1. Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
EDUP3053 Teknologi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Topik 2: Reka Bentuk Pengajaran Jabatan Teknologi Pendidikan IPG Kampus Tuanku Bainun

2. Pengenalan Topik ini akan membincangkan;
Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
Peranan reka bentuk pengajaran
Model-model reka bentuk pengajaran

3. Apakah Reka bentuk pengajaran (RP)?

4. Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
Reka Bentuk Pengajaran (RP):
Reka bentuk pengajaran adalah proses sistematik bagi menterjemahkan prinsip-prinsip umum suatu pengajaran dan pembelajaran kepada perancangan bagi menghasilkan bahan untuk pengajaran dan pembelajaran.

5. Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
Reka Bentuk Pengajaran (RP):
RP juga adalah proses sistematik dalam membangunkan bahan atau media yang lebih berkesan berdasarkan teori pembelajaran
Dalam RP aspek teori pembelajaran, model rekabentuk dan strategi pembelajaran diambil kira.

6. Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
Tiga Kategoroi RP:
RP sebagai satu proses
RP sebagai satu disiplin
RP sebagai satu sains

7. Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
RP sebagai satu proses
Pembinaan perancangan pengajaran yang sistematik dengan mengaplikasikan teori pengajaran dan pembelajaran
Menganalisis keperluan dan matlamat pengajaran
Membina sistem penyampaian
Menyediakan bahan dan aktiviti
Melaksanakan perancangan
Menilai pengajaran & aktiviti yang telah dijalankan.

8. Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
RP sebagai satu disiplin
Melibatkan penyelidikan dan teori tentang strategi pengajaran yang paling sesuai termasuk proses pelaksanaan strategi pengajaran tersebut.
Teori RP menentukan apakah kaedah yang paling sesuai digunakan untuk memastikan pembelajaran berlaku.

9. Pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran
RP sebagai satu sains
Merupakan satu kaedah merancang secara terperinci untuk membentuk, melaksana, menilai dan menyelenggarakan situasi yang dapat menggalakkan pembelajaran bagi unit pembelajaran, samada bersekala kecil atau besar pada semua peringkat.
Merangkumi RP bermodelkan bilik darjah, kurikulum atau produk.

10. Apakah peranan reka bentuk pengajaran (RP)?

11. 2. Peranan reka bentuk pengajaran
Untuk menghasilkan pengajaran/latihan dan bahan pengajaran yang sistematik dan berkesan.
Bahan pengajaran yang direkabentuk dan dibina perlu dinilai, diguna dan diurus supaya dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pembelajaran

12. 2. Peranan reka bentuk pengajaran
Membangunkan bahan pengajaran memerlukan perancangan yang sistematik agar aplikasi yang dihasilkan berkualiti dan dapat membantu peroses pembelajaran dengan lebih berkesan

13. Apakah model reka bentuk pengajaran (RP)?

14. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Model reka bentuk pengajaran (instruksi) boleh digunakan sebagai panduan bagi membangunkan bahan pengajaran (termasuk persembahan multimedia) dengan lebih sistematik dan berkualiti.
Gustafson (1991), membahagikan Model RP kepada tiga kategori; 1. berorientasikan bilik darjah 2. berorientasikan produk 3. berorientasikan system.

15. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
Terdapat banyak model reka bentuk Pengajaran/instructional design (ID) yang boleh digunakan sebagai panduan. Terdapat lebih daripada 40 model ID. Antaranya ialah;
Model ADDEI (berorentasikan produk)
Model ASSURE (berorentasikan bilik darjah)
Model Gagne, Brigs dan Wager (berorentasikankan bilik darjah)
Model Dick & Carrey (berorentasikan sistem)

16. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
Langkah-langkah dalam model reka bentuk tidak sama. Namun sekurang-kurangnya melibatkan 4 fasa kerja yang utama iaitu;
Fasa menganalisis keperluan aplikasi
Fasa perancangan atau merekabentuk aplikasi
Fasa pembangunan aplikasi
Fasa penilaian aplikasi

17. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
1. Fasa menganalisis keperluan aplikasi.
Mengenalpasti masalah pengajaran yang ada
Senaraikan bahan rujukan yang digunakan
Kenalpasti isi pelajaran yang ingin disampaikan
Kenalpasti pelajar sasaran
Kenalpasti objektif pengajaran aplikasi
Kenalpasti kaedah penyampaian
Kenalpasti isi kandungan pelajaran
Kenalpasti persekitaran penggunaan

18. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
2. Fasa perancangan/mereka bentuk aplikasi
Pemilihan media yang paling sesuai, (contohnya video, audio, grafik, gambar dan sebagainya)
Pemilihan perisian /media yang sesuai
Dokumen ringkas mengenai bahan/program yang dibangunkan;
Buat lakaran dalam bentuk carta alir
Buat lakaran papan cerita/storyboard

19. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
3. Fasa pembangunan aplikasi
Memindah kan segala maklumat/bahan yang telah dirancang dalam bentuk lakaran ke dalam komputer.
Kumpulkan sumber bahan-bahan yang diperlukan seperti teks, grafik, gambar, audio, animasi, lukisan 3D dan video kedalam folder-folder yang berkaitan

20. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
3. Fasa pembangunan aplikasi (sambungan)
Peringkat prototaip (menyerupai hasil akhir dan boleh diguna dan diuji)
Prototaip tersebut diuji dan dirujuk kepada pakar dalam bidang tersebut untuk melihat kesesuaian dan keberkesanannya.
Segala komen/kelemahan diperbaiki semula.

21. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
4. Fasa pengujian dan penilaian aplikasi
Guna bahan pengajaran yang telah siap(contoh perisian multimedia) dan uji kepada sekumpulan pelajar serta buat penilain.
Terdapat dua jenis penilaian; 1. Penilaian formatif – sepanjang proses pembangunan bahan multimedia dan 2. Penilaian sumatif- diuji setelah bahan siap untuk digunakan.
Antara kaedah penilaian; 1. pemerhatian ke atas pengguna 2. kumpul data dari latihan, 3. soal-selidik, 4. temubual. 5. ulasan pakar

22. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
MODEL ADDIE
Analysis (Analisis)
Design (Reka bentuk)
Development (Pembangunan
Implementation (Perlaksanaan)
Evaluation (Penilaian)

23. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
MODEL ASSURE A
Analyze Learner (Menganalisis Pelajar) S
State Objectives (Menyatakan Objektif)
Select Methods, Media and Meterials (Memilih Kaedah, Media dan Bahan) U
Utilize Media (Gunakan Media) R
Require Learner Participation (Menggalakkan Penglibatan Pelajar) E
Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian dan Pengubahsuaian)

24. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
MODEL Gagne,Briggs dan Wager (1992) Mengandungi 8 peringkat;
Tentukan matlamat pengajaran
Laksanakan analisis pengajaran
Kenal pasti tingkah laku/ciri-ciri pelajar/pengetahuan sedia ada pelajar
Bina objektif PdP/hasil pembelajaran
Pilih kaedah penyampaian
Sediakan bahan pengajaran
Rancang dan laksanakan penilaian formatif
Rancang dan laksanakan penilaian sumatif

25. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
Model Dick dan Carey (1979) terdapat sembilan langkah:
Kenal pasti matlamat pengajaran
Buat analisis pengajaran
Kenal pasti ciri dan perlakuan peringkat masuk pelajar
Tulis objektif prestasi
Bina item ujian rujukan kriteria
Bina strategi pengajaran
Bina dan pilih bahan pengajaran
Reka bentuk dan jalankan penilaian formatif
Semak semula pengajaran

26. 3. Model-model reka bentuk pengajaran
Mesyuarat Pengurusan Profesional IPGM KPM Bil 1/2015
3. Model-model reka bentuk pengajaran
Kepentingan model reka bentuk pengajaran
Pengembang pengajaran dan model tidak boleh dipisahkan.
Pengembang pengajaran menggunakan model pengajaran sebagai alat berkomunikasi sesama mereka dan pelanggan mereka.
Sebagai garis panduan merancang aktiviti pengurusan.
Sebagai algoritma preskriptif bagi membuat keputusan.

28. Terima Kasih