1. מסגרת חינוכית לתלמידים עיוורים ולקויי-ראיה
בית-ספר
בית חינוך עיוורים
מסגרת חינוכית
לתלמידים עיוורים
ולקויי-ראיה

2. בניית 'מחברת קשר' אינטרנטית והפנמת השימוש בה, ככלי לחיזוק שיתוף פעולה בצוות רב מקצועי, תוך התבססות על הגישה המערכתית.
'מחברת קשר אינטרנטית'
מגישה: מנוחה טרופ
יועצת בבי"ס 'בית חינוך עיוורים' ירושלים
בקורס: מורה יוזם ומטמיע את תוכניתו-בדרגות קידום 'אופק חדש'
2013
במכללה בית וגן ירושלים

3. 'בית חינוך עיוורים' הוא בי"ס לחינוך מיוחד בפיקוח משרד החינוך
המיועד לתלמידים עיוורים וליקויי ראיה ברמות שונות, להכשירם לחיים עצמאיים בקהילה תוך פיתוח מיומנויות למידה וכישורי חיים.
בביה"ס תלמידים מגיל 6 עד גיל 21.

4. בית הספר קולט תלמידים עיוורים וליקויי ראיה ממערכת החינוך הרגילה
בית הספר קולט תלמידים עיוורים וליקויי ראיה ממערכת החינוך הרגילה. בנוסף לקשיי הראיה לתלמידים יש קשיי למידה או/ו ליקויי למידה או/ו קשיים רגשיים והתנהגותיים.
בית הספר קולט גם תלמידים ממסגרות החינוך המיוחד הזקוקים למסגרת חינוכית המתמחה בחינוך תלמידים עם לקות ראיה ועיוורון. תפקודם מאופיין בקשיים קוגנטיביים, בתסמונות או במחלות המונעות מהם לממש פוטנציאל ברמה גבוהה יותר.

5. ? ישנם תלמידים עם לקויות פיזיות נוספות עיוורים /לקויי ראיה
ישנם תלמידים עם קשיים רגשיים
ישנם תלמידים עם התנהגויות לא צפויות ?
מי האוכלוסייה
ישנם תלמידים עם A.D.D
ישנם תלמידים עם לקות למידה
ישנם תלמידים עם התנהגויות כפיתיות
ישנם תלמידים עם A.D.H.D
ישנם תלמידים עם לקות תקשורתית

6. המטרה המרכזית
היא ליצור הזדמנויות הוראה ולמידה המאפשרות לקדם כל תלמיד בתחומים חינוכיים, שיקומיים, בין אישיים ותוך אישיים, כדי להביא ליתר אוטונומיה ולהתאמה ייחודית בין התלמיד לבין הסביבה. כל זאת תוך פיתוח סביבה מאפשרת, נגישה ומותאמת לצרכיו עם אמצעים מתאימים ומעודכנים.

7. צוות בית הספר מנהלת וצוות מוביל יועצת מורים שיקומיים
צוות בית הספר
מורים שיקומיים
מורים מקצועיים בסדנאות יצירה
מטפלים בהבעה וביצירה
מנהלת וצוות מוביל
מורים מקצועיים מומחים בחינוך מיוחד ולתחום ידע
יועצת
בנות שרות לאומי ומתנדבים
מטפלים פרא רפואיים
מורים מחנכים מומחים לחינוך מיוחד ולתחום ידע

8. מדריכים אם בית אחות בנות שרות לאומי
ליד בית הספר קיימת פניימיה וחלק מהתלמידים גרים בה , השאר אקסטרנים .
צוות הפנימיה
רכז הפנימיה
מדריכים
אם בית
מתנדבים וחונכים
אחות
בנות שרות לאומי

9. פסיכו-סוציאלית הנותנת שירותים לתלמידים, להורים ולצוות.
צוות שח"ף
רכז התוכנית
מדריכים
בנות שרות לאומי
מתנדבים וחונכים
יחידה
פסיכו-סוציאלית הנותנת שירותים לתלמידים, להורים ולצוות.
התלמידים מסיימים את יום הלימודים בבית הספר בשעה 15:00. התלמידים האקסטרניים נשארים עד השעה 18:00 ומשתתפים בתוכנית שנקראת שח"ף , תוכנית המתבססת על פיתוח העצמאות בנושאי שקום, חברה ופנאי.

10. צוות בית-הספר צוות הפנימיה צוות שח"ף יחידה פסיכו-סוציאלית
התרשים מראה את מיקום התלמיד אשר נמצא בקשר עם אנשי צוות רבים ואותם אנשי צוות אמורים להיות בדיאלוג קבוע כדי לדעת, להכיר, לחשוב ולטפל באותה דרך ועם אותם מטרות בתלמיד.
צוות בית-הספר
צוות הפנימיה
צוות שח"ף
יחידה
פסיכו-סוציאלית

11. מתוך חזון בית הספר:
"בית הספר מטפח סביבה חינוכית המושתתת על דיאלוג יוצר ומכבד בין כל באי בית-הספר ושותפיו, ושוקד על התפתחות ולמידה מתמדת של הארגון".

12. "סקירה תאורטית שיתוף פעולה בצוות רב מקצועי" מביאה מדברי
ד"ר כרמלה איגל במאמרה
"סקירה תאורטית שיתוף פעולה בצוות רב מקצועי" מביאה מדברי
1998 Kersner & Wright 2000, Friend המדברים על כך שבעשורים האחרונים
קיימת הסכמה בקרב חוקרים ואנשי מקצוע,
ששיתוף פעולה בצוות רב – מקצועי הפך להיות מרכיב חשוב באופן מיוחד במסגרות החינוך המיוחד ובעבודה עם צרכים מיוחדים.

13. היוזמה מדברת על 'מחברת קשר אינטרנטית' והרציונל
ארגון 'בית חינוך עיוורים' מורכב מקבוצות שונות של אנשי צוות העובדים עם אותם תלמידים, ישנה חשיבות רבה לתקשורת ולשיתוף פעולה בין ה"רכיבים האנושיים" (אינה פוקס-1995) כדי לקדם וליעל את העבודה עם התלמידים .
למרות שישנם אנשי צוות רבים העובדים וקשורים עם אותו תלמיד המטרות הן אחידות ולכן חשיבות הדיאלוג כל כך משמעותית.
שיתוף פעולה בהעברת מידע, רעיונות ודרכים בהן ניתן לקדם את התלמידים מקבלת משנה תוקף עקב ריבוי הדמויות.
היוזמה גם מתחברת לחזון בית הספר שמדבר על
"דיאלוג בין באיו ושותפיו".

14. רכיבי שיתוף פעולה בעבודת צוות רב-מקצועי(מנור בינימיני 2009)
התחלקות
היוועצות
יידוע

15. בתחילת שנת הלימודים תשע"ג
נבנתה 'מחברת קשר אינטרנטית' הנמצאת באתר ביה"ס .
כל איש צוות באמצעות קוד אישי נכנס ל'מחברת הקשר' ורואה את רשימת התלמידים.
כוכבית מסומנת * ליד שם של תלמיד שכתובה אצלו הערה חדשה , לאחר קריאת ההערה הכוכבית נעלמת.
לכל איש צוות יש אפשרות להוסיף הערות וכך נוצר מצב שמאפשר קבלת מידע על התנהגויות ,קשיים והצלחות שעברו על התלמיד במשך היום , למרות שאין מפגש ישיר בין אנשי הצוות .
קיימת יכולת גם לדיאלוג אינטרנטי דרך ה'מחברת' הכוללת שאילת שאלות, הבהרות, רעיונות לתגובות ולקידום כל אחד מהתלמידים .
המטרה :העברת מידע ,שאילת שאלות ,הבהרות ,רעיונות לשיפור, חשיבה משותפת,
ואפשרות לדיאלוג גם ללא מפגש ישיר בין אנשי הצוות.

16. אך בין מפגשי הישיבות מתרחשים אירועים בעלי חשיבות לעבודת הצוות.
חשוב לציין ש'מחברת קשר' לא אמורה להחליף ישיבות ודיונים על תלמידים, או מפגשים מקצועיים אחרים שקיימים -אלה ימשיכו להתקיים .
אך בין מפגשי הישיבות מתרחשים אירועים בעלי חשיבות לעבודת הצוות.
המפגש שיש לתלמיד עם מס' רב של אנשי צוות גורם לכך שאנו בארגון זקוקים ל'כלי' נגיש וידידותי שיאפשר העברת מידע במהירות וביעילות ויהיה נגיש לכולם.
'מחברת קשר אינטרנטית' נועדה למנוע מצבים בהם יש מידע רלוונטי וחשוב שחלק מאנשי צוות לא מודעים אליו.

20. סיכום:
קיימת הענות חיובית ל'מחברת קשר'
והיעד להשלים את הפאזל ולהגיע למצב שכל אנשי הצוות נעזרים ב'מחברת קשר אינטרנטית'.