجية- المواطنة الرقمية- الاتصال والتشارك)" (مكتب التربية العربي لدول الخليج، 2007م ، ص2).

8. التعليم القائم على المعايير
الخلفية النظرية لمعايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S):
الزراعة 3
التجارة 2
الصناعة 1
الطب 4
التعليم القائم على المعايير

9. حركات مفاهيم الجودة الشاملة الاعتماد الأكاديمي المعايير
التعليم المبني على المعايير(Education Standard Based):
يعرف بأنه: حركة إصلاحية في التعليم ترتبط بالجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي، ويتم إعداد معايير التعليم من قبل خبراء وهيئات متخصصة تكون محل اتفاق بين راسمي السياسات والاستراتيجيات التعليمية ومنفذيها".
( زيتون،1431هـ،ص322).
الأهداف التعليمية
القياس محكي المرجع
التعلم حتى التمكن
الكفايات التعليمية
نواتج التعلم
حركات
التربية المستمرة
التعلم مدى الحياة
التنمية البشرية المستدامة
التربية المستقبلية
مفاهيم
الجودة الشاملة
الاعتماد الأكاديمي
المعايير

10. أهمية معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
تشجيع المتعلم على المشاركة والتفاعل مع المواقف التعليمية باستخدام الأساليب الحديثة في التعلم، واستثارة المتعلم بحيث يتعامل مع مشكلاته اليومية بإيجابية.
تحديد ما يجب أن يتعلمه المتعلم من جديد المعرفة لمواجهة متغيرات العصر الحالي والمستقبل القريب، ومواجهة الثورة المعلوماتية المعرفية وما يرتبط بها من تكنولوجيا.
رفع جودة التعليم بما يتفق مع تحقيق معايير الجودة العالمية الشاملة، وزيادة ثقة المجتمعات في التعليم.
إعداد المتعلم لسوق جديدة من العمل، سوقًا تحتاج إلى وظائف جديدة ومهن غير تقليدية، تزيد من قدرات المتعلمين وفرصهم في النجاح.
اختصري

11. المبادئ التي تحققها معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
أن يكون للمتعلم فرصة المبادرة للتعلم ذاتيًا
أن يكون للمتعلم حرية الانتقاء والتجريب لحل المشكلات.
أن يتعلم المتعلم عن طريق النشاط
أن يتعلم المتعلم بالمحاولة والخطأ.
أن يتعلم المتعلم عن طريق تطوير تراكيبه الخاصة.
أن تقدم للمتعلم المفاهيم المختلفة ومهارات حل المشكلات.
أن تتيح للمتعلم أن ينتج شيئا ما، ويستفيد منه.

12. شروط معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S):
1-الرؤية المشتركة
القيادة الفعالة في وضع رؤية مشتركة لتكنولوجيات التعليم بين جميع أصحاب المصلحة المعنيين بالتعليم بما في ذلك المعلمين وموظفي الدعم ومديري المدارس والأحياء والتربويين والمتعلمين وأولياء الأمور والمجتمع
5- الدعم الفني
المساعدة المتسقة والموثوق بها للحفاظ على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وموارد التعلم الرقمية وتجديدها واستخدامها.
2-القادة الممكنون
يجري تمكين أصحاب المصلحة في جميع المستويات ليكونوا قادة في إحداث تغيير.
6-إطار عمل المنهج الدراسي
معايير المحتوى وموارد المنهج الدراسي الرقمية ذات الصلة التي تتوافق مع التعليم العصري الرقمي وأعماله وتدعمه.
3-خطة التنفيذ
هي خطة منهجية تتوافق مع رؤية مشتركة لتفعيل دور المدرسة وتعلم المتعلمين من خلال إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومصادر التعلم الرقمية.
7-التعلم الذي يركز على الطالب
التخطيط والتدريس والتقييم الذي يركز على احتياجات المتعلمين وقدراتهم.
4-التمويل الثابت والكافي
التمويل المستمر لدعم البنية الأساسية للتكنولوجيا والموظفين والموارد الرقمية وتنمية مهارات الموظفين.
8-التقييم
التقييم المستمر للتدريس والتعلم والقيادة وتقييم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والموارد الرقمية.

13. شروط معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S):
9-إمكانية الوصول المتكافئة
إمكانية الوصول القوية والموثوق بها للتكنولوجيا الحالية والناشئة والموارد الرقمية فضلًا عن إمكانية الوصول لجميع المتعلمين والمعلمين والموظفين وقادة المدارس.
12-إشراك المجتمعات
الشراكات والتعاون داخل المجتمعات لدعم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وموارد التعلم الرقمية وتمويلها.
10-الموظفون المهرة
مهارة المعلمين وموظفي الدعم والقادة الآخرين في تحديد موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وكيفية استخدامها بفعالية.
13-دعم السياسات
السياسات وخطط التمويل وإجراءات المساءلة والهياكل التحفيزية لدعم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والموارد الرقمية بهدف التعلم وإجراء عمليات المدارس في الأحياء.
11-التعلم المهني المستمر
خطط وفرص التعلم المهني ذات الصلة بالتكنولوجيا في ظل تخصيص وقت للممارسة ومشاركة الأفكار.
14-الإطار الخارجي الداعم
السياسات والمبادرات على المستويات الوطنية والإقليمية والمحلية لدعم المدارس وبرامج إعداد المعلم في التنفيذ الفعال للتكنولوجيا بهدف تحقيق معايير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمناهج وتكنولوجيا التعلم.

14. معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)

15. معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
1- الإبداع والابتكار
2-الاتصال والتشارك
3-البحوث والطلاقة المعلوماتية
4-التفكير الناقد وحل المشكلات واتخاذ القرارات
5-المواطنة الرقمية
6-العمليات والمفاهيم التكنولوجية

16. آلية دمج التقنية في العملية التعليمية
باستخدام معايير التكنولوجيا التعليمية ((NETS*S
الأنشطة
الاستراتيجيات
الأدوات التقنية
معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)

17. معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
مثال تطبيقي
معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
العنصر
الموضوع
المعيار (1، 6)
يوظف المتعلمون التقنية في التفكير الإبداعي، وبناء المعرفة، وتطوير المنتجات والعمليات الابتكارية.
يظهر المتعلمون فهمًا صحيحًا لمفاهيم التكنولوجيا ونظمها وعملياتها.
الدرس
أبوبكر الصديق رضي الله عنه ومقاتلة مانعي الزكاة
المهمة أو النشاط
دمج مجموعة متنوعة من أنواع الملفات لإنتاج وثيقة أو عرض تقديمي وتوضيحها.
الاستراتيجية المستخدمة
استراتيجية إعداد تعلمي
الأداة التقنية
برنامج الملاحظات (ون نوت)

18. أنشطة معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
أنشطة المرحلة الابتدائية للطلاب الذين تتراوح أعمارهم (8 – 11)
1-كتابة قصة رقمية غنية بالوسائل الإعلامية عن حدث محلي
2-الاستعانة بتكنولوجيا التصوير الرقمي لتعديل الأعمال الفنية
3-التعرف على التحيز في الموارد الرقمية أثناء إجراء البحث
4-تحديد الأدوات الرقمية وتطبيقها لجمع البيانات وتنظيمها وتحليلها
5-التعرف على قضية عالمية والتحقيق فيها وإيجاد حلول ممكنة
اختصري

19. معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
بعض البرامج التقنية
معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)

20. استراتيجيات لدمج معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
استراتيجية (إعداد تعلمي)
الإعداد للتعلم
الانهماك في التفكير
تطبيق ما تعلمته
الاستعداد
التفكير مسبقا
التعلم الجديد
الأسئلة
وماذا بعد ذلك؟
ما الذي تعرفه بالفعل أو تعتقد أنك تعرفه حول الموضوع ؟
ما الذي تحتاج لمعرفته أو فهمه عن الموضوع؟
ما المفهوم أو الأفكار الجديدة التي تعلمتها عن الموضوع؟
ما الأسئلة التي مازالت تدور في ذهنك حول الموضوع؟
ما الذي تعلمته مما تستطيع تطبيقه على حياتك أو دراستك المقبلة؟
الصور تابعة لأيش

22. استراتيجيات لدمج معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
يفكر المتعلمون – في هذه الاستراتيجية - بعمق في موضوع سيقومون بتقديمه في الصف باستخدام تشبيه الأزرار في جهاز تحكم عن بعد لتحديد بؤرتهم الأساسية بصورة أدق(بيرز،1435ه).
استراتيجية (التفكير في التحكم عن بعد)
احسه كلام كثير

23. الكلمة المفتاحية الأولى: الكلمة المفتاحية الثانية:
1-شغل:أطلق العنان لتدفق أفكارك، وعدد قدر ما تسطيع من كلمات وأفكار متصلة بالموضوع
2-توقف:توقف وراجع القائمة التي أنشأتها في خطوة "شغل". اختر ثلاثاً من الكلمات المفاتحية، واستخدمها منطلقاً للتفكير بكلمات أو عبارات أكثر، مرتبطة بالموضوع.
الكلمة المفتاحية الأولى:
الكلمة المفتاحية الثانية:
الكلمة المفتاحية الثالثة:
3-أعد ثانية:راجع قائمتك الأصلية للكلمات والعبارات المفتاحية التي ولدتها في الخطوة الأولى "شغل". اختر كلمة أو عبارة إضافية، وأثر عصفاً ذهنياً لكلمات وأفكار أكثر مرتبطة بالموضوع.
4-سرع قدماً:راجع الكلمات والعبارات المفتاحية من الوظائف الثلاث السابقة، وابحث عن الكلمات المتكررة أو المتشابهة. اختر فكرتين رئيستين على الأقل تظهران كثيراً.
احسه كلام كثير

24. 5-غير القناة:اختر واحدة من الأفكار الرئيسة من مراجعتك في وظيفة "سرع قدماً، وأنشئ قائمة جديدة من الكلمات والعبارات التي يمكن أن تستخدمها في عروضك.
6-حجم الصوت:انظر إلى قائمتك الجديدة من الكلمات والعبارات في "غير القناة" حتى ترى ما إذا كانت متسقة مع أي من تلك التي ضمنتها في وظائف "شغل"، "توقف" واكتب أدناه ما كان متساوقاً منها. وستكون هذه على الأغلب مفتاحية في فهم الموضوع.
7-سجل:حضر عرضك عن الموضوع مستخدماً الفكرة الرئيسة التي حددتها في "حجم الصوت" بوصفها البؤرة، وضمنها قدر ما تستطيع من الكلمات والعبارات. اكتب جملتك الافتتاحية أو صف مشهدك الافتتاحي في الفراغ أدناه وأكمل عرضك من هناك.

25. استراتيجيات لدمج معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)
الخرائط الذهنية أو خرائط العقل هي تقنية رسومية لتمثيل الأفكار والملاحظات، وهي خرائط بصرية تعتمد على استخدام الرموز والألوان، وتنظم الخريطة حول مفهوم واحد مركزي أو كلمة أو فكرة، ولها فروع من الأفكار ذات الصلة بمفهوم الخريطة.
استراتيجية الخرائط الذهنية الالكترونية

27. التوصيات
ضرورة اهتمام الأنظمة التعليمية بالمعايير،واستحداث مشاريع عالية الجودة لإحداث التحول المطلوب في التعليم من خلالها لتحقيق الجودة.
إعداد المعلمين في كليات الإعداد وفق معايير الجودة، وتمكينهم من الممارسات التدريسية الحديثة والاتجاهات التعليمية كالتعليم المبني على المعايير.
تدريب المعلمين تدريبا كفؤا للقيام بأدوارهم الجديدة في ظل عصر المعلومات والتطورات التكنولوجية والاقتصادية من خلال استخدام معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S).
ضرورة الاستفادة من معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S) من قبل الجهات المعنية كوزارة التعليم، والمشرفين،والمعلمين،واستخدامها في العملية التعليمية.
توظيف البرامج التكنولوجية المختلفة لدمج التقنية في المقررات الدراسية في التعليم العام.
القيام بدراسات وأبحاث علمية تجريبية لاستخدام معايير التكنولوجيا التعليمية (NETS*S)في التعليم، واستهداف مهامها وأنشطتها في مراحل التعليم المختلفة.

28. أهم المراجع
بيرز،سيو.(1435ه).تدريس مهارات القرن الحادي والعشرين.الرياض:مكتب التربية العربي لدول الخليج.
تطوير التعليم.
جرادي،عبدالرحيم محمد.(1433ه).دمج التكنولوجيا في التدريس:استراتيجيات وتطبيقات دار الخريجي:الرياض.
الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم(2009م)معايير التكنولوجية التعليمية.تم استرجاعه بتاريخ 11/2/1435ه على الرابط
شهروم،لين،وسولومون،غوين.(1434ه).دليل المعلمين للجيل الثاني من الويب:أدوات جديدة ومدارس جديدة.الرياض:مكتب التربية العربي لدول الخليج.
زيتون،حسن بن حسين (1431ه). مدخل إلى المنهج الدراسي:رؤية عصرية. الرياض: الدار الصولتية للتربية.
فولتز، ديبوراه.ل؛وسمز،ميشيلجين؛ونيلسون،بتي(1433هـ).الربط بين المعلمين والطلبة والمعايير:استراتيجيات النجاح في الصفوف المتنوعة الشاملة.الرياض:مكتب التربية العربي لدول الخليج.
مكتب التربية العربي لدول الخليج .(2007م).معايير تكنولوجيا التعليم(ISTE).تم استرجاعه بتاريخ 15/5/1436ه على الرابط

29. ختاما تحية للمعلمين drsalmagrabi@outlook.com
حَيِّ المُعَلِّمَ واعْتَرِفْ بِجَمِيْلِهِ وابْذُلْ لَهُ التَّقْدِيْرَ فِيْ لُقْيَاهُ واحْفَظْ لَهُ كُلَّ الوِدادِ مَحَبَّةً مَنْ ذَا جَدِيْرٌ بِالوِدَادِ سِوَاهُ وَاخْفِضْ جَنَاحَكَ عِنْدَهُ مُتَوَاضِعَاً وَاشْكُرْ لِمَا بالنُّصْحِ قَدْ أَدَّاهُ كَمْ عَاشَ يُفْنِيْ جُهْدَهُ وَحَيَاتَهُ وَسَعَى لِنَفْعِ النَّاسِ فِيْ دُنْيَاهُ وَلَطَالَمَا أَهْدَى جَمِيْلَ عَطَائِهِ وَأَتَاهُ غَرْسٌ نَاشِئٌ فَرَعَاهُ كالشَّمْعَةِ الغَرَّاءِ تُفْنِيْ نَفْسَهَا لِيَعِيْشَ مَنْ طَلَبَ الضِّيا وَرَجَاهُ كالنَّخْلَةِ الشَّمَّاء تُعْطِيْ أُكْلَهَا رُطَبَاً جَنِيَّاً مَا أَلَذَّ جَنَاهُ كَالْبَدْرِ قَدْ غَلَبَ الكَواكِبَ فَضْلُهُ فِيْ اللَّيْلَةِ القَمْرَاْءِ حِيْنَ تَرَاهُ 
إنَّ المُعَلِّمَ أُمَّةٌ وَحَضَاْرَةٌ تَسْمُوْ وَتَارِيْخٌ يُضِيْءُ سَنَاهُ عَاشَ الْمُعَلِّمُ لِلْكَرَامَةِ دَاعِيَاً شُكْرَاً لَهُ شُكْرَاً لِمَا أَسْدَاهُ
د/سامية المغربي