1. INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SECONDARY EDUCATION
A Curriculum for Schools
Martin Horňanský
Didaktika informatiky
ZS 2006/07
FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY
A INFORMATIKY, UK BRATISLAVA

2. Rozdelenie Predslov Úvod Prístupy k ICT vývoju na úrovni škôl
Študentské curriculum
Profesionálny rozvoj učiteľov

3. Prílohy ICT gramotnosť Aplikovanie ICT v jednotlivých predmetoch
Integrácia ICT v sylabách
Špecializovanie sa na ICT

4. Hlavny cieľ
Zabezpečiť, aby všetky krajiny mali k dispozícii prostriedky potrebné na to, aby mladí ľudia dokázali hrať úlohu v modernej spoločnosti a prispievať k pokroku.
- Poskytnúť praktickú pomoc všetkým UNESCO krajinám. International Federation for Information Processing vytvorila curriculum pre stredoškolské vzdelanie.
- Cieľom všetkých krajín je poskytnúť plnohodnotné vzdelanie s obmedzením na prístupné financie.

5. Kompetencie absolventov v ICT
- induktívne myslenie
- všestranné kompetencie
- ICT kompetencie umožňujúce expertnú prácu
- schopnosť rozhodovania
- správanie sa v dynamických situáciách
- schopnosť pracovať v tíme
- komunikačné schopnosti

6. Terminológia Informatics (Computing Science) Informatics Technology
- Návrh, realizácia, hodnotenie, použitie a údržba informačných systémov
Informatics Technology
- Technologické aplikácie (artefakty) informatiky v spoločnosti
Information and Communication Technology (ICT)
- Kombinácia informačných technológií s iným technológiami (predovšetkým komunikačnou)

7. Prístupy k ICT vývoju Emerging
Nákup počítačov, inštalácia softvéru, začiatok využívania ICT…
Applying
Využívanie ICT na už známe úlohy
Integrating
Objavovanie nových spôsobov využívania ICT
Transforming
Kreatívne obnovovanie školskej organizácie. Škola sa stáva centrom učenia sa spoločnosti.

8. Štruktúra curricula A. ICT gramotnosť: ICT ako samostatný predmet
B. Aplikácia ICT v iných predmetoch: ICT ako nástroj v rámci daného predmetu
C. Integrácia ICT v rámci curricula: ICT ako metóda práce medzi predmetmi
D. Špecializovanie sa na ICT: ICT ako profesia

9. Oblasti ICT vývoja Vízia Filozofia učenia sa a pedagogiky
- Vizualizácia budúceho stavu
Filozofia učenia sa a pedagogiky
- spôsoby ako môžu študenti a učitelia navzájom interagovať
Vývoj plánov a stratégie
- Stanovenie stratégie a rozpočtu
Vybavenie a zdroje
- Infraštruktúra ako elektrické kabeláž, prístup na internet, svetlo, klimatizácia a priestor
Porozumenie curricula
- Pochopenie curricula a napredovanie

10. Student Curriculum A. ICT Gramotnosť A1. Základné koncepty ICT
A2. Používanie počítačov a správa súborov
A3. Spracovanie textu
A4. Práca s tabuľkovými procesormi
A5. Práca s databázou
A6. Tvorba dokumentov a prezentácií
A7. Informácie a komunikácia
A8. Sociálne a etické aspekty
A9. Jobs and/with ICT

11. Student Curriculum - v jazykoch B. Aplikácia ICT v iných predmetoch
- v prírodných vedách
- v matematike
- v sociálnych vedách
- v umení
B1. Merania
B2. Modelovanie a simulácia
B3. Roboty a zariadenia na spätnú väzbu
B4. Štatistika
B5. Tvorba grafiky
B6. Hudba

12. - reálne problémy Student Curriculum C. Integrácia ICT v rámci sylabov
- pomôcť integrovať niekoľko oblastí ako napr. matematiku, prírodné vedy a umenie
- integrovať ICT komunitu v globálnych projektoch

13. Student Curriculum Specialisation Preparation Module
D. ICT Špecializácia
Specialisation Preparation Module
SP1. Úvod do programovania
SP2. Top-Down Program Design
General Specialisation Module
GS1. Základy programovania a vývoja softvéru
GS2. Pokročilé prvky programovania
Vocational Specialisation Module
VS1. Business Information Systems
VS2. Process Control Systems
VS3. Project Management

14. A1. Základné koncepty ICT
1. identifikovať hlavné komponenty používaného hardvéru (CPU, vstupné/výstupné zariadenia, pamäte)
2. demonštrovať porozumenie ich funkcií
3. identifikovať rôzne periférne zariadenia (modem, fax- modem, plotter, scanner, digitálny fotoaparát)
4. demonštrovať ich použitie
5. demonštrovať porozumenie hlavných funkcií systémového softvéru
6. demonštrovať ich porozumenie vo vzťahu k aplikačnému softvéru
7. demonštrovať porozumenie používanej lokálnej siete vo vzťahu k externej sieti (Internet) a použitie u.

15. A2. Používanie počítačov a správa súborov
1. využívať vlastnosti systémového softvéru vo vzťahu k aplikačnému softvéru
2. využívať sieťové funkcie
3. demonštrovať schopnosť kompetentne používať softvér na výrobu nadpisov, hlavičiek, podpisov, plagátov, pozvánok a kalendárov používajúc jednoduchý softvér
4. experience the enjoyment and stimulation in using computers

16. A3. Spracovanie textu 1. vytvárať čitateľné dokumenty
D. Špecializovanie sa na ICT
1. vytvárať čitateľné dokumenty
2. vytvárať štruktúrované dokumenty
3. vyvárať dokumenty na rozličné použitie
4. diskutovať výhody a nevýhody použitia textového editora
5. rozhodnúť sa, či je textový editor vhodný na danú úlohu

17. A4. Práca s tabuľkovým procesorom
1. demonštrovať porozumenie, že čo je tabuľkový procesor a jeho použitie
2. používať pripravené dokumenty a meniť v nich hodnoty premenných a pozorovať následné efekty
3. demonštrovať porozumenie používania tabuľkového procesora

18. A5. Práca s databázou
1. porozumieť relevantné fázy riešenia problémov
2. identifikovať problém, ktorý by mohol byť riešený pomocou databázy
3. používať pripravenú databázu na ukladanie informácií
4. dostať a interpretovať informácie z existujúcej databázy v štruktúrovanom a rozumnom spôsobe

19. A6. Tvorba grafických prezentácií
1. identifikovať použitie rôznych foriem grafických reprezentácií
2. porozumieť vzťah medzi údajmi a grafikou
3. konvertovať údaje do zodpovedajúcej grafickej reprezentácie
4. použiť text a zodpovedajúcu grafiku na tvorbu prezentácie
5. vytvoriť jednoduchú webovú stránku s textom a grafikou
6. uvidieť dôsledky rôznych foriem grafickej reprezentácie tých istých údajov
7. identifikovať prípady, kedy je vhodné použiť grafiku a vybrať vhodnú grafiku

20. A7. Počítače a komunikácia
1. ukázať porozumenie pre spôsoby ako je možné komunikovať, vymieňať si informácie a spolupracovať v rámci ICT siete
2. identifikovať rôzne spôsoby komunikácie po sieti
3. posielať a prijímať dokumenty používajúc
4. získavať informácie z Internetu (World Wide Web)
5. kritickým o kvalite a uznávať vlastníctvo informácií
6. prihlasovať sa do mailing listov a newsgroup a zúčastňovať sa na videokonferenciách
7. posielať, prijímať, čítať a tlačiť faxy používajúc fax - modem a príslúšný softvérový nástroj

21. A8. Sociálne a etické záležitosti
1. výhody a nevýhody používania počítačov v spoločnosti
2. ekonomické výhody a nevýhody používania počítačov
3. etickú otázku vynárajúcu sa s aspektmi vlastníckych práv a počítačových vírusov
4. súčasnú situáciu a trendy v počítačoch (hardvér, sotftvér, operačné metódy)

22. B1. Merania 2. spraviť jednoduché počítačové meranie
1. poznať systémové elementy ICT meracích systémov (vstup, procesor, výstup)
2. spraviť jednoduché počítačové meranie
3. spracovať experimentálne údaje a vyvodiť z takých údajov záver

23. B2. Modelovanie a simulácie
1. používať existujúce modely s rôznymi parametrami a interpretovať výsledky
2. modifikovať existujúci model
3. modelovať situácie s malými počtami parametrov

24. B3. Roboty a zariadenia so spätnou väzbou
1. kontrolovať špecifické robotické zariadenie
2. identifikovať situáciu, kde by bolo užitočné použiť zariadenie so spätnou väzbou
3. použiť jednouduché feed-back zariadenie

25. B4. Štatistika 2. využiť výstup na potrebnom stupni
1. používať správny štatistický balík a vkladať do neho údaje
2. využiť výstup na potrebnom stupni

26. B5. Tvorba grafov
1. analyzovať úlohu a vybrať na ňu najvhodnejší grafický nástroj
2. importovať grafiku z rôznych zdrojov a skenovať ju
3. používať grafický softvér a vytvárať animované kresby
4. vytvárať atraktívny a vhodný grafický materiál

27. B6. Hudba 2. demonštrovať jeho použitie na komponovanie hudby
1. objaviť použitie vhodného hardvéru a softvéru na hranie hudby…
2. demonštrovať jeho použitie na komponovanie hudby
3. demonštrovať jeho použitie na úpravu hudobných častí

28. E1. Tvorba dokumentu v tabuľkovom procesore
1. identifikovať problém, ktorý by mohol byť riešený pomocou tabuľkového procesora
2. vkladať a uzamykať hlavičky, riadky a stĺpce
3. meniť šírku stĺpcov
4. priraďovať hodnotu do stĺpcov
5. vytvárať korektné vzorce
6. kopírovať vzorce
7. usporadúvať vstupy
8. usporadúvať stĺpce
9. importovať informácie z rôznych zdrojov
10. exportovať informácie do rôznych cieľov

29. E2. Tvorba databáz
1. porozumieť relevantné fázy riešenia problémov
2. identifikovať problém, ktorý by mohol byť riešený pomocou databázy
3. navrhnúť a vytvoriť aplikačnú databázu
4. získať údaje a vložiť ich do databázy
5. interpretovať informácie z databázy v štruktúrovanom a racionálnom spôsobe
6. porozumieť princípy osobnej ochrany dát

30.  Ďakujem za pozornosť!!!