1. Modulul 16 Evaluare pentru Învățare Strategii care sustin abordarile creative si bazate pe investigare stiintifica pentru invatare

2. Introducere la proiectul CEYS (a se utiliza in functie de context)
Proiect european Erasmus+
Partneri: Belgia, Grecia, Marea Britanie, Romania
Continuare a proiectului Creative Little Scientists
Scop
Realizarea unui curs pentru dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice si materiale suport
Promovarea utilizarii abordarilor creative in predarea stiintelor la nivel prescolar si primar (pana la varsta de opt ani)
Proiectul " Creativity in Early Years Science " este un proiect european Erasmus + cu țările partenere Grecia, România, Belgia și Marea Britanie
Proiectul își propune să dezvolte un curs european de dezvoltare profesională a cadrelor didactice și materiale însoțitoare pentru a promova utilizarea abordărilor creative în predarea științei în învățământul preșcolar și primar (până la vârsta de opt ani).
Este o continuare a proiectului "Creative Little Scientists", un proiect al PC7 UE, în cadrul căruia au fost concepute principiile de proiectare a curriculum-ului pentru a promova investigarea stiintifica și creativitatea în educația timpurie. 2

3. Descrierea sesiunii Evaluare pentru învățare:
Ce este evaluarea pentru învățare și de ce este importantă?
Ce strategii folosiți în evaluare?
Explorați oportunitățile de evaluare
Implicarea copiilor în evaluare:
Planificarea oportunităților de a îi implica pe cei mici în procesul de evaluare: reflecție
Legături către piramida TAPS
Analiza materialelor din programă
Planificarea oportunităților de învățare și de implicare a copiilor în procesul de evaluare

4. Evaluare pentru Învățare Implicarea copiilor în evaluare Așteptări
Ca individ
Ce sperați să aveți de câștigat din acest workshop?
Notați fiecare întrebare pe un post it separat (unul pentru fiecare întrebare)

5. Scopurile acestui modul
Care abordări și strategii de evaluare sunt folositoare în promovarea creativității în educația științifică din învățământul preșcolar și primar, incluzând metode de a îi implica pe cei mici
Cum puteți folosi diferite forme de evaluare pentru a vă inspira modul de predare și planificare și pentru a recunoaște capacitățile copiilor de a se implica în proces.
Cum puteți evalua activitățile de învățare cu final deschis
Cum puteți obține informații privind exlporările în dezvoltare și creativitatea copiilor în baza modului în care folosesc resursele și diferitele metode de exprimare și reprezentare

6. Evaluare pentru învățare Ce este evaluarea formativă?
Sumativă Ce
Evaluare PENTRU învățare
Evaluare A învățării
Scop
Îmbunătățește învățarea și predarea
Măsura competenței
Când
Continuu
La finalul cursului
Cum se folosește
Învățare prin feedback și practică
Note

10. Evaluare pentru învățare De ce este acest lucru important?
Rolul central într-o abordare receptivă privind predarea și învățarea
Identificarea și construirea pe aptitudinile, atitudinile, cunoștințele și înțelegerea copiilor
Susținerea și încurajarea angajamentului activ al copiilor în învățare
Recunoașterea rolurilor cheie ale dialogului și feedback-ului
Dezvoltarea unei varietăți de abordări sensibile la aptitudinile celor mici

11. Implicarea copiilor în evaluarea pentru învățare De ce este acest lucru important?
Schimbările au cel mai mare impact asupra progresului elevilor atunci când aceștia sunt implicați în mod activ în procesul de evaluare
Atitudinile reflective îi ajută pe copil să își dezvolte aptitudinile de gândire și susțin dezvoltarea cunoștințelor și înțelegerii
Aceste atitudini îl ajută pe copil să ia în considerare datele, să interpreteze dovezile și să emită ipoteze
Aceste atitudini îl ajută pe copil să rămână flexibil în cazul schimbării ideilor, dacă acestea nu sunt în concordanță cu dovezile

13. Evaluare pentru Învățate Păreri inițiale
Ca individ
Ce metode de evaluare folosiți?
Notați 2/3 idei, fiecare idee pe un postit separat (unul pentru fiecare idee)
Ca grup
Faceți schimb de idei

14. Evaluare în activitățile de cercetare
Lucrați în 6 grupuri
O pereche face activitatea
Celelalte perechi sunt observatorii – observă separat – observatorii nu comunică unii cu ceilalți
Fișa de observare
10 min.

15. Colorarea apei cu materiale naturale

16. Evaluarea în activitățile de cercetare
Repetați activitatea dar schimbați rolurile – prestatorii devin observatori,
observatorii devin prestatori
Fișa de observare
Împărtășiți ceea ce ați observat / făcut
Împărtășiți-vă percepțiile / feedback-ul

17. Caracteristicile cercetării științifice implicate în activitatea dumneavoastră
În grupurile dumneavoastră
Ce a fost dificil / ușor de observat?
Notați similaritățile / diferențele în evaluările investigatorilor/observatorilor
A făcut vreo diferență faptul că ați știut sau nu ați știut criteriile?
Observatori
Prestatori
Au mai apărut și alte probleme?
Împărtășirea cu întregul grup
Există idei noi privind evaluarea?

19. Implicarea copiilor în evaluarea pentru învățare

20. Oportunități pentru implicarea copiilor în evaluare reflecție
În grupurile voastre
“Imaginați-vă că ați folosi acest experiment științific în sala dumneavoastră de clasă. Care sunt țelurile pe care încercați să le atingeți cu acest experiment?”

21. Oportunități pentru implicarea copiilor în evaluare reflecție
“În ce maniere vă veți asigura că însuși copilul poate evalua ceea ce a învățat?”
“În ce maniere i-ați ajuta pe copii să se evalueze unul pe celălalt?”

22. Oportunități pentru implicarea copiilor în evaluare reflecție
În grupurile dumneavoastră
Există idei noi privind evaluarea?

23. Evaluare pentru învățare Implicarea copiilor în evaluare Cum?
Obiective clare de învățare
Folosirea chestionării
Feedback
Evaluare efectuată de colegi și auto-evaluare
modelul piramidal TAPS

24. Evaluarea Profesorilor în Știința Primară (TAPS) instrument de autp-evaluare

25. Exemple de evaluare pentru învățare
În grupurile dumneavoastră
Discutați exemplele de evaluare
Uitați-vă la post-it-urile dumneavoastră
 Unde le puteți așeza în piramida TAPS?

26. Analiza materialelor din programă
Un fir de aer
Schelete
În grupurile dumneavoastră
Care este rolul profesorului în evaluare?
Cum sunt copiii implicați în evaluare?
Împărtășirea cu întregul grup

28. Reflecții privind conținutul și abordările workshop-ului
În ce măsură s-a răspuns la întrebările puse de la începtul sesiunii?
Încă mai aveți întrebări nelămurite?
Ce provocări prevedeți?

29. Informatii utile Creative Little Scientists
(FP7 EU project 2011 – 2014)
Design principles and exemplar materials based on fieldwork
Creativity in Early Years Science Education
(Erasmus+ EU project 2014 – 2017)
Curriculum Materials and Training Materials for teacher CPD to promote creative approaches to early years science 29

30. Evaluare pentru învățare implicarea copiilor în evaluare Plan de acțiune
Notați 2 sau 3 măsuri pe care le veți lua pornind de la conținutul workshopului.

31. MULTUMIRI CREATIVITY IN EARLY YEARS SCIENCE EDUCATION (2014-2017) WWW
MULTUMIRI CREATIVITY IN EARLY YEARS SCIENCE EDUCATION ( )
© 2017 CREATIVITY IN EARLY YEARS SCIENCE EDUCATION Consortium
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. To view a copy of this license, visit nc-nd/4.0/.