1. Fjarnám VÍ Þróun og staða
Sigurlaug Kristmannsdóttir
fjarnámsstjóri VÍ

2. Skóli og fjarkennsla Skólinn þarf að hafa skýr markmið með fjarkennslu
Leiðirnar að markmiðunum þurfa að vera ljósar
Verkefnið þarf að vera í sterkum tengslum við skólann og
byggjast á hefðum hans og venjum
vera sýnilegt í skólanum
sem flestir starfsmenn þurfa að taka þátt
Fjarnemandi er hluti af skólanum og hann þarf að finna fyrir því, skólabragurinn þarf að smitast út í fjarnámið
Stoðkerfi skólans þurfa að vera tiltæk fjarnemendum
Bókasafn
Námsráðgjöf
Tækniaðstoð

3. Skipulag fjarnáms í VÍ
Þrjár annir á ári og hverri önn skipt í 10 vikur
Um 100 áfangar í boði
Í hverjum áfanga er námsáætlun og þar er gerð grein fyrir
markmiðum
efnisatriðum
námsefni
verkefnum
námsmati
vikuáætlunum
Kennslukerfið (Moodle) er skóli í netheimum með
skólastofum fyrir hvern áfanga
miðrými þar sem nemendur hittast í frímínútum – Marmarinn
gagnasmiðju fyrir kennara
Í kennslukerfinu er
námsefni og möguleiki á samskiptum
reynt að búa til námssamfélag (bekk) nemenda

4. Fjarnemendur á vorönn 2016 567 nemendur í fjarnámi á vorönn 2016
32% einnig í dagskóla VÍ
23% nemendur annarra framhaldsskóla
12% í grunnskólum landsins
34% ekki skráðir í skóla
51% konur og 49% karlar
Meðalaldur 21,5 ár
Sá elsti fæddur 1945, þau yngstu fædd 2003
Fjölmennustu árgangar
1996, þau eru á 4. ári í framhaldsskóla
Nemendur á 1. – 5. ári í framhaldsskóla eru 67% af heildinni
70% nemenda býr á Stór-Reykjavíkursvæðinu, flestir í pnr 112
Hver nemandi tekur að meðaltali 5 einingar
Sundurleitur hópur nemenda
Vanir námsmenn með langa skólagöngu að baki
Óöruggir nemendur eftir langt námshlé

5. Hópar fjarnemenda Grunnskólanemendur
Nemendur VÍ og annarra framhaldsskóla
Nemendur sem hætt hafa námi og eru að safna einingum til lokaprófs
Nemendur með stúdentspróf sem eru að bæta við sig áföngum vegna framhaldsnáms
Nemendur háskóla sem eru að styrkja undirstöður sínar
Nemendur sem eru að bæta við sig vegna vinnu sinnar
Nemendur sem eru að læra sér til ánægju

6. Fjöldi fjarnemenda eftir önnum

7. Aldursdreifing fjarnemenda á vorönn 2016

8. Meðaleiningafjöldi fjarnemenda á önn

9. Mæting í próf
Meðalmæting í próf á önn: 66,2 %. Tölur miðast við einingar.

10. Mæting í próf eftir aldri nemenda
% mæting í próf eftir aldri nemenda á haustönn 2007

11. Einkunnir fjarnemenda H-13, V15 og S15
Meðaltal 5,82, miðgildið og tíðasta gildi er 6
73,4% lokaeinkunna stærri eða jafnt og 5
26,6% með falleinkunn
69,7% mæting var í próf þessar þrjár annir
51,16% af öllum áföngum lýkur með stöðnum einingum
Hinir mæta annað hvort ekki í próf eða fá einkunnir 1, 2, 3 eða 4

12. Einkunnadreifing fjarnemenda 2006 og 2007
Meðaltal ekki reiknað
67,6% prófa lýkur með einkunn sem er stærri eða jafnt og 5
32,4% með falleinkunn
62,4% mæting í próf
42,2% prófa lauk með stöðnum framhaldsskólaeiningum
Hinir mæta annað hvort ekki í próf eða fá einkunnir 1, 2, 3 eða 4

13. Fjarnám Fjarnám gerir kröfur til nemandans varðandi
ábyrgð á eigin námi
námstækni
sjálfsaga
sjálfstæði
skipulagningu náms og tíma
Einn nemandi orðaði þetta svona:
Munurinn á fjarnámi og dagskóla er í sjálfu sér ekki mjög mikill. Þú ert í skóla til þess að ná árangri og þeim árangri nærðu bara með stöðugri vinnu og aga. Dagskólinn er auðvitað félagslegri og þar er skyldumæting. Þar finnst mér reginmunurinn liggja. Í dagskóla er maður skyldugur til að mæta í tíma. Tíma sem manni finnst kannski betur nýttur í þau fög sem maður er slakur í. Þarna nýtist fjarnámið hrikalega vel. Ég á t.d. mjög auðvelt með lestur. Ég get lesið bók daginn fyrir próf og náð mjög góðum árangri. Annað gildir um stærðfræði, eðlisfræði og efnafræði. Þar af leiðandi gat ég nýtt meiri tíma í raungreinarnar og skipulagt tíma minn þannig.
Sveinn Óskar Hafliðason

14. Námsefni Námsefni í samræmi við Aðalnámskrá framhaldsskóla Námsgögn
Bækur og tímarit
Rafræn námsgögn á netinu
Vefsíður með efni sem öllum er frjálst að nota
Rafrænt námsefni framleitt í VÍ og vistað í kennslukerfinu
Dæmi um rafræn námsgögn á neti framleidd í VÍ
Ritvinnsluskjöl: Word, Excel, Power Point
Töflukennsla (Smartboard)
Talglærur (Articulate)
Hljóðskrár (Audacity)
Kvikmyndir
Upptaka úr tölvu (Camtasia)
Vélritunarforrit

15. Kröfur og gæði Sömu námskröfur í fjarnámi og dagskóla
Sama námsefni
Sams konar verkefni
Sambærileg próf
Sami matskvarði
Deildir bera ábyrgð á innihaldi áfanga, prófum, námsmati
Sömu kennarar í fjarkennslu og dagskólakennslu
Skólinn ber faglegt traust til kennara, þeir eru fagmenn og tryggja gæðin
Áhersla lögð á að efla fagmennsku kennara
Tölvunámskeið
Fyrirlestrar um fjarkennslu
Samræður um fjarkennslu
Kennslureynsla
Vettvangsheimsóknir og jafningjamat

16. Mat á gæðum Sjá heimasíðu skólans Þar er fjallað um
Þar er fjallað um
Mat á gæðum fjarnáms og fjarkennslu
Jafningjamat
Úttekt á fjarkennslu í framhaldsskólum

17. Sigurlaug Kristmannsdóttir
I thought enska 203 was a very fun and intersting course! It had a wide variety of work, turnitins and essays. I really liked the level of interaction the teacher had with students and sometimes I really felt like I was in class. I could send s with questions, read week instructions that where very detailed and helpful and I really loved the test format on moodle. All in all I liked the course very much and it was enjoyable and fun :)
Bréf frá nemanda í ensku 203, 16.maí 2016
Sigurlaug Kristmannsdóttir

18. Heimasíða fjarnámsins
Fjarnám VÍ á heimasíðu skólans