1. تحسين قدرات التعليم من خلال الدراما
LLP HU-COMENIUS-CMP "This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein."

2. ما هو مشروع تحسين قدرات التعليم من خلال الدراما (دايس)؟
12 بلد دولي من ضمنهم فلسطين (قطاع غزة)
مدة المشروع عامين
البحث
تأثير المسرح على القدرات التعليمية :
- مهارات التواصل
- مهارات التعلّم
- مهارات اجتماعية وكفاءات مدنية
- المبادرة والابداع والابتكار
- التعبيرات الثقافية

3. الأهـــداف بحث (الكمية والنوعية) تأثير الدراما في التعليم على الكفاءات
يتم تقديم النتائج إلى المدرسين ومدراء المدارس وصناع السياسة الأكاديمية
البحث مترجم إلى 12 لغة من ضمنها اللغة العربية
مصدر التعليم:
كيف يمكن استخدام المسرح لتطوير الكفاءات والمهارات
مترجمة إلى 12 لغة من ضمنها اللغة العربية
مقارنة المسرح في مجال التعليم في دول مختلفة
- التعلم من الاخر

4. شركاء المشروع جمهورية التشيك: جامعة تشارلز، براغ
فلسطين (قطاع غزة) أيام المسرح
المجر: مسرح كافا/ شركة المسرح في التعليم
هولندا: مؤسسة ليسميج
النرويج: كلية جامعة بيرجين
بولندا: جامعة جيدانسك
البرتغال: جامعة ليزبون التقنية
رومانيا: مؤسسة سيجما للفن
صيبربيا: مركز المسرح في التعليم والفن/ سيديوم
سلوفانيا: نادي تاكا توكا
السويد: مركز الثقافة للأطفال والشباب
المملكة المتحدة: مسرح بيج برام في التعليم

5. شركاء المشروع الشرق والغرب والشمال والجنوب ممثلة بشكل متساوي
4 جامعات وطنية كبرى
مهنيون دوليون رفيعو المستوى

6. الكفاءات التي سنقوم بقياسها
مهارات التواصل (التحدث والفهم)
مهارات التعلم(تعلم كيف نتعلم)
مهارات اجتماعية، وكفاءات مدنية (معالجة النزاعات والاعتداءات وتقوية المجتمعات وقبول الاخر)
روح المبادرة والابداع والابتكار (حل المشكلات بطريقة خلاّقة)
التعبيرات الثقافية (فعل الثقافة واحترامها)
إننا نؤمن بأمن المسرح له تأثير على كل العوامل السابق ذكرها!

7. كيف نقوم بعملية القياس؟
لقد تم تطوير كل مواد البحث بشكل مشترك من قبل ال12 دولة المشاركة.
استبيان للأطفال
استبيان للمدرسين
مراقبة برامج المسرح
استبيان لقادة برنامج المسرح
مقيمون خارجيون
استبيان لخبراء المسرح المهمين
نقوم باستخدام نفس الاستبيانات في ال12 دولة
ملاحظة: بحوث النوعية الفردية في كل بلد (على سبيل المثال بحث ادم روسيلفوسكي)

11. ما هي النتائج التي سنحصل عليها؟
إلى أي مدى ممكن أن يكون للدراما تأثير على الأطفال؟
تأثير كمي (أرقام ونسب ومخططات)
تأثير نوعي ( قصة حالة ومقابلات والممارسات الأفضل)
النتائج الكمية والنوعية ليست نتائج متنافسة ولكنها مكملة لبعضها البعض.

13. كم هو عدد الشباب الذين نخضعهم لعملية القياس؟
صفوف الشباب (13-16 عام )
16 مجموعة في كل دولة (على الأقل 320 شخص أو أكثر)
تكون هذه المجموعات سوية أكثر من 5000 شاب من ال 12 دولة.
: لدينا من هذه المجموعات ال16 في كل دولة
8 مجموعات بحث و8 مجموعات مراقبة
منهم 4 مجموعات بحث و4 مجموعات مراقبة بشكل مستمر ، و4 مجموعات بحث و 4 مجموعات مراقبة بشكل مناسباتي

15. البحث في قطاع غزة أيام المسرح مدارس بيت حانون
4 مجموعات مسرح في مدارس الذكور الخاصة بالأنروا
4 مجموعات مسرح في مداري الإناث الخاصة بالأنروا
إنتاج واحد من الأطفال للأطفال في مدارس الذكور الخاصة بالأنروا (المشهد القصير الذي شاهدناه)
لقد تم زيارة كل ورشات العمل من قبل مراقبين اثنين (سوف نستمع إلى خبرات وتجارب الأنسة بسيمة القدوة)

17. النتائج التقديرية خمس لقاءات خاصة بالمشروع و 66 سفرة
تترجم نتائج البحث إلى 12 لغة (من ضمنهم اللغة العربية) وترسل إلى 3000 قائد أكاديمي على الأقل.
المصدر التعليمي حول كيف يمكن أن نستخدم المسرح لتطوير الكفاءات، مترجما إلى 12 لغة (من ضمنها العربية) أرسل على الأقل ل 3000 مدرس ومدرسة.
يستفيد طفل وشاب من المسرح في التعليم
12 مؤتمرا وطنيا غرضها الوصول إلى 600 قائد أكاديمي
يهدف المؤتمر الختامي في بروسلس للوصول إلى 100 قائد أكاديمي على الأقل على مستوى إدارة الاتحاد الأوروبي
Website:

18. الخطوات التالية أبريل 2010: ينتهي البحث
يوليو 2010: نشر التقرير الخاص بالبحث
أغسطس 2010: نشر المصدر التعليمي
سبتمبر 2010: 12 مؤتمر وطني
أكتوبر 2010: المؤتمر الختامي في بروسلس

19. الاثار طويلة المدى المتوقعة
دعم أكثر للمسرح في مجال التعليم على المستويين المحلي والدولي
تواجد أكثر للمسرح في سياسات التعليم الدولية والمحلية
تعليم جامعي للمسرح أكثر وأفضل
استخدام أكثر وأفضل للمسرح في الفصول
تعتبر النقطة الاخيرة هي الأكثر أهمية و جوهرية!

20. www.dramanetwork.eu Cziboly Ádám cziboly.adam@kavaszinhaz.hu
Thank you!
Cziboly Ádám