الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م جامعة السلطان قابوس كلية التربية

الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م جامعة السلطان قابوس كلية التربية
لجنة تدقيق الجودة الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

تحت رعاية المكرمة الدكتورة ثويبة البر واني عميدة كلية التربية
تعقد لجنة تدقيق الجودة في كلية التربية لقاءها الأول مع أعضاء هيئة التدريس يوم الأربعاء الموافق 14 أكتوبر 2009 الساعة 9:00-11:00 صباحاً قاعة 45 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

خطتنا ما هي؟ 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

خطتنا ذات شقين: الاستراتيجي والعملي Strategic & Action
رؤيتنا: نحن وإياكم قادرون على التطور والتميز رسالتنا: أن نعمل بشكل جماعي لتطوير برامج مرنة وإبداعية تخدم المجتمع وتشكل بيت خبرة للأنشطة التربوية (تدريس، تدريب، إرشاد وبحث) كافة. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 4

أهدافنا: أن نتقن العمل الجماعي ونمارسه
أن نحصل على مساهمة كل فرد مهما كانت صغيرة أن نخطط لبرامج مرنة ونقوم ببنائها أن نتعاون مع الجهات المحلية والإقليمية والعالمية التي تساعدنا في تحقيق أهدافنا أن نعمم رؤية الكلية ورسالتها وأهدافها بحيث يعرف بها الجميع داخل الجامعة وخارجها. أن نضع برامج تساعدنا على التطوير المهني أن نشتق وإياكم معايير الجودة في التدريس والبحث والنشر العلمي والترقيات وخدمة المجتمع إلى مستويات الاعتماد الأكاديمي والحصول عليه. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 5

المرحلة الأولى إن أول خطوة في خطة اللجنة هي أن نقوم جميعاً بالاتفاق على الرؤية والرسالة والأهداف: عند الحديث عن الرؤية والرسالة والأهداف لا بد من ذكر الجهود السابقة التي بذلت. لقد بذلت جهود وجهود مشكورة في صياغة الرؤية والرسالة والأهداف ولكن لم يتم الاتفاق عليها، بذلت بعض الجهود الفردية ولكن كما أكدنا ونؤكد أن الجهد يجب أن يكون جماعيا وليس فردياً. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 6

لا بد من تحديد رؤية الكلية والاتفاق عليها، وكل واحد فينا مسؤول عن ذلك، علينا جميعا أن نساهم في ذلك.
إنها ليست عمل فرد واحد، للعميدة رؤيتها ولكل واحد فينا رؤيته ولكن رؤية الكلية هي رؤيتنا جميعاً التي سنحفظها عن ظهر قلب ونمارسها ونعمل على أن تتحقق. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 7

وحتى لا تبقى الأمور في إطار التنظير والمجردات لا بد من تحديد وتعريف الرؤية: إنها الحالة والمستوى الذي أن نطمح أن تكون عليه الكلية في المستقبل. من المهم وربما في غاية الأهمية أن تكون رؤية الكلية تعبر عن وتعكس رؤية كل واحد فينا وأن يكون هنالك اتفاق وانسجام بين رؤية كل فرد ورؤية الكلية لأن هذا هو أهم عناصر نجاحنا في تحقيق رؤية الكلية. إذا كانت رؤية الكلية هي تصور واحد فينا فقط فمن الصعب أن نقوم جميعا بتحقيق هذه الرؤية. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

أيضاً، في هذه المرحلة الأولى من خطة اللجنة لا بد من مناقشة رسالة الكلية والاتفاق عليها. تتضمن الرسالة عناصر مهمة تتمثل في تحديد من نحن وما الذي نقوم به وماهي الحاجة التي نلبيها للمجتمع ومؤسساته (وزارة التربية والتعليم مثلا)؟ وما الذي يجعل منا كلية فريدة؟ 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 9

وفي هذا الإطار لا بد من إعادة صياغة أهداف الكلية
وفي هذا الإطار لا بد من إعادة صياغة أهداف الكلية. ويجب أن تتسق هذه الأهداف مع أهداف الجامعة وتساهم في تحقيق أهداف الجامعة، كما علينا أن نفكر في إعادة صياغة أهداف الأقسام والبرامج في الكلية بحيث تساهم أهداف كل قسم وكل برنامج في تحقيق بعض أهداف الكلية، كما لا بد أن تكون أهداف المساق الواحد مفضية إلى تحقيق بعض أهداف البرنامج والكلية وبالتالي أهداف الجامعة. وهنا لا بد من الحديث عما يسمى تسكين الأهداف (Mapping objectives).وحتى يتسنى لنا ذلك لا بد من تسكين أهداف الكلية على أهداف الجامعة. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 10

إن المساقات التي تسهم بدرجة ضعيفة في تحقيق أهداف البرنامج وأهداف الكلية يجب أن لاتبقى في خطتنا الدراسية، علينا مراجعة هذه المساقات في الأقسام وعلينا أن نمعن النظر في أهدافها والمخرجات التي تقدمها. وهذه واحدة من المهام التي سنضطلع بها كأقسام، وعلينا التخلص من المساقات التي تساهم بدرجة ضعيفة في تحقيق أهداف البرنامج والقسم والكلية وأخيراً الجامعة، ونبقي على تلك التي تساهم بدرجة كبيرة في تحقيق الأهداف. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 11

وعند تطوير البرامج وكذلك تطوير المساقات في كل برنامج لا بد من ممارسة هذا النوع من التسكين. قد يتساءل أحدنا "ولماذا هذا العناء؟" وهنا اسمحوا لي أن أقتبس من كبار المنظرين في بناء البرامج. يقول أحدهم إن قلب عملية التخطيط هي اختيار الأهداف التي سيبنى عليها عمل المؤسسة. ويقول أيضاً، إن عملية التخطيط تكون أكثر فعالية فقط إذا حاز اختيار وتحديد الأهداف على أولوية قصوى. وفي هذا السياق لا بد من التأكيد على أن تكون الأهداف واقعية، أي قابلة للتحقيق. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 12

بعض معالم ومؤشرات هذه الأهداف لكلية التربية كمقترح للعمل وليس كمنتج نهائي:
1- من الضروري أن يتعلق أحد الأهداف بتعميق المعرفة بفلسفة التخصص وبنيته ومحتواه ومفاهيمه. 2- من الضروري أيضاً أن يركز هدف آخر على مهارات التخطيط وتنفيذ الخبرات التربوية اللازمة للتعليم والتعلم. 3- وأن يدور هدف ثالث حول فهم ومراعاة الفروق الفردية في النمو والتعلم والدافعية والفروق الاجتماعية والثقافية تحقيقاً لمبدأ العدالة في النمو والتعلم. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 13

4-أن يركز هدف آخر على استراتيجيات التدريس والإرشاد التي تشجع على تنمية التفكير الناقد وحل المشكلات وغيرهما من المهارات الحياتية. 5- أن يدور هدف آخر حول توظيف تقنيات المعلومات المختلفة في التربية مع مراعاة المعايير الأخلاقية والقانونية التي تحكم استخدامها. 6- ولا بد أن نأخذ في الاعتبار تعميق مهارات الاستقصاء والبحث العلمي بما يساعد على النمو المهني والشخصي (التعلم مدى الحياة) وعلى تنظيم العملية التعليمية /التعلمية وتفعيلها. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 14

7- كما لا بد أن تتضمن أهدافنا إتقان مهارات التقويم المتنوعة التي تساعد في اصدار الأحكام التربوية واتخاذ القرارات السليمة. 8- وأخيراً لا بد أن نوجه بعض الاهتمام إلى تنمية اتجاهات إيجابية نحو المهنة والتخصص الدراسي تنسجم مع الأخلاقيات المهنية وبما ينعكس إيجابياً على اتجاهات التلاميذ أو المتدربين. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 15

المرحلة الثانية: تحديد أدوات التقويم التي سوف نستخدمها لكي نثبت أننا نحقق أهدافنا وعلى المستويات كافة: مستوى الكلية، مستوى القسم، مستوى البرنامج ومستوى المساق. وسوف تعقد ورشة خاصة نستقدم لها أحد الخبراء في هذا المجال. وفي هذا الإطار علينا أن نوجه تفكيرنا نحو اختيار الأدوات الأنسب لكل هدف من أهدافنا. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة 16

التوثيق التوثيق وحده لا يكفي إذ لا بد من نظام يحمكه.
أحد العناصر الهامة في خطتنا هو أن نطور نظاماً للتوثيق يسهل علينا الوصول للمعلومات وتوصيلها للجهات التي تحتاجها. وسوف يكون هذا النظام شاملاً كل أنشطتنا بدءاً من خطة المساق إلى خطة البرنامج (من دراسة الحاجة للبرنامج إلى رؤيته إلى رسالته وأهدافه ومصادره البشرية والمادية الخ، ) وهذا الموضوع سوف نتناوله في ورشة قادمة خلال هذا العام وسوف يقود العمل في هذا الجانب د. على مهدي كاظم. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

وشكرا 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

رؤية الكلية ورسالتها إعداد الدكتور/ سالم بن سليم الغنبوصي
قسم الأصول والإدارة التربوية عضو لجنة تدقيق الجودة بالكلية 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الرؤية الرؤية هي الهدف البعيد المدى للمنظمة، ووضع المنظمة المثالي المرغوب فيه في المستقبل. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

مواصفات الرؤية الرؤية تعنى بسؤال حول "ما الذي نطمح إليه؟" "كيف سيكون وضعنا في وقت ما من المستقبل؟". الرؤية تمنح المنظمة حسا بالاتجاه. إنها تصور للمنظمة مستقبلا جذابا واقعيا معقولا، مستقبلا أفضل بكثير مما هو عليه الوضع الحالي. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

باختصار فالرؤية الفعالة: تستند إلى معلومات وبحوث ذات صلة.
مرغوب فيها وعملية وذات مصداقية (معقولة). متمركزة حول توضيح الاتجاهات والأولويات. سهلة الإيصال. تتطور عبر عملية جمعية تؤدي إلى الشعور بالمشاركة فيها 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الرؤية تجيب عن الأسئلة التالية:
ما نوع هذه الكلية أو القسم؟ ما الجهة، الوزارة أو الشريحة المجتمعية التي تخدمها؟ ما البعد الجغرافي؟ من هو المستفيد المستهدف؟ ما الخدمات التي نقدمها؟ ما الحجم المتوقع للمؤسسة؟ ما حجم الكلية المتوقع؟ 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

خطوات كتابة الرؤية: قرر مشاركة الأعضاء.
دون كتابيا القيم الأساسية لمؤسستك. حدد نقاط القوة والضعف لمؤسستك. بالعصف الذهني حدد العناصر ذات العلاقة بمستقبل المؤسسة ضع الصياغة الأولى للرؤية. كرر الخطوات السابقة حتى تصل إلى أتفاق الجميع على رؤية المؤسسة. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الرسالة: نص يوضح ما يجب عمله وكيف في مدة معينة من الزمن لتحويل الرؤية إلى واقع. إنها تعنى بالسؤال: ما الغرض الأساسي من وجودنا (كمؤسسة)؟" "ما الذي نفعله هنا؟" "ما عملنا بالضبط؟" والإجابة على هذا السؤال هو الخطوة الأولى في تحديد الأولويات وتحديد الاتجاه لكل فرد في المؤسسة. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

تلعب الرؤية والرسالة دورا مهما في صياغة الخطة الاستراتيجية للمؤسسة
تلعب الرؤية والرسالة دورا مهما في صياغة الخطة الاستراتيجية للمؤسسة. كلاهما ذو توجه عملي ويقدم أساسا لتوضيح استراتيجية المؤسسة. إنهما يعملان كأساس للتخطيط الاستراتيجي الذي يتضمن تقييم العوامل البيئية والتخطيط تبعا لذلك لتحويل استراتيجية المؤسسة إلى خطط إجرائية. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نماذج إقليميا وعالميا للرؤية والرسالة
رؤية كلية التربية– جامعة السلطان قابوس السعي نحو تميز كلية التربية من خلال تحقيق المزيد من التوسع والتنوع والجودة في برامجها. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

رسالة كلية التربية- جامعة السلطان قابوس
إعداد الكوادر المؤهلة للعمل في الحقل التربوي بكفاءة عالية، وتقديم برامج الدراسات العليا في التخصصات التربوية المختلفة بالكلية، وتحديثها بما يخدم خطط التنمية في السلطنة واحتياجات سوق العمل، ومواكبة التقدم العلمي والتقني والتفاعل الإيجابي مع التطورات الجارية في البرامج التربوية والأكاديمية والثقافية لكليات التربية في جامعات المنطقة وخارجها. تطوير العملية التربوية وتشجيع البحث التربوي والتعلم الذاتي، مع الحرص على تبادل الخبرات وتنسيق الجهود في مجال البحوث التربوية والنفسية مع المؤسسات التربوية على الصعد المحلية والإقليمية والعالمية. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

تحديث البرامج التعليمية بالجامعة، وتقديم التأهيل التربوي للمعلم الجامعي، والإسهام في تطوير الجوانب المختلفة للنظام التعليمي، وتقديم المشورة الفنية في المجالات التربوية والنفسية للمؤسسات التربوية والاجتماعية. إجراء الدراسات والبحوث التربوية والنفسية، التي تهدف إلى تطوير العملية التربوية وتشجيع البحث العلمي والتعلم الذاتي الذي يصل المتخصص بما استحدث في حقل دراسته، ويربطه باحتياجات مجتمعه المحلي خاصة والعربي والإنساني عامة مع الحرص على تبادل الخبرات وتنسيق الجهود في مجال البحوث التربوية والنفسية مع المؤسسات التربوية على الصعيد المحلي والخليجي والعربي والعالمي. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

رؤية كلية التربية بجامعة قطر
أن تكون كلية التربية بجامعة قطر مؤسسة أكاديمية رائدة ومتميزة خليجيا، وعربيا، وعالمياً في مجال تقديم البرامج التربوية وتطوير النظم التعليمية، وإجراء البحوث التربوية والنفسية، والمشاركة في التنمية البشرية وغيرها من الخدمات المجتمعية. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

رسالة كلية التربية - جامعة قطر
تسعى الكلية إلى إعداد الكوادر البشرية المزودة بالمعارف والمهارات المهنية، والاتجاهات الإيجابية نحو مهنة التعليم، والمؤهلة تأهيلاً علمياً وتربويا عاليا، بما يمكنها من العمل بفاعلية وكفاءة وابتكار، والاستجابة لحاجات المجتمع القطري في الميدان التعليمي والتربوي، وذلك من خلال ما تقدمه من برامج أكاديمية متميزة لإعداد المعلمين والمهنيين، وتدريبهم، وإجراء البحوث والقيام بالأنشطة العلمية، والمساهمة في خدمة المجتمع، والارتقاء بجودة التعليم، وحل مشكلاته، وتطوير السياسة التعليمية من خلال الشراكة الفاعلة مع وزارة التربية والتعليم، والمجلس الأعلى للتعليم وهيئات رعاية الشباب، وكافة مؤسسات المجتمع المعنية بالتنمية البشرية. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Georgia Southern University College of Education
Vision The College of Education will become a regional leader for the professional preparation and continuing development of reflective educators and other stakeholders by creating a transcultural community of public and private partnerships that will facilitate enriched opportunities for student learning. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Mission To achieve our vision, the College of Education will emphasize five major commitments that, together, define our mission and provide a clear pathway toward greatness. A Commitment to Academic Distinction in Undergraduate and Graduate Education. A Commitment to Collaboration. A Commitment to Diversity. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

A Commitment to Professional Development.
A Commitment to Regional Service: 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

لنلتقي جميعا في يوم الكلية
شاكرا لكم حضوركم لنلتقي جميعا في يوم الكلية 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

SWOT Analysis Hashem Kilani Oct 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

The SWOT analysis can be carried out at varying levels: 1
The SWOT analysis can be carried out at varying levels: 1.To examine a vision لاختبار الرؤية 2. Specific strategy استراتيجية مخصصة 3. Take a look at the team نظرة موضوعية الى الفريق 4. Specific problem etc. مشكلة محددة الخ. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الهدف: تقييم العملية التعليمية
هناك (3) جوانب في عملية التقييم مخرجات العملية التعليمية مخرجات المنطقة (المجال) Area مخرجات المادة التعليمية. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

التقييم و المراجعة الاكاديمية للبرنامج
قياس مدى مناسبة المعايير الاكاديمية الموجودة في المؤسسة لتحقيق الأهداف المرجوة من البرنامج وبيان مدى مساهمة البرنامج في الأهداف الرئيسية للمؤسسة. العناصر الرئيسية في التقييم والمراجعة وهي عبارة عن ثلاثة مراحل أساسية: 1- مواصفات البرنامج 2- وثيقة التقيم الذاتي، وثيقة تستطيع من خلالها ان تبرهن أنك تستطيع الوصول إلى الأهداف التي وضعتها. 3- مراجعة المقومين وملاحظاتهم: وفيها يشكل فريق مكون من مجموعة من الأشخاص وعلى الأقل تحتوى على واحد على الأقل من داخل البرنامج. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

SWOT analysis ( Strengths Weaknesses Opportunities Threats)
القوة الضعف الفرص التهديدات اطار عملي يساعدنا للإجابة على سؤال, (ما هو موقعنا من النجاح؟) (ما هي اطلالتنا للنجاح؟) هو مدخل لتقييم أي مشروع من حيث ايجابياته وسلبياته من منظور داخلي وخارجي. انه يحثنا على التمحيص في وجهي العملة ذاتها من ناحية مواطن القوة ومواطن الضعف للمشروع وبحيث ان يكون لها معنى من مفهوم الفرص المتاحة والتهديدات في البيئة المتعلقة SWOT analysis is a simple framework to help answer the question, "What are the prospects for success?“ The approach recognizes that any project should be examined for both positive and negative influences from internal and external perspectives SWOT framework prompts you to look in detail at both sides of the coin. That is, the strengths and weaknesses of your project are only meaningful in terms of the opportunities and threats in its environment. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

SWOT analysis ( Strengths Weaknesses Opportunities Threats)
القوة الضعف الفرص التهديدات This is typically done in interactive groups where people can discuss, assess, and elaborate on what is identified in each category. A method for maximizing the positive and minimizing the negative وهذا عادة يجري من خلال عمل جماعي حيث يتم النقاش والتقييم وتفصيل ما يمكن تحديده في كل نوع طريقة لتعظيم الايجابيات وتصغير السلبيات بحيث نستفيد مما هو متوفر ونستغل الفرص المتاحة ما امكن ونخفف من السلبيات ما امكن ونحتاط لأي تهديد. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

SWOT Analysis Framework
Environmental Scan المسح البيئي \ / External Analysis التحليل الخارجي Internal Analysis التحليل الداخلي / \ / \ Opportunities Threats الفرص التهديدات Strengths Weaknesses القوة الضعف | SWOT Matrix 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

What is it good for ?أهميته!
Testing feasibilit of project objectives and methods. Determining how to move forward. To move your project to the next phase A basis for further planning Expressing different viewpoints. Provides legitimate exposure for both perspectives اختبار الجدوى تحديد الكيفية للتقدم اساس التخطيط المستقبلي يعبر عن وجهات نظر مختلفة 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Some limitations andبعض المحددات considerationsوالاعتبارات
توافر المعلومات الكمية والنوعية لا يمكن توقع المستقبل بدقة يفترض أهداف مشتركة Information quantity and quality The future cannot be predicted precisely Assumes shared goals 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Strengths أمثلة لمواطن القوة
patents strong brand names good reputation among customers cost advantages from proprietary know-how exclusive access to high grade natural resources favorable access to distribution networks خاص بمنح البراءات وبخاصة براءات الاختراع ميسم باسم قوي(جامعة عالمية) يتسم بسمعة طيبة كفاءة رأسمالية بسبب الملكية حق مقصور على المؤسسة لأعلى المصادر الطبيعية محابي لشبكات التوزيع 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Weaknesses عكس ما توفر في مواطن القوة
lack of patent protection a weak brand name poor reputation among customers high cost structure lack of access to the best natural resources lack of access to key distribution channels 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

ازالة المعوقات الدولية
Opportunities The external environmental analysis may reveal certain new opportunities for profit and growth. An unfulfilled customer need arrival of new technologies loosening of regulations removal of international trade barriers حاجة الزبون وصول تكنولوجيا جديدة اللوائح الميسرة ازالة المعوقات الدولية 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Threats التهديدات تغير اذواق المستهلكين نشوء مخرجات بديلة
shifts in consumer tastes away from the firm's products emergence of substitute products new regulations increased trade barriers تغير اذواق المستهلكين نشوء مخرجات بديلة لوائح جديدة وصارمة 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

تلاحق الفرص المتاحة لتعزيز مواطن القوة W-O strategies
SWOT / TOWS Matrix Weaknesses Strengths W-O strategies S-O strategies Opportunities W-T strategies S-T strategies Threats S-O strategies pursue opportunities that are a good fit to the institution's strengths. W-O strategies overcome weaknesses to pursue opportunities. S-T strategies identify ways that the firm can use its strengths to reduce its vulnerability to external threats. W-T strategies establish a defensive plan to prevent the firm's weaknesses from making it highly susceptible to external threats. S-O strategies تلاحق الفرص المتاحة لتعزيز مواطن القوة W-O strategies يلاحق الفرص المتاحة ليتغلب على مواطن الضعف S-T strategies استخدام مواطن القوة لتقليل التهديدات الخارجية W-T strategies يؤسس خطة دفاعية ليمنع التهديدات الخارجية من اختراق مواطن الضعف 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Needs Assessment Categories
1. القيادة الخطط والأهداف الاستراتيجية Strategic objectives and plans. الهيكل التنظيمي والتوصيف الوظيفي Organizational structure and job description. إجراءات اختيار أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية Selection of academic and administration leadership (Dean, Vice-Dean, Dean Assistants, Heads of Department, etc.). فعالية السياسات والنظم والإجراءات الإدارية Effectiveness of policies, systems, regulations and practices الاستجابة لأوليات التغيير والاحتياجات الطارئه Responsiveness to changing priorities and emerging needs المساهمة في تطوير الأنشطة لتناسب الأهداف الاستراتيجية والخطط التنفيذية Contribution of recent improvement / enhancement activities to the strategic objectives and plans. التنسيق مع المستفيدين على المستوى الداخلي والخارجي (الطلاب، الموظفين ، أعضاء الهيئة التدريسية ، الخرجين .....) Coordination with internal and external stakeholders (Students, Staff members, Employees, Graduates, Employers, …). 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

2. التدريس والتعلم مقارنة المنهج مع المراجع العلمية Curricula compared with reference curricula الأساليب والاستراتيجيات التعليمية والتدريسية لمساعدة الطالب على تحقيق المخرجات التعليمية Strategies and methods of teaching and learning used to help students to achieve the intended learning outcomes. وسائل تقييم الطلاب (الاختبارات ، نظام الدرجات ) Student assessment (Exams, grading system, …). التقييم الخارجي لجودة الأداء الأكاديمي التي حصل عليها الطلاب / الخرجين External evaluation of the quality of performance and academic level achieved by students/graduates. إنجازات الطلاب / الخرجين شاملا فرص التوظيف وفرص تكملة الدراسات Students/graduates achievement, including employment opportunities, awards and higher degrees. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

3. مشاركة الطلاب Student Involvement الاتصال والتنسيق مع الطلاب Communication and coordination with students. إجراءات تقييم الطلاب لجودة التدريس والتعلم Students’ evaluation of the quality of teaching and learning. اجتماعات والتغذية الراجعة من الخرجين Alumni meetings and feedback الأنشطة الغير أكاديمية Non-academic activities 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

4. البحث Research مشاركة أعضاء الهيئة التدريسية في الأبحاث العلمية Participation of faculty members in research activities. مصادر ودرجة التمويل الداخلي والخارجي للأبحاث Sources and level of internal and external research funds. الأبحاث المنشورة في المؤتمرات وال\مجلات العلمية Published research in conferences and periodicals. مسامة أعضاء الهيئة التدريسية لسمينارات والمؤتمرات Contribution of faculty members in seminars and conferences. الحقوقPatents. مناسبة الأبحاث لاحتياجات المجتمع Adequacy of research to society needs. نظام المكافئات للأبحاث التي تقدمها الجامعة للباحثين Research awards/incentives offered by the university خطط لتطوير البحث العلمي Research enhancement plans. ضوابط حقوق الملكية الفكرية Copy right regulations 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

5. التعلم و الإمكانيات المادية . Learning and Physical Resources مستوي الهيئة التدريسية، الموظفين الإداريين والفنيين(العدد ، ودرجة التأهيل ) المكتبة بيئة التعلم (المساحات ، التهوية ، الإضاءة ....)مناسبة الكتب الدراسية والمجلات العلمية (درجة التوافر والعدد)مناسبة الخدمات ( البحث الاكتروني ، شبكة المعلومات ، المكتبة الكترونية ) خدمات الحاسب الآلي المعامل مناسبة الأجهزة والأدوات على احتياجات التطبيق العملي والبحث العلميمناسبة بيئة المعامل (التهوية المساحات و الإضاءة القاعات الدراسية مناسبة القاعات الدراسية مكن حيث (عدد الكراسي ، المساحات ، الإضاءة والتهوية مناسبة الأجهزة السمعية والبصرية (العدد القدرة والمميزات ) 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

6 .الموارد المالية إعداد الموازنة المالية التدقيق المالي ونظام التقارير حساب تكلفة الخدمات خطط لزيادة الموارد المالية والتقليل من النفقات 7. خدمة المجتمع الجهات المستفيدة المشروعات التنفيذية تقدير المجتمع للخدمات Financial Resources Preparing financial budget. Financial monitoring, control and reporting system. Calculating cost of services. Plans to increase revenue and reduce costs. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

مثال 4 3 4. البحث Research درجة الاهمية نقاط القوة نقاط الضعف
الفرص المتاحة التهديدات / المخاطر مشاركة أعضاء الهيئة التدريسية في الأبحاث العلمية Participation of faculty members in research activities. 4 معظم أعضاء هيئة التدريس يقومون بأبحاث فردية. - بعض الإبحاث للترقية ولاتعالج مشكلات عصرية أو حل لقضايا تطبيقية أوترتبط بتطور المناهج والأكاديميات أومخرجات التعليم - توجيه عملية البحث لحل مشاكل الكلية و الجامعة والمجتمع والمؤسسات الداعمة عن طريق إجراء بحوث مشتركة ومتنوعة -عدم الإستفادة من توصيات ونتائج البحوث. مصادر ودرجة التمويل الداخلي والخارجي للأبحاث Sources and level of internal and external research funds. 3 - الدعم متوفر في الجامعة. غير مستغل الدعم من أعضاء هيئة التدريس. - بيروقراطية وإجراءات الحصول على الدعم. - إستخدام الدعم الداخلي وإستقطاب دعم خارجي للبحث. - توجد مجالات بحثية موجه لخدمة المجتمع تمكن من الحصول على الدعم. - يمكن أن يصبح البحث متحيز لحل مشاكل الداعمين. - تعقيدات في الإجراءات المالية وتسديد السلف. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

مثال 4 - توجد مجلات معتمدة ومؤتمرات متعددة متخصصة.
الأبحاث المنشورة في المؤتمرات وال\مجلات العلمية Published research in conferences and periodicals. 4 - توجد مجلات معتمدة ومؤتمرات متعددة متخصصة. - يشارك عدد لابأس به في المؤتمرات. - توجد مجلات معتمدة عربية وأخرى أجنبية. - المشاركة مقتصرة بعدد كبير من المؤتمرات المحلية والعربية ومعظمها غير محكم. -إمكانية تنوع النشر محلياً وعالمياً. - عقد مؤتمرات دورية محلية وثابتة. - طيلة الفترة الزمنية للنشر. - عدم الإعتراف بإعتماد بعض المجلات بعد النشر فيها. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Health and Safety (ADRI)
1.7.1 Approach With the growth of SQU it became essential to adopt a policy that ensures the safety of the working environment and the health of all those in attendance on its campus. Recently, the VC issued Qarar 43/2008 to reform SQU’s Health, Safety and Environment Committee which is chaired by the DVCAFA with 10 ex-officio members. Its main responsibilities are to: _ prepare a security and safety plan to implement, maintain and monitor a secure and safe environment for everyone _ supervise the implementation of this plan throughout the campus The Qarar also requires subcommittees to: 1. sanction necessary security and safety measures 2. educate staff and students on these measures 3. educate staff and students by implement training programs particularly in fire safety 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

1.7.2 Deployment The main committee holds regular meetings (every 2 months) and has established subcommittees in the appropriate University units, with the latter remitted to meet every 2 months. The subcommittees‘ minutes are forwarded to the main committee for final approval to ensure adherence to its objectives and guidelines. 1.7.3 Results The following actions have been taken: _ colleges and centres have nominated staff to be trained in security and safety manuals on security and safety are published by the CMHS and CS _Some units have sent their plans to the main committee _ cameras have been installed in various parts of the campus _ the Access Controlling System is being installed in the CET on a trial basis 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

1.7.4 Improvement _ The overall SQU security and safety plan has to be completed _ Workshops/training sessions and educational aids (such as films, leaflets etc.) should be prepared _ Subcommittees should be extended to all units and those operational should fully document meetings 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

THANK YOU 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نشكركم مع تمنياتنا لكم بالتوفيق يرجى اجراء التحليل الخاص ببرامجكم
يرجى اجراء التحليل الخاص ببرامجكم 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج (ADRI) نموذج (ADRI ) لضبط الجودة:
عبارة عن نموذج تعمل كأداة من أدوات الجودة التحليلية و التي تهدف الى تقييم و دراسة الوضع الاستراتيجي الحالي لمؤسسة ما لتحديد نواحي القوة و الضعف في المؤسسة التي تؤثر بها بحيث تساعد على وضع الخطط الإستراتجية التطويرية للمؤسسة. هو النظام المقترح من قبل مجلس الاعتماد العماني وقد اتبعته جامعة السلطان قابوس عند إعدادها لملف الدراسة الذاتية للجامعة (2008\2009). 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

يرتكز النموذج على أربع خطوات: المنهج أو الطريقة المتبعة
إجراءات التنفيذ النتائج التطوير 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الخطوة الأولى المنهج/ الطريقة المتبعة (Approach)
اولا: ما تسعى اليه المؤسسة ؟ أي ماذا تريد أن تحقق؟ توضح من خلال الرؤية، الرسالة، السياسات، الأهداف و الخطط الاستراتجية كما وردت في الوثائق الرسمية التوافق بين البيئة الداخلية و الخارجية الادلة. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية
نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية المرحلة العليا (High level) : الرؤية: Vision الرسالة: Mission القيم: Values 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية الخلفية Background information)) تحليل البيئة الداخلية و الخارجية SWOT 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية المرحلة الإجرائية ( (Operational level Goals Objectives Strategies Measures Targets 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية الخطوة الأولى المنهج/ الطريقة المتبعة (Approach) ثانيا:1. كيف ستحقق المؤسسة ما تسعى اليه؟ ؟How the college proposes to achieve its purpose Operational Plans what should be done when whom standard resources 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية الخطوة الأولى المنهج/ الطريقة المتبعة (Approach) ثانيا:1. كيف ستحقق المؤسسة ما تسعى اليه؟ ؟How the college proposes to achieve its purpose Manuals detailing how processes should be implemented Professional development and training aligned to college operational needs Alignment of resource allocation to plans 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية الخطوة الأولى المنهج/ الطريقة المتبعة (Approach) ثانيا. 2 : الأسئلة العامة ((Broad Questions External requirements college goals, Objectives Strategies Targets 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Appropriate consultation Benchmarking
2. ثانيا: الأسئلة العامة ((Broad Questions Appropriate consultation Benchmarking Analysis in developing the Strategic Plan Risk management Does everyone know what they are supposed to be doing Goals well supported Monitoring progress against the goals 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

ثانيا: 3. الحذر ((Cautions
نموذج الخطة الإستراتجية لكلية التربية ثانيا: 3. الحذر ((Cautions Not tell the whole story Look at a wide range of sources Be by design, not accident Equally, alignment of plans 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الخطوة الثانية إجراءات التنفيذ ( (Deployment
A D R I الخطوة الثانية إجراءات التنفيذ ( (Deployment بيان كيف حققت الكلية ( المؤسسة) سياساتها و خططها، و هل الخطط و الانظمة طبقت فعلا وفقا لتوجهات الكلية 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

((Deployment Dimensions ‘implementation’ or ‘process’
إجراءات التنفيذ ( (Deployment 1. الأبعاد ((Deployment Dimensions ‘implementation’ or ‘process’ Looks at How the college is implementing its approach 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

2. الأسئلة العامة ( Broad Questions)
إجراءات التنفيذ ( (Deployment 2. الأسئلة العامة ( Broad Questions) What do people do? How do they know if they are doing a good job? Do all staff have the necessary authority and resources to deliver what is expected of them? Do they have the necessary skills and knowledge? Is the organizational structure a help or a hindrance to deployment? 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

How are these reported and used?
إجراءات التنفيذ ( (Deployment 2. الأسئلة العامة ( Broad Questions) Are there appropriate indicators for monitoring the effectiveness and efficiency of processes? How are these reported and used? Are there appropriate means for intervening if necessary? How well do they work? Where the approach is deliberately not being followed, why not? How are changes to the planned processes managed? Are people allowed to contribute ideas? 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

إجراءات التنفيذ ( (Deployment 2. الأسئلة العامة ( Broad Questions) 3. الحذر Cautions)) focus on deployment. relate to an approach and lead to results Anecdotal evidence about deployment 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الخطوة الثالثة النتائج (Results)
A D R I الخطوة الثالثة النتائج (Results) بيان النتائج التي حققتها الكلية و فقا للأهداف و الخطط الموضوعة 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الأبعاد (Results Dimensions)
الخطوة الثالثة الأبعاد (Results Dimensions) Quality cannot be assured by only focusing on the goals, plans, inputs and processes. There must be an emphasis on what is actually achieved – the results! Every goal must have a reported result. Every result should link back to a goal. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

Results will be both quantitative and qualitative.
الخطوة الثالثة 1. الأبعاد (Results Dimensions) It is essential that a causal relationship can be shown between the approach, the deployment and the eventual result – otherwise the result may be just chance. Results will be both quantitative and qualitative. In order to be meaningfully interpreted, results ought to be expressed as trends over 5 years, with targets and benchmarks. Results for many goals will be aggregated from the results of its component objectives. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

2. الأسئلة العامة ( (Broad Questions
الخطوة الثالثة 2. الأسئلة العامة ( (Broad Questions For each goal or objective, what are the results? Does the college know exactly how and why those results were achieved? Have these results been appropriately contextualized (e.g. using targets, trends and benchmarks)? What meaning/interpretation does the college derive from the results? 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

3. الحذر (Cautions) It is insufficient to only consider results
الخطوة الثالثة 3. الحذر (Cautions) It is insufficient to only consider results Results only make sense in the context of the approach and deployment The manner in which a result is presented can influence how it is interpreted, so adopt an attitude of healthy skepticism. 24/03/1440 لجنة تدقيق الجودة

الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م جامعة السلطان قابوس كلية التربية

Similar presentations

Presentation on theme: "الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م جامعة السلطان قابوس كلية التربية"— Presentation transcript:

Similar presentations

About project

Feedback

Log in

Auth with social network:

الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م جامعة السلطان قابوس كلية التربية

Similar presentations

Presentation on theme: "الورشة الأولى 14 أكتوبر 2009م جامعة السلطان قابوس كلية التربية"— Presentation transcript:

Similar presentations

About project

Feedback