1. Siek aukštai, nes Tavo sieloje slypi žvaigždės.
Svajok giliai, nes kiekviena svajonė ateina pirmiau už tikslą
/Pamela Vaull Sarr/

2. TARPTAUTINĖ MOKYTOJŲ, TAIKANČIŲ IKT, PATIRTIS
Redmondas, Vašingtono valstija, JAV, Liepos 18-19d., 2005 m.
Londonas, Didžioji Britanija, Balandžio 29-30, 2004 m.
Lina Zajančkauskienė,

3. Pasaulinio forumo dalyviai:
Jungtinė Karalystė (Anglija)
Filipinai
Danija
Australija
Lietuva
Singapūras
JAV
Kanada
Brazilija
Kinija
Naujoji Zelandija
Tailandas
Japonija
Švedija
Indija
Korėja
Malaizija

4. Mano kelionė į Redmondą truko apie 30 valandų
Mano kelionė į Redmondą truko apie 30 valandų. Praktiškai visi pirmiausiai vienas kito klausinėjo apie kelionės ilgį ir netgi bandė išrinkti ilgiausią kelionę .

5. Panevėžys – Vilnius
(2 val. 10 min.)

6. Vilnius - Praha
(1 val. 35 min.)

7. Praha – Niu Jorkas
(apie 9 val.)

8. Niu Jorkas - Sietlas
(apie 6 val.)

9. Sietlas - Redmondas
(apie 30 min.)

10. 1 diena. Dienos tema: Professor Eduardo Chaves
Universidade Estadual de Campinas, SP, Brazil

11. Pirmosios tezės
Vakarų pasaulis per pastaruosius 60 metų padarė daug radikalių, drastiškų pokyčių. Varomoji jėga šitiems pokyčiams – technologijos;
Švietimas yra socialinė praktika. Jam taipogi reikia rimtų, svarbių permainų.
Pažanga, inovacijos, švietimo konceptualizavimas naujai; naujoviškas mokyklų pertvarkymas.

12. Kodėl pokyčiai turi būti drastiški?
Dėl gero prieinamumo prie informacijos;
Dėl komunikacijos priemonių globalizacijos;
Dėl to, kad mokymasis vyksta bet kur, net kokiu metu, bet kokiomis priemonėmis
Visa tai turėtų būti padaryta naudojant technologijas

13. Informacija ir žinios
Žinios – turėtų būti konstruojamos ar kuriamos kiekvieno žmogaus;
Švietimas BŪDAVO suprantamas kaip pirmiausia turinio pateikimas, informacijos, žinių perdavimas mokytojo besimokančiajam.

14. Globalizacija
Įmanomas ne tik prieinamumas prie informacijos, bet ir prie ekspertų;
Jei būtina, susitikimas „akis į akį“ gali įvykti per 24 valandas.

15. Mokymasis
Mokytis – tai reiškia sugebėti daryti tai, ko nemokėjai daryti iki tol;
Mokytis – reiškia ugdyti kompetenciją veikti autonomiškai;
Mokymasis žmogaus gyvenime turi dvejopą prasmę:
Sugebėti aiškiai apibūdinti gyvenimo tikslą;
Išmokti sugebėti realizuoti tikslus.

16. Mokymasis
Bet kada (visą gyvenimą); bet kokiu būdu (internetu); bet kaip (neformaliai);
Mokymasis neturėtų apsiriboti vien mokykliniu amžiumi ir tam tikra vieta, taip pat neturėtų būti standartizuotas taip, kad „vienas modelis tinka visiems“;
Visi pokyčiai turi būti drastiški, platūs, gilūs;
Pokyčiai gali būti:
Didėjantys, tobulinantys, reformuojantys;
Radikalūs pokyčiai, kurie veda link pertvarkos (inovacijos).

17. Į besimokantįjį orientuota mokykla
Dalis gyvenimo (susijusi su besimokančiojo gyvenimiškais tikslais);
Orientuota į besimokančiojo poreikius, interesus;
Varomoji jėga - poreikiai;
Pagrindiniai tikslai – problemų sprendimas (projektų metodas);
Dėmesio centre – kompetencijos ir autonomijos ugdymas;
Mokymasis – aktyvus procesas, “pakeltos rankos” metodas;
Mokymasis – ir bendradarbiavimas, ir individualus dalykas;
Mokymasis vyksta reikiamu metu (kada reikia), mažais moduliais (kiek reikia);
Mokymasis vyksta visą gyvenimą ir visada kreipiamas dėmesys į ateitį.
Mokymasis – labai asmeniškas dalykas ir dažnai lydimas technologijų.

18. Mokytojai
Tokio tipo mokykloje mokytojai neturėtų mokyti (nors besimokantieji atkakliai teigtų, jog jie moko!);
Tokio tipo mokykloje mokytojai pirmiausia turėtų klausytis ir stebėti ir tik tada orientuoti, patarti, paremti, džiugiai pritarti, palengvinti, provokuoti, klausti klausimus (ne atsakinėti!); tverti naujus horizontus, švelniai provokuoti, paskatinti, būti treneriais, auklėtoju, rolių kūrėjais;
Šios rolės mokytojams yra svarbesnės nei turinio pateikėjo rolė!

19. Mokytojai - novatoriai
Mokytojai – novatoriai yra tie mokytojai, kurie išnaudoja savo kūrybiškumą tam, kad padėtų besimokantiesiems tapti kūrybiškais jų pačių gyvenimuose;
Mokytojai – novatoriai yra tie mokytojai, kurie išnaudoja savo kūrybiškumą tam, kad paremtų “Ateities mokyklos” kūrimą;
Mokytojai – novatoriai yra tie mokytojai, kurie ne mokosi gerai dirbti kompiuteriu, o tie, kurie įgalina besimokančiuosius naudotis technologijomis gyvenime.

20. Sąlygos inovacijoms Inovacijos turi daryti tai, kas nauja;
Tai, kas nauja – nėra perdirbta sena;
Inovacijos yra transformacija;
Inovacijos ateina per:
Kūrybingus žmones;
Atvirą aplinką;
Resursus ir įrankius;
Inovacijas – reta ir sunku išlaikyti
Novatoriški žmonės kuria galingus įrankius net ir neturėdami pakankamai tinkamų resursų.

21. Rekonceptualizacija Realizuoti žmogiškąjį potencialą;
Žmogus gimsta visiškai silpnas ir priklausomas;
Žmogus gimsta su neįtikėtinomis mokymosi galiomis;
Nekompetentingas  kompetentingas, priklausomybė  autonomija…
Šis procesas galimas per mokymąsi.

22. Naujas mokyklos atradimas
Labai svarbu gyventi pilnatvišką gyvenimą, itin svarbu realizuoti savo potencialą pačiu kūrybiškiausiu būdu;
Svarbu padėti besimokantiesiems suprasti, kaip gyventi tokio tipo gyvenimą;
Tai didžiausias švietimo iššūkis;
Tokio tipo mokyklai reikia turtingos ir stimuliuojančios mokymosi aplinkos, orientuotos į besimokančiojo interesus.

23. Nė vienas nemoko kito. Nė mes nemokome savęs
Nė vienas nemoko kito. Nė mes nemokome savęs. Mes mokome vienas kitą bendruomenėje, gyvenimiškajame kontekste.
/Paulo Freize, 1979/

24. Keletas forumo akimirkų

25. Prie vieno stalo su dalyviais iš Japonijos, Filipinų, Lietuvos ir JAV

26. Dalijimasis patirtimi (I)

27. Dalijimasis patirtimi (II)

28. Kadrai iš Microsoft Visitors center

32. 2 diena: Svarbiausi akcentai: Dr. Yvonne Caamal Canul
Michigan Department of Education

33. Keletas faktų (I) Inovacijoms nereikia sudėtingų dalykų;
Lyderiai įtakoja aplinkas;
Aplinkos, kuriose vystosi naujovės, yra paprastos;
Inovacijos – tai naujų dalykų vystymas.

34. Keletas faktų (II) Ryšiai  Tyrimas  Ritualai, įpročiai;
Ryšiai – tam, kad sujungtų idėjas, situacijas, faktus;
Būtina savyje rasti autentišką „Aš“, būti žmogiškam – leisti žmonėms apie save žinoti, daug ir nuoširdžiai juoktis;
Reikia būti lyderiu „iš vidaus“ - lyderiauti su šviesa.

35. ORGANIZACIJOS VERTINIMO FORMULĖ
Darbo kiekis, kurį įdedate į organizacijos gerovę
(minus)
Darbo kiekio dalis, įdedama į organizacijos gerovę, ir kuria esate nepatenkintas
= (lygus)
Jūsų vertė organizacijoje

36. Tyrimas – pažink save Išplėsk asmeninį akiratį
Žinok daug apie daug ką, keliauk ir skaityk
Pasidomėk savimi - atrask
Kas aš esu? Kas mes esame?
Atrask grupę kolegų ir nuolat KALBĖK su jais apie savo profesiją, kol pokalbis išseks
Paskirkite nors kiek laiko saugioms ir gilioms diskusijoms.

37. Tyrimas – klausinėjimu pagrįsta aplinka
Klauskite – „Kodėl mes tai darome?“
Išlaikykite misiją/priežastį aiškią ir pastovią
Kurkite galimybes ir klimatą diskusijoms
Raskite būdų sudominti giliu klausinėjimu
„Ėjimas per“ darbotvarkę nėra veiksmingas
Išnaudokite „Mokomąjį momentą“

38. Tyrimas – Tyrinėjimas + Duomenys = Geri sprendimai
Išplėsk informacijos rinkimo apibrėžimą
Tekstinė, žodinė, neverbalinė;
Rink duomenis iš visur, klausk gerus klausimus;
Ieškok, klausk patarimo, įrodymų, modelių
Ką Jums sako gautieji duomenys?
Jei informacija padeda priimti sprendimą - veikite;
Derinkite paramą su duomenimis – identifikuotais poreikiais
Duomenys pasakys Jums, kaip veikti

39. Novatoriška lyderystė (I)
Kai kada rizikuokite, perkurkite tai, kas įprasta;
Kiekvieną dieną žmonėms, su kuriais dirbate, pasakykite, kokie jie nuostabūs;
Ateikite į darbą anksčiau nei kiti ir išeikite vėliau nei kiti – būkite pasiaukojantis;
Nustatykite sąlygas puikiam rezultatui, tada išbandykite tai;
Supraskite ir patikėkite, kad kliūtys tiesiog primena, kad reikia grįžti atgal ir pakeisti kryptį, dizainą, įrankius.

40. Novatoriška lyderystė (II)
Derėkitės – raskite bendrumų kur ir kada tai įmanoma;
Dažnai praktikuokitės;
Kai įmanoma – bandykite nujausti, pasitikėkite intuicija;
Apkalbos, paplepėjimai yra pavojingi – būkite apdairūs;
Nė vienas nėra „auksinis“ – jėgos ilgainiui keičiasi.

41. Novatoriška lyderystė (III)
Iš nieko neatimkite jo istorijos, vietos, laiko;
Gyvenime viskas vyksta dėl tam tikrų priežasčių – nėra nereikalingų įvykių – ‘cada perso tiene su dla”;
Būk empatiškas, ypač tada, kai taip nesijauti;
Problemos yra galimybės tam, kad sukurtume novatoriškus sprendimus.

42. „Tas, kuris randa „Kodėl“ gyventi, atras ir beveik visus „Kaip“
/Friedrich Nietzsche/

44. Mokytojų projektai

45. Sudominkime chemija: Malaizijos patirtis

46. Australija: projektas on-line „Too cool for school“

47. Filipinai: matematika ir matematikos dėstymas

48. Naujoji Zelandija: OtagoNet school

49. Indija: mokykime nemotyvuotus, socialiai apleistus vaikus

50. Construction
Question:- Draw a circle of radius 3cm, 7 cm from centre of the circle lie a point P Draw tangents to a circle from point P.
Rough Figure :-
7 cm O P
3 cm
Lesson by teachers

51. Solution:- A M O P
3 cm B
7 cm
Lesson by teachers

52. Nuclear Reactor
out in
Sodium
Water
Lesson by teachers

53. World of the scaler product
Work done in moving on a circular path is zero. since
W=F.d cosθ =Fd cos900
cos900=0
9 0
so W=0
Earth is moving around Sun without
doing work.

54. The lunar eclipse -
When the earth comes between the sun and the moon, the light reaching the moon from the sun is obstructed and makes the moon invisible to the observes an the earth lunar eclipse is said to take place . It takes place on full – moon day.
Penumbra
SUN
EARTH
UMBRA
MOON
Penumbra
LUNAR ECLIPSE
Lesson by student
Salma Agha Class XII

55. Europos mokytojų patirtis: GRIDCLUB

56. Europos mokytojų patirtis: modeliavimas

57. Ačiū, kad išklausėt! 