1. Brez kemije ne bi bilo lepih Egipčanov Gimnazija Šiška
Adriana Segalla, Andreja Žan, Iztok Usenik, Klemen Gutman, Monika Pogačnik, Marija Mišnaš Pintar
Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju , razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

2. MEDPREDMETNE POVEZAVE

3. Posamezne medpredmetne povezave
nemščina (športna vzgoja, zgodovina, kemija)
angleščina (zgodovina)
športna vzgoja (nemščina, zgodovina)
kemija (nemščina, zgodovina)
matematika (zgodovina)

4. Dijaki so pri zgodovini spoznali način življenja na kulturnem in umetniškem področju iz osnovnih in strokovnih virov.
Pri kemiji so spoznali, iz katerih snovi so bila izdelana kozmetična sredstva. Nekatera so naredili tudi sami.
Pri nemščini so izdelali mapo vsebin iz določenih tem (prehrana, higiena, šport, nakit)
Pri športni vzgoji so aktivno spoznali pravila staroegipčanskih športov: igre z žogo (žongliranje, izmenjava mest, “štuporamo”), kegljanje, mečevanje, rokoborba.
Pri angleščini so pripravili referate iz naslednjih tem: Nastanek sveta, Dekleta in ženske v starem Egiptu, Posmrtno življenje in duša, Pokopavanje in balzamiranje, Živali, bik Apis, Geografija, Dolina kraljev …
Pri matematiki so spoznali zgodovino številskih sestavov, si ogledali film in računali z egipčanskimi ulomki.

5. Kako, kdaj, kje …
Projekt je potekal od januarja do aprila med rednimi šolskimi urami v okviru ur namenjenih posebnim znanjem.
Vsak dijak je izdelal mapo, v kateri so zabeležene vse aktivnosti, ki so se izvajale v okviru pouka. Na podlagi tega so si dijaki pridobili oceno, ki je nadomestila ustno oceno v drugem konferenčnem obdobju.
Aktivnosti: seminarske naloge, skupinsko delo, reševanje učnih listov, likovni izdelki, nastopi (sodelovanje na Informativi, predstavitev pred dijaki in učitelji).

6. Mapa dosežkov

7. Ovire Nekateri dijaki športniki so bili odsotni.
Nekateri predmeti v učnih načrtih nimajo planiranih ur posebnih znanj (kemija, matematika).
Prekratke šolske ure

8. Refleksija dijakov Dijaki so za takšen način učenja motivirani.
Pohvalili so možnost izražanja kreativnosti.
Pozitivno so ocenili pestrost uporabe različnih metod dela.
Zadovoljni so bili z možnostjo alternativnega pridobivanja ocen.

9. Refleksija učiteljev
Učitelji so medpredmetno povezovanje sprejeli kot primerno in svežo obliko dela.
Kreativni pristop
Nove oblike preverjanja in ocenjevanja so se izkazale za pozitivne.
Podpirajo nov koncept v prihodnosti.
Podpora s strani vodstva šole.

10. Število ur namenjenih medpredmetnemu sodelovanju
zgodovina (18 ur v okviru izbirnih tem)
nemščina (12 ur)
angleščina (12 ur)
športna vzgoja (6 ur in 6 ur v času ŠVN)
matematika (8 ur v času ŠVN)
kemija (4 ure v okviru vaj in 4 ure pri zgodovini)

11. Končna skupna aktivnost

13. Pesem nosačev žita

14. WHO BUILT THE PYRAMIDS? Who built the pyramids?
That's the answer that I wanna know.
How's it possible
They were built in one pharaoh's lifetime?
How were they carrying
Those big and massive blocks
Without knowing
Our modern technology?
Well, Egyptologists believe
That they could build it with bare feet.
They needed some kind of vehicle
That could handle that weight.
With 5000 people
Working day by day.
With so many workers,
It could be built in 40 years.
And for the end,
Let's make it clear.
The Ancient Egyptians built the pyramids,
They were not Jews, as some may say.
They are not people from the lost civilisation.
They are not from the outer space.
They are the Ancient Egyptians.

15. Ballspiel

16. Huckepack-Spiel

17. Ringen

18. Stockfechten