1. Hapësirat e nevojshme shtesë për mësimin tërëditor
Ministria Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë Departamenti i infrastrukturës së ndërtesave arsimore
Hapësirat e nevojshme shtesë për mësimin tërëditor
nëntor, 2017

2. “…nuk është fjala vetëm për tulla dhe llaç
“…nuk është fjala vetëm për tulla dhe llaç. Ndërtimi i shkollave për të ardhmen është katalizator për transformim.”
“…this isn’t just about bricks and mortar. Building Schools for the Future is a catalyst for transformation.”
The Prime Minister, Gordon Brown
Njëra ndër prioritetet e qeverisë me qëllim të ngritjes së cilësisë në arsim është mbajta e mësimit tërëditor

3. Hapësira shkollore
Procesi i reformave arsimore varet qenësisht nga hapësira fizike, për këtë arsye Qeveria, përkatësisht MAShT në politikat dhe strategjitë e saj ka përfshirë edhe rregullimin e hapësirave shkollore
Sektori i edukimit në Kosovë ka 1175 ndërtesa shkollore, me një sipërfaqe rreth 1,600,000m², ku shumica e objekteve punojnë në dy ndërrime
Shkollat që punojnë në një ndërrim, shumica janë paralele të ndara dhe gjatë analizës për hapësira shtesë në këtë fazë nuk janë trajtuar
Shkaktarët e mbajtjes se mësimit në ndërrime (mungesa e hapësirës shkollore, lëvizjet e popullsisë drejt zonave urbane…)

4. Ndikimi i reformave arsimore ne ndërtesat shkollore
Objektet ekzistuese të ndërtuara për arsimin 8 vjeçarë
Me shtimin e klasës së 9 në arsimin fillor, ndërtesat shkollore u ngarkuan
Klasa parafillore në kuadër të shkollave fillore
Ndarjen e sistemit arsimor 5+4
Organizimi i mësimit për tre nivele të arsimit në një ndërtesë

5. Hapat deri te projekti
MAShT, ka bazën e të dhënave për ndërtesa shkollore e cila përmban informata rreth infrastrukturës shkollore në Kosovë.
Gjithashtu, për plotësim të informatave janë marrë edhe trendet demografike nga baza e SMIA-s (EMIS)
Informatat dhe statistikat e grumbulluara në këtë data bazë, MAShT i ka analizuar dhe shfrytëzuar për planifikimit të hapësirave shtesë

6. Ecuria e projektit
Në këtë fazë nuk janë trajtuar shkollat që punojnë në një ndërrim
Gjatë analizave është trajtuar edhe problemi i klasave të mbingarkuara, ku është mëndur që të gjitha klasat të mos kenë numrin më të madh se 30 nx.
Në zonat rurale bazuar në trendin demografik nuk janë trajtuar rastet kur numri i nxënësve në ndërrimin e dytë nuk është numër i mjaftueshëm për formimin e paraleleve për një cikël për nivelin fillor, çka paraqet tregues për rënie të numrit.
Ndërsa në zonat urbane numrin e klasave shtesë të nevojshme me më pak se numri i paraleleve për një cikël të nivelit fillor, grumbullohet me numrin e nxënësve të shkollave tjera të njëjta deri në plotësim të një shkolle me kapacitet të arsimit bazik me një cikël (9+1 kl.)

7. Çfarë nevojitet te dimë për llogaritjen e hapësirave shtese
Numrin e nxënësve që mësojnë në ndërrimet 2 dhe 3 dhe numrin e nxënësve më të madhë se 30nx. në klasë.
Numri klasave – dhomave të mësimit të nevojëshme për numrin e nxënësve në ndërrimin 2 dhe 3. (mund të ndahen sipas niveleve f.mu dhe ml.)
Sipërfaqja totale e nevojshme sipas udhëzuesit për kokë nxënësi për numrin e nxënësve në ndërrimin 2 dhe 3 .

8. Projektimi i sipërfaqeve shtesë te nevojshme - në përputhje me udhëzuesit për normat dhe standardet e ndërtesave shkollore
Plotësimi i kushteve pedagogjike - objekti me formën dhe madhësinë e vetë të mundësoj realizimin e procesit të reformuar mësimor (klasat, klasat në natyrë, laboratorët, hyrjet, komunikatat, fushë loja, gjelbërimi etj)
Hapësira shtesë është llogaritur kur numrit total të nxënësve mbi kapacitetin e shkollës e shumëzon me sipërfaqen bruto mesatare të nevojshme sipas udhëzuesit prej 6.6 m² për nxënës.
Është paraparë që projektimi i sipërfaqeve sipas udhëzuesit për mbajtjen e procesit mësimor me “rrotacion”– 6.60 m² _+ 20 % sipërfaqe shtesë si parametër për përshtatje në lokacione të ndryshme si dhe hapësira adekuate për qëndrim më të gjatë në shkollë.
Përzgjedhja e madhësisë së projektit në bazë të numrit të klasëve (për SH.F.MU kl.; 18+2kl; ose me 3 cikle 27+3 kl. dhe për SH.M.L. max 33 dhoma mësimi)

9. Mënyra e kalkulimit te sipërfaqeve shtesë
Numri i nxënësve pjestohet me numrin mesatar për një klasë -30nx Nr.nx./30nx.=Nr.i kl. të nevojshme
Numrit të klasave të nevojshme i zbret numrin e klasave ekzistuese
Nr.kl.- nr.kl.ekzis.= Nr.kl. të nevojshme shtesë
Numrin e klasave shtesë të nevojshme e shumëzon me numrin e nxënësve sipas udhëzuesve për një klasë
Nr.kl.sht.* 30nx.=Nr.i nxë.mbi kapacitet (Potencial për shkollë tjetër)
Numrin total të nxënësve mbi kapacitetin e shkollës e shumëzon me sipërfaqen bruto mesatare të nevojshme sipas udhëzuesit prej 6.6 m² për nxënës.
Nr.nx.mb.kapacitet * 6.6.m²= Sip. shtesë e nevojshme
Rezultati është sipërfaqja shtesë e nevojshme për ndërtim

10. Zhvillimi i projektit

11. Zhvillimi i projektit

14. Rezultatet e pritura
Sigurimi i hapësirës së mjaftueshme fizike për mësimdhënie e nxënie
Zhvillimi i procesit mësimor tërëditor (në një ndërrim)
Lehtësimi i procesit të zbatimit të reformave përmes krijimit të një ambienti të shëndosh
Pajisjet dhe orenditë të përshtatshme për grupëmoshat
Rritja e cilësisë në arsim 

15. Pse shkolla është mjedis kyç që duhet te investohet
Sepse mbulon një pjesë të madhe të popullatës dhe atë për shumë vite (sidomos për rastin tek ne ku të rinjtë përbëjnë pjesën më të madhe të popullatës kosovare
Sepse fillet/bazat e mësimit mbi shëndetin, qëndrimet dhe sjelljet vihen në këtë fazë të jetës (bazë për stil në të ardhmen)
Fëmijëri e shëndoshë-rini e shëndoshë

16. Faleminderit!