1. Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas 

2. „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas 
2012 metai

3. „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas:
Autorius(-iai)
Violeta Mečinskienė,anglų kalbos mokytoja ekspertė
Mokykla
Trumpas mokyklos apibūdinimas
Kauno ,,Santaros” gimnazija yra atvira naujovėms, atsakingai priimanti gyvenimo iššūkius keturmetė gimnazija, sėkminga Vilniaus universiteto partnerė ir UNESKO asocijuotų mokyklų tinklo narė, vykdanti gabių mokinių ugdymo projektą. Mokykla dalyvauja YFU mainų programoje, vieno geriausio šalyje debatų klubo veikloje, tarptautiniuose SOCRATES projektuose ir nuolat veikiančiame mokinių internetiniame žurnale.
Mokyklos interneto svetainės adresas
Dalykas
Nurodykite pagrindinį ir su projektu susijusius dalykus
Pagrindinis dalykas yra anglų kalba. Projektas susijęs su sveika gyvensena.
Klasė
2 gimnazijos klasė
Projekto tikslai
1. Skleisti informaciją apie nesveiko maisto žalą paauglių organizmui ir sveikos gyvensenos naudą
2. Sužinoti apie paauglių valgymo įpročius
3. Įvertinti ryšį tarp mokinių valgymo įpročių ir jų sveikatos
4. Paskatinti mokinius valgyti sveikesnį maistą
5. Ugdyti bendravimą ir bendradarbiavimą tarp mokinių
6. Plėsti anglų kalbos žodyną.

4. Projekto aprašymas Mokymosi procesas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami ir kokie pasiekti mokomosios veiklos rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė mokymo veikla? Ar vykdyta veikla skatino mokinius planuoti savo mokymosi procesą ir jį nuolat vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti dokumentus, susijusius su projekto aprašymu. Pastabose pateikta informacija, kaip į pateiktį įkelti dokumentą.
Projektas “ Is our School Healthy or not?” buvo vykdomas per anglų kalbos pamokas, po anglų kalbos vadovėlio “Enterprise 4” (autoriai Virginija Evans-Jenny Doodly) temos “Junk Food”. Projekte dalyvavo dešimtos klasės mokiniai.
Pagrindinis projekto tikslas skleisti informaciją apie greito maisto žalą paauglių organizmui ir skatinti sveiką gyvenseną. Dalyvavimas projekte skatino mokinius bendrauti ir bendradarbiauti grupėje, pasiskirstyti užduotis, jausti atsakomybę dirbant komandoje ir gilinti anglų kalbos žinias. Ši veikla buvo ilgalaikė, nes darbas buvo padalintas į etapus.Mokiniai turėjo atsakingai planuoti savo laiką ir atliekamą darbą. Pirmiausia visi kartu aptarėme šį projektinį darbą. Nusprendėme, kad jis bus tiriamojo pobūdžio, todėl mokiniai sudarė anketą su klausimais, kurią padaugino ir išdalino 60 antros gimnazijos klasės mokinių. Padalinome darbą į etapus: anketos paruošimas, apklausa, duomenų apibendrinimas, skaidrių darymas, video filmuko kūrimas. Darbo metu mokiniai nuolat vertindavo savo veiklą. Patardavau ir atsakydavau į mokinių klausimus. Skatinau juos kuo įdomiau ir kūrybingiau paruošti pristatymą. Dalyvaudami projekte mokiniai praplėtė anglų kalbos žodyną, išmoko daryti loginius apibendrinimus, pagilino žinias apie nesveiką maistą ir jo daromą žalą, išmoko kurti video filmuką.
Mokymosi procesas
Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis pagrindimas, nuorodos į naudotus išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi planavimas palengvino XXI a. gebėjimų ir kompetencijų (žinių gilinimo, IKT taikymo, problemų sprendimo, inovacijų, bendravimo ir bendradarbiavimo) tobulinimą.
Projekte pasisiūlė dalyvauti 8 mokiniai. Pasiskirstę užduotis jie pirmiausia sudarė anketas su 8 klausimais, kurias išdalino 60 antros gimnazijos klasės mokinių. Vieni mokiniai surinko atsakymus ir juos apibendrino, kiti paruošė skaidres su diagramomis. Šią darbo dalį mokiniai pristatė klasėje. Visi aptarėme pristatymą, patarėme, ką reikėtų pakeisti, kad skaidrės kuo informatyviau atspindėtų mokinių valgymo įpročius. Po savaitės projekto dalyviai pristatė visą darbą su tikslais, uždaviniais ir išvadomis. Pristatymas buvo paruoštas anglų kalba naudojantis PowerPoint programa ir atitiko visus reikalavimus. Po pristatymo mokiniai diskutavo išsakydami savo argumentuotą nuomonę. Keturios mokinės sukūrė 2 minučių trukmės video filmuką šia tema su Windows Movie Maker programa.
Ištekliai: vadovėlis ”Enterprise 4” Intermediate, Virginija Evans-Jenny Doodly, paveiksliukai iš Google paieškos sistemos (raktiniai žodžiai “fast food”).
Projekto išteklių ar medžiagos įkėlimas:
Pasiruoškite įkeliamą dokumentą.
Meniu punkte Įterpimas pasirinkite komandą Objektas.
Atsivėrusiame dialogo lange pasirinkite komandą Kurti iš failo...
Spustelėkite mygtuką Naršyti.
Atsivėrusiame dialogo lange suraskite norimą įkelti failą, jį pažymėkite ir spustelėkite Gerai.
Pažymėkite varnele (tiesiog spustelėkite ant tuščio kvadrato) Rodyti kaip piktogramą.
Spustelėkite mygtuką Keisti piktogramą.
Atsivėrusiame lange pasirinkite norimą piktogramą (paveikslėlį, rodantį Jūsų įterpiamą dokumentą).
Antraštės laukelyje įrašykite norimą dokumento pavadinimą ir paspauskite mygtuką Gerai.
Įkėlę dokumentą, turite nurodyti veiksmus, kurie bus atliekami demonstruojant pateiktį. Tam reikia pažymėti įkeltą failą (jis bus „įrėmintas“).
Meniu juostoje (ekrano viršuje) pasirinkite komandą Veiksmas.
Atsivėrusiame dialogo lange nurodykite Objekto veiksmą (čia Jums bus pateikti visi galimi objekto veiksmai. Pasirinkite labiausiai tinkamą).
Nurodę objekto veiksmą, spustelėkite mygtuką Gerai.
Pateikdami medžiagą, naudokitės nuorodomis į projekto tinklalapius, užduotis, vaizdo ar garso failus. Prašom pačių vaizdo arba garso failų neterpti.
Įterpę MS Word dokumentą, jį galite redaguoti bei keisti ir pateiktyje.
Prašytume įsitikinti, kad Jūs turite visas autorių teises ir leidimus publikuoti nuotraukas, vaizdo siužetus, nes Jūsų darbai bus publikuojami viešai.

5. Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms bei gebėjimams gilinti, bendradarbiauti, mokytis už klasės ribų? Ar IKT naudojimas suteikė naujų galimybių? Ar skaitmeniniai ištekliai buvo naudojami novatoriškai?
Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus dokumentus, kurie iliustruoja mokymosi procesą ir rezultatus.
Dirbdami šiame projekte mokiniai sudarė anketą, surinko informaciją, rašė tekstus, ieškojo paveiksliukų, kūrė video filmuką, sudarinėjo diagramas naudodamiesi šiomis programomis:
MS WORD, MS POWERPOINT, INTERNET EXPLORER, WINDOWS MOVIE MAKER,
MS EXCEL

6. Žinių gilinimas ir kritinis mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su mokinių mokymosi veikla, reikalaujančia ne žinių atgaminimo, bet ugdančia kūrybiškumą, analizę, sintezę ar vertinimą.
Projektinis darbas “Is our School Healthy or not?” glaudžiai siejasi su analize, sinteze ir vertinimu, kurie ugdo kritinį mąstymą. Mokiniai analizavo atsakymus į klausimus, juos apibendrino ir pagal šią medžiagą paruošė pristatymą su diagramomis. Projekto dalyviai turėjo galimybę patys įvertinti pasiektą rezultatą ir padaryti išvadas.
Video filmukas išryškino mokinių kūrybingumą. Filmuke jie patys ėmė ir davė interviu vieni kitiems, kiekvienas turėjo savo vaidmenį.
Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik darbu klasėje (pamokine veikla), bet buvo vykdoma ir už klasės ribų, pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos, susijusios su realaus pasaulio problemų sprendimu ar situacijų nagrinėjimu (pvz., duomenų rinkimas ne klasėje) arba pavyzdžių, susijusių su reikšminga įtaka vietos ar pasaulio bendruomenei.
Mokiniai filmavo už mokyklos ribų - greito maisto kavinėje ir gatvėje.
Projektinis darbas “Is our School Healthy or not?” atspindi paauglių požiūrį į mitybą ir sveiką gyvenseną.
Siekdami išsiaiškinti bendramokslių mitybos ir gyvensenos įpročius, projekto dalyviai paprašė savo bendraamžių kitose klasėse užpildyti anketas su klausimais.
Video filmuką galima peržiūrėti paspaudus šią nuorodą:

7. Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių (jei tokių turite), iliustruojančių bendradarbiavimą, komandinį darbą, atsakomybės pasidalijimą, sprendimų priėmimą, kūrybą.
Dirbdami šiame projekte mokiniai dirbo komandoje. Jiems puikiai sekėsi kūrybiškai bendradarbiauti, pasidalinti atsakomybę, priimti sprendimus, daryti išvadas.