1. ד"ר אהרון. פלשמן מכון חרוב תל-אביב 2008
המשפחה כסוכן לשינוי
ד"ר אהרון. פלשמן
מכון חרוב
תל-אביב
2008

2. THE BALL

3. עולם האצבע וויסות: REGULATION הזולת עושה לי התוצאה אצלי ביטחון
NACHMAN SHAI AND FIRST GULF WAR: WATER

4. THE 2 YEARS
THE MOTHER’S EYES

5. עולם העין אינטר-סובייקטיבי מקום להבדלים שאלות - סקרנות עשייה משותפת
נוכחות

6. עיסוק רגשי 5/45 וויסות התפתחות אינטר- סובייקטיבי WHAT WE DO TOGETHER
HOW WE GROW TOGETHER
THE LEFT SIDE:
CREATING THE DANCE
MAKING THE SECURITY AND CONNECTION
THE RIGHT SIDE:
NOT JUST DRINKING WATER
FEELING CRAZY IF STUCK ONLY IN REGULATION
וויסות
התפתחות

7. מובחנות DIFFERENTIATION
נקודת מוצא של האני
משולשים
יצירה משותפת
MURRAY BOWEN
A SECOND SET OF CONCEPTS
A SCALE OF RELATING
HOW RELATIONSHIPS CAN GROW

8. ד"ר א. פלשמן תשס"ג
משולשים
האב
האם
הילדים

9. שלושה צמדים האב יצירה משותפת האם יצירה משותפת יצירה משותפת הילדים
ד"ר א. פלשמן תשס"ג
שלושה צמדים
האב
יצירה משותפת
האם
יצירה משותפת
יצירה משותפת
הילדים

10. יונתן דרמון

12. מובחנות נמוכה אני מחוק (מוותר/כופה) אתה מחוק = אמצעי אנחנו רק ככה
גבוהה
אני מרגיש/ רוצה
אתה = תכלית
יצירת “אנחנו ” ביחד

13. מובחנות
גבוהה
נמוכה
ניתוק
יצירה משותפת
היבלעות

16. עיסוק רגשי התפתחות וויסות מובחנות אינטר- סובייקטיבי 10/45
THE LEFT SIDE
MAKING TRUST AND CONNECTION WORK
THE RIGHT SIDE:
BASED ON SECURITY BUILD MEANINGS
התפתחות

17. המטפל: הגדרה עצמית בתפקידI
קבלת תפקיד
מטפל בקלות
III
סמכות לגבי התנהגות בלבד- אין מנהיגות בחדר II
הפעלת כוח/
סמכות לכונן מנהיגות בחדר IV
תפקיד מעורפל, ניגודים
Disqualifi-cation
אין מנהיגות
אין סמכות
מורה דרך
במאי
מומחה
מגן

18. המשפחה: רמת המובחנות גבוהה בינונית נמוכה נמוכה מאד מורה דרך במאי מומחהI
גבוהה
III
נמוכה II
בינונית IV
נמוכה מאד
מורה דרך
במאי
מומחה
מגן

19. סוגי טיפול משפחתי מתאימיםI
משפחתי
או פרטני
תובנה
פסיכודינמי
(Ackerman
Bowen)
III
אסטרטגי
STRATEGIC
היילי
מדנס
MRI II
מבני
STRUCTURAL
מינושין IV
COUNTER-
PARADOX
Milan:
Selvini-Palazolli 
Boscolo & Cecchin
PROVOCATIVE
Andolfi
מורה דרך
במאי
מומחה
מגן

20. משחק מחשבות רגשות תנוחות ועמדות מעגלים מיתוסים מורה דרך במאי מומחה מגןI
מחשבות
רגשות
III
מעגלים II
תנוחות
ועמדות IV
מיתוסים
מורה דרך
במאי
מומחה
מגן

21. אפיסטמולוגיה 20/45 CIRCULARITY מורה דרך במאי מומחה שמירה LINEARITY
Approximation
III II IV
CIRCULARITY
20/45
LINEAR LOGIC NOT SUFFICENT
TAKING PART IN THE FAMILY’S CIRCLES
THE FAMILY AS NEAR THE EDGE
PROTECTION FROM RECOIL THAT MAKES WORSE
GIVES SPACE TO MOVE FORWARD FROM TEHE DGE
מורה דרך
במאי
מומחה
שמירה

22. וויסות
מובחנות
אינטר-
סובייקטיבי
עיסוק רגשי
טיול
בימוי
מומחה
שמירה

23. מישורי קיום ויחסי אובייקט תומס אוגדן
דפרסיבי
סימבוליזציה ותיווך של החוויה
חוויה עצמית סובייקטיבית
חווית האובייקט כסובייקט
המשכיות של העצמי ושל האובייקט
יציבות
עצב
THIRD SET OF CONCEPTS: OGDEN
AGAIN OVERLAP OF CONCEPTS
MEDIATION AND SOMETHING THAT COMES FROM INSIDE
PERSON EXISTS IN HIS CONTINUITY
THIS IS HOW WE USUALLY THINK OF “TREATMENT”
IE THE PARTICIPATION OF THE CLIENT IN THE TREATMENT

24. מישורי קיום ויחסי אובייקט תומס אוגדן
דפרסיבי
אפשרות של רגשות אשם
חרדה:
הכעס שלי הרחיק את האחר
או פגע בו
דרמה משוחזרת
אינטגרציה
סטגנציה
HOLDING PAIN
TAKING PART IN A PROLONGED DRAMA
CREATING WTH THE OTHER PLAYERS

25. מישורי קיום ויחסי אובייקט תומס אוגדן
סכיזואיד-פרנויד:
פיצול
אחד על חשבון השני
שחור או לבן; הכול או לא כלום
חוסר המשכיות
יצירת היסטוריה מחדש
משוואה סימבולית: סימן=מסומן
הדברים כפי שהם: "עובדות" ללא תיווך
THE LESS POPULAR THERAPIES
WITH LOW DIFFN – NED FOR REGULATION
SOME OVERLAP OF THESE CONCEPTS
SCHIZOID-PARANOID LIKE REGLN:
HERE AND NOW
DIRECT
ONE CREATES SOMETHING IN THE OTHER
PARTICIPATION IN THIS
OUT OF NEED TO FEEL THIS TYPE OF CONTACT
THE THERAPIST NEEDS HELP OF CO-THERAPISTS NOT TO GO CRAZY
OR BE IRRESPONSIBLE

26. מישורי קיום ויחסי אובייקט תומס אוגדן
סכיזואיד-פרנויד:
"פתרונות" מאגיים
אין אובדנים וגעגועים
הזדהות השלכתית לשם "טרנספר" של הרע
דרמה כפויה – התמכרות לאובייקטים
אפשרות של חידוש
“DAF HADASH” OF SCHOOLS
LIKE A RESET
BY ITSELF
MAKES LEARNING POSSIBLE
OR UNNECESSARY
BUT SOMETHING ELSE IS NEEDED FOR LEARNING/GROWTH

27. "שיר אהבה" ג. די-קיריקו WE ARE BEYOND CONCEPTS HERE
AND REQUIRE THE ARTS
TO EXPRESS THE KINDS OF EXPERIENCES
THAT WE NEED TO RECOGNIZE IN OURSELVES
IN ORDER NOT TO BE FLOODED BY OUR CLIENTS
THE FAMILY EXPERIENCE:
THIS IS A LOVE STORY
AT ALL COSTS

28. "זיכרון"
ר. מגריט

29. אהבה (מ ו ו ת) זיכרון ORIGIN OF THE GRELOT AND THE DEAD MOTHER’S EYES
LOOKING FOR SOMETHING
GREEN AND ALIVE
BETWEEN
ABSENCE
AND BLOOD (VIOLENCE)
JINGLE BELLS – THE NOISES THE “HAPPY” FAMILY MAKES
אהבה (מ ו ו ת) זיכרון

30. PLANTING THE GRELOTS
AT THE EDGE OF REALITY

31. unheimlich SF 1919 BIRTH OF THE “EGO” WITH THIS מוזר ומאיים
Experience the biol family as creatures of the night
Made of stone
Threaten
Strange but entirely familiar
DEPOSITED THEIR EGGS AT THE ADGE
THEY THREATEN THE TENUOUS EXISTENCE OF THE NEST
WE TAKE UPON OURSELVES TO PROTECT THIS NEST FROM ITS GENERATORS
WHAT CAN HELP US TO MAINTAIN CONTACT WITH THE B-FAMILY:
BEING IN TOUCH WITH THEIR PAIN
THE STONE
AS AUTISTIC-CONTIGUOUS SHELL
THAT IS TRYING TO PROTECT THE OVERLY VULNERABLE TUMMY
LETTING OURSELVES TOUCH EACH OTHER THERE

32. SIBLINGS
NEGATIVES OF EACH OTHER
OPPOSITE AND MUTUALLY ERASING EXPERIENCES
USE OF ONE ANOTHER AS ADHESIVE IDENTIFICATION

33. לא יום ולא לילה THE CHILD’S EXPERIENCE: I BELONG TO THIS FOSTER FAMILY
AND I BELONG TO THIS B-FAMILY
IT IS BOTH BENEATH AND BEYOND THE SCHIZOID-PARANOID
OF EITHER OR ALL OR ONE
BEYOND: DEPRESSIVE EXPERIENCE OF THE TRAGEDY AND WHAT WE ARE TRYING TO PROTECT
BENEATH: IN THE AUTISTIC-CONTIGUOUS EXPERIENCE THAT THE B-FAMILY UNDERCUTS AND DESTROYS DVPLTL GAINS IN THE CHILD BY RETAUMATIZING AND NOT RECOGNIZING
WE ARE DAY
WHILE THE EXPERIENCE IS NIGHT

34. THERAPY AND CONTACT
HOLDING THE BASIC UNTREATABILITY OF THE SITUATION FOR THE CHILD
SIREN
Irresistable
Dangerous
THERE ARE STAIRS
WHITHER THEY LEAD

35. WORDS AS THINGS
WITH SHADOWS
THERAPEUTIC ONVERSATION: ALL IS TENTATIVE
LEAVING ROOM FOR REFLECTION
NO ROOM FOR REFLECTION
THE MARKS OF WORDS ON THE B-FAMILY
LOVE
WORRY
BELONGING
FAMILY
NO WORDS FOR CHANGE, GROWTH, PROCESS

36. SEPARATIONS
DEATHS

37. PARADOXICAL COMMUNICATION
MUDDLE OF PROCESS AND CONTENT
LIKE THE SCHZ: YOU’VE BEEN JUST LIKE A MOTHER TO ME
“FAMILY”
JUST LIKE A FAMILY
NOT AT ALL LIKE A FAMILY

38. ד"ר א. פלשמן
מסל"ן ב"ש 2007 #2

39. עולם העור העור וחוש המישוש הקפאת הזמן חללים בתחושת העצמי
ד"ר א. פלשמן
עולם העור
העור וחוש המישוש
הקפאת הזמן
חללים בתחושת העצמי
נזילה, דליפה, ריקבון, נפילה
מסל"ן ב"ש 2007 #2

40. עולם העור סתימת החללים עם תחושות יצירת רצפה וקירות
ד"ר א. פלשמן
עולם העור
סתימת החללים עם תחושות
יצירת רצפה וקירות
חזרתיות – דפיקות ראש
הזדהות הדבקתית – חיקויים חלקיים
אוננות כפייתית
מתח של deadline
מסל"ן ב"ש 2007 #2

41. ד"ר א. פלשמן
עולם העור
שיגעון
גע גע
אינטימיות
מסל"ן ב"ש 2007 #2

42. THAT RECALL INCEST AND HARM THAT NOT RECALL – ERASING
ד"ר א. פלשמן
BODILY EXPERIENCES
THAT RECALL INCEST AND HARM
THAT NOT RECALL – ERASING
THE BODY AS THE SHELL
TO PROTECT THE VULN BELLY
THAT APPEARS ANYWAY IN THE INTERACTION
מסל"ן ב"ש 2007 #2

43. SEXUALITY THAT IS POISONED: THE OPPOSITE OF PRIVATE AND INTIMATE
ד"ר א. פלשמן
SEXUALITY THAT IS POISONED:
THE OPPOSITE OF PRIVATE AND INTIMATE
OVERLY SHARED – INTRUSIVE
PARADOX OF INTIMACY WITHOUT MUTUALITY
PRODUCING SEXUAL EXPERIENCE JUST BY PRESENCE
WHAT TO DO WITH SUCH GLANCES
THE SEXUALITY NRETURNED TO THE F-FAMILY
AFTER CONTACT WITH B-FAMILY
YOUR FACE SEEMS DIFERENT
PUTTING SEXUALITY ON THE OUTSIDE – SHELL
TO PROTECT INNER SEXUAL FELINGS THAT ARE TOO VULNERABLE
מסל"ן ב"ש 2007 #2

44. CREATING A SHELL-LIKE CRUST OR “CLOSENESS” THAT IS POISONED WITH HARM
ד"ר א. פלשמן
PHYSICAL CONTACT
CREATING A SHELL-LIKE CRUST
OR “CLOSENESS” THAT IS POISONED WITH HARM
THE HANDS AND BODIES OF THE B-FAMILY
מסל"ן ב"ש 2007 #2

45. עולם העור "אוטיסטי-מגעי"
ד"ר א. פלשמן
עולם העור "אוטיסטי-מגעי"
סתימה:
הקפאת
רצפה וקירות
דבק
מסל"ן ב"ש 2007 #2

46. עולם העור להפנות גב קשיח על-מנת לשמור על הבטן הרכה ד"ר א. פלשמן
מסל"ן ב"ש 2007 #2

47. מובחנות
נמוכה מאד מאד
גבוהה
ניתוק אלים
יצירה משותפת
היבלעות אלימה

48. מובחנות נמוכה מאד מאד 30/45 גבוהה ניתוק "טיפולי" אלים יצירה משותפת
נמוכה מאד מאד
גבוהה
ניתוק "טיפולי" אלים
30/45
HOW THE THERAPEUTIC SYSTEM
IS IN DANGER
OF LOOKING LIKE
(BEING INDUCTED INTO)
THE FAMILY SYSTEM
יצירה משותפת

49. עולמות

50. MENTALIZATION Fonagy et al.
תפקוד רפלקטיבי
סימבוליזציה
יכולת לנבא תגובות נפשיות פנימיות
ערנות למצב פנימי של האחר ושל העצמי
מחוזק ע"י התקשרות בטוחה:
"כאילו"
דיבור
עמיתים

51. MENTALIZATION Fonagy et al.
בתחילה:
מצב רציני: מצב פנימי = מצב חיצוני (psychic equivalence)
משחק: מצב פנימי ≠ מצב חיצוני
מנטליזציה
אינטגרציה של שני המצבים
מצב פנימי = ייצוג (תיווך)
המנגנון: playfulness
טראומה: אין אינטגרציה

52. THE ART OF CONVERSATION
TREVE: TRUCE
CREVE: התפגר

53. TIME:

54. ANY HUMOR?

55. MOTHER

56. מה אני צריך כדי לגדול? טקייו דוי תלות Amae, amaeru - τροφηטרופה הדדיות
מה אני צריך כדי לגדול?
טקייו דוי
תלות
Amae, amaeru
- τροφηטרופה
הדדיות
Elisabeth Young-Bruehl

57. תלות הדדיות גדילה בתוך קשר תנועה
מה אני צריך כדי לגדול??
תלות
הדדיות
גדילה בתוך קשר
תנועה

58. מה אני צריך כדי לגדול? כוחות-אני עזר: הכרה בחוויה (לא להיבהל)
הגנות ואיזון זמני
זמן
ספקות

59. מה אני צריך כדי לגדול? כוחות-אני עזר: הכרה בחוויה (לא להיבהל)
הגנות ואיזון זמני
זמן
ספקות

60. הכלה "דבק" של רגשות קשים באמצעות האם אני כועס
אמא אוספת אותי "ברוטו" כולל הכעס
אני יכול להחזיק את הכעס כחלק מעצמי

61. הליכה לאיבוד אני כועס אמא אינה יכולה לאסוף אותי כולל הכעס
אני לא להחזיק את הכעס כחלק מעצמי
אני מתאים את עצמי למה שאמא יכולה לשאת
"אני" רק חלק מעצמי = הלכתי לאיבוד

62. "הליכה לאיבוד"

63. תחום המעבר בין "אמא" ל"לא אמא" בין מציאות לדמיון סילוק השאלה
יצירתיות ואומנות

64. תחום המעבר חיבור פנימי חיבור בינאישי בדידות וחיפוש אינטימיות ומפגש
"אני-אתה"

65. הילד+
הילד
המבוגר+
המבוגר
"גדלנים"

66. שלושה צמדים האב יצירה משותפת האם יצירה משותפת יצירה משותפת הילדים
ד"ר א. פלשמן תשס"ג
שלושה צמדים
האב
יצירה משותפת
האם
יצירה משותפת
יצירה משותפת
הילדים