1. Gweithgor Arfer Dda Gogledd Ddwyrain
10/2/11
Sesiwn 1: Anelu at Rhagoriaeth
Sessiwn 2: Hunan Arfarnu ED

2. Rhaglen y Dydd: Nod ac Amcanion:
Rhannu arferion da ac arweiniad ar y ddau maes ffocws – Anelu at Ragoriaeth a Hunan Arfarnu.
Sesiwn 1 (bore): Anelu at Rhagoriaeth
Sesiwn 2 (pnawn): Hunan Arfarnu
ED - Gofynnwn i gynrychiolwyr ddod ag esiamplau o’r HA mwyaf cyfredol efo nhw i’w rhannu yn ystod sesiwn y pnawn.
9.30 – Sesiwn 1 (bore): Anelu at Rhagoriaeth (toriad am goffi yn ystod y bore)
12.15 – 1.00 pm - Cinio
1.00 – Sesiwn 2 (pnawn): Hunan Arfarnu
2.45 – 3.00 – Cytuno ar gamau nesaf.

3. Sesiwn 1: Anelu at Rhagoriaeth:ED
Ar ddiwedd y cyfarfod diwethaf cytunwyd mae’r dau maes dan sylw fyddai Anelu at Rhagoriaeth a Hunan Arfarnu.
Hyderwn y byddwn wedi edrych ar y ddau agwedd yn ystod y dydd. Yn amlwg mae cysylltiad agos rhyngddynt.
Cychwynnwn felly efo Anelu at rhagoriaeth.

4. Graddfa Barnu y Fframwaith Newydd
GOSOD CYD-DESTUN:
Graddfa Barnu y Fframwaith Newydd
Gradd
Disgrifiad
Rhagorol
Llawer o gryfderau, gan gynnwys enghreifftiau arwyddocaol o arfer sy’n arwain y sector. Da
Llawer o gryfderau a dim meysydd pwysig y mae angen eu gwella’n sylweddol.
Digonol
Cryfderau yn gorbwyso meysydd i’w gwella.
Anfoddhaol
Meysydd pwysig i’w gwella yn gorbwyso cryfderau
ED - Er mwyn gallu ystyried Rhagoriaeth mae angen dealltwriaeth o’r 4 gradd newydd.

5. Background/Cefndir Arolygiadau ‘craidd’ byrrach ar gyfer pob darparwr.
Shorter ‘core’ inspections for all providers.
Lefelau gwell o weithgarwch arolygu ‘dilynol’.
Enhanced levels of ‘follow-up’ inspection activity
Wedi’i dargedu at y darparwyr y canfuwyd, trwy eu harolygiad craidd, eu bod yn tanberfformio.
Targeted on those providers who have been found, through their core inspection, to be under-performing
ED - Atgoffa o’r uchod.

6. Lefelau gweithgarwch dilynol The levels of follow up activity
Arfer sy’n arwain y sector / Sector-leading practice
Monitro gan yr awdurdod lleol / Local authority monitoring
Monitro gan Estyn / Estyn monitoring
Gwelliant Sylweddol / Significant Improvement
Mesurau Arbennig / Special Measures
ED - Atgoffa o’r uchod.

7. Diffinio Arfer sy’n arwain y sector:
Blaengar
Arfer Arloesol
Ar flaen y gad
Ysbrydoledig
Sy’n arwain
Esiampl i eraill
Modd ei rhannu ag eraill
Y sector
Effeithiol dros ben
Canolbwyntio ar wella
Effaith glir ar gynnydd a chyflawniad dysgwyr
ED - ...

8. Goblygiadau / Implications: Sector-leading practice / Arfer sy’n arwain y sector
Schools invited to write-up short case studies.
Practice must be capable of standing up to scrutiny.
SLP section on Estyn’s website.
Site will be dynamic- change after three years.
SLP showcased at events and in publications
Ysgolion wedi’u gwahodd i ysgrifennu astudiaethau achos byr
Rhaid i arfer allu wrthsefyll craffu
Adran am AAS ar wefan Estyn
Bydd y safle yn ddeinamig – newid ar ôl tair blynedd
Arddangos AAS mewn digwyddiadau a chyhoeddiadau
ED Slides 4-8 are Estyn on Arloesedd.

11. Ystyriaethau ar gyfer Anelu at Ragoriaeth:
Y FfAC a’r FfEY
Pedagogiaeth / Addysgeg – Datblygu Meddwl ac AagD
Tystiolaeth o arolygiadau
Arweiniad Estyn – Arloesedd yn CA3; Anelu at Rhagoriaeth;
Diffinio Rhagoriaeth
FfAC a’r FfEY – Dr Gwynne’s wheels! Slides 10 to 18 + cyfle i drafod. Need A3 copies of slide 18 – laminate 6 for the session + paper copies to take away.
Check okay to share it!
Pedagogiaeth i.e. TASC, Metacognition, Questioning, New Toolkit

12. Fframwaith Effeithiolrwydd Ysgolion School Effectiveness Framework
Fframwaith Arolygu Cyffredin
Common Inspection Framework
Model Cenedlaethol Gwella Ysgol
National Model School Improvement
Hunan Arfarnu
Self Evaluation
Setiau Data Craidd
Core Data Sets ED

13. ED

14. ED

15. Cysylltwch dangosyddion ansawdd y FfAC efo 6 rhan y pizza FfEY.
Jigsaw:
Cysylltwch dangosyddion
ansawdd y FfAC efo 6
rhan y pizza FfEY. ED

16. ED Dangosydd Ansawdd: Safonau Agwedd
1.1.1 Canlyniadau a thueddiadau mewn perfformiad mewn cymhariaeth â chyfartaleddau cenedlaethol, darparwyr tebyg a chyrhaeddiad blaenorol
1.1.2 Safonau grwpiau o ddysgwyr
1.1.3 Cyflawniad a chynnydd yn y dysgu
1.1.4 Sgiliau
1.1.5 Yr Iaith Gymraeg
Dangosydd Ansawdd Lles
Agwedd
1.2.1 Datblygu agweddau iach a diogel
1.2.2 Cyfranogi mewn dysgu a’i fwynhau
1.2.3 Ymglymiad cymunedol a gwneud penderfyniadau
1.2.4 Medrau cymdeithasol a sgiliau bywyd ED

17. ED 2.1 Dangosydd Ansawdd Profiadau dysgu Agwedd
2.1.1 Diwallu anghenion dysgwyr, cyflogwyr a’r gymuned ehangach
2.1.2 Darpariaeth ar gyfer medrau
2.1.3 Datblygiad y Gymraeg a’r dimensiwn Cymreig
2.1.4 Addysg ar gyfer datblygiad cynaliadwy a dinasyddiaeth fyd-eang
2.3 Dangosydd Ansawdd Gofal, cymorth ac arweiniad
Agwedd
2.3.1 Darpariaeth ar gyfer iechyd a lles gan gynnwys datblygiad ysbrydol, moesol, cymdeithasol a diwylliannol
2.3.2 Gwasanaethau, gwybodaeth ac arweiniad arbenigol
2.3.3 Trefniadau diogelu
2.3.4 Anghenion dysgu ychwanegol
2.2 Dangosydd Addysgu
Agwedd
2.2.1 Ystod ac ansawdd y dulliau addysgu
2.2.2 Asesu’r dysgu ac asesu ar gyfer dysgu ED

18. ED 3.4 Dangosydd Ansawdd Rheoli Adnoddau Agwedd
3.4.1 Rheoli staff ac adnoddau
3.4.2 Gwerth am arian
3.1 Dangosydd Ansawdd Arweinyddiaeth
Agwedd
Cyfeiriad strategol ac effaith yr arweinyddiaeth
Llywodraethwyr neu gyrff goruchwylio eraill
Bodloni blaenoriaethau cenedlaethol a lleol
3.3 Dangosydd Ansawdd Gweithio mewn partneriaeth
Agwedd
3.3.1 Partneriaeth strategol
3.3.2 Cynllunio, darparu adnoddau a sicrhau ansawdd ar y cyd
2.4 Dangosydd ansawdd Yr amgylchedd dysgu
Agwedd
2.4.1 Ethos, cydraddoldeb ac amrywiaeth
2.4.2 Amgylchedd ffisegol ED
3.2 Dangosydd Ansawdd Gwella ansawdd
Agwedd
3.2.1 Hunan arfarnu, gan gynnwys gwrando ar ddisgyblion ac eraill
3.2.2 Cynllunio a sicrhau gwelliant
3.2 Dangosydd Ansawdd Gwella ansawdd
Agwedd
3.2.3 Ymglymiad mewn cymunedau dysgu proffesiynol

19. 3.3 Gweithio mewn partneriaeth 3.3.1 partneriaeth strategol
3. ARWEINYDDIAETH
3.1.1 cyfeiriad strategol ac effaith yr arweinyddiaeth
3.1.2 llywodraethwyr neu gyrff goruchwylio eraill
3.1.3 bodloni blaenoriaethau cenedlaethol a lleol
2. DARPARIAETH
2.1 Profiadau dysgu
2.1.1 diwallu anghenion dysgwyr, cyflogwyr a’r gymuned ehangach
2.1.2 darpariaeth ar gyfer medrau
2.1.3 Datblygiad y Gymraeg a ‘r dimensiwn Cymreig
2.1.4 addysg ar gyfer datblygiad cynaliadwy a dinasyddiaeth fyd-eang
2.2 Addysgu
2.2.1 ystod ac ansawdd y dulliau addysgu
2.2.2 asesu’r dysgu ac asesu ar gyfer dysgu
3. ARWEINYDDIAETH
3.4 Rheoli Adnoddau
3.4.1 rheoli staff ac adnoddau
3.4.2 gwerth am arian
3. ARWEINYDDIAETH
3.3 Gweithio mewn partneriaeth
3.3.1 partneriaeth strategol
3.3.2 cynllunio, darparu adnoddau a sicrhau ansawdd ar y cyd
3. ARWEINYDDIAETH
3.2 Gwella ansawdd
3.2.1 hunan arfarnu, gan gynnwys gwrando ar ddysgwyr ac eraill
3.2.2 cynllunio a sicrhau gwelliant
1. DEILLIANNAU
1.1 Safonau
canlyniadau a thueddiadau mewn perfformiad mewn gymhariaeth a chyfartaleddau cenedlaethol darparwyr tebyg a chyrhaeddiad blaenorol
1.1.2 safonau grwpiau o ddysgwyr
1.1.3 cyflawniad a chynydd yn y dysgu
1.1.4 sgiliau
1.1.5 Yr Iaith Gymraeg
1.2 Lles
1.2.1 datblygu agweddau iach a diogel
1.2.2 cyfranogi mewn dysgu a’i fwynhau
1.2.3 ymglymiad a gwneud penderfyniadau
1.2.4 medrau cymdeithasol a sgiliau bywyd
3. ARWEINYDDIAETH
3.2.3 ymglymiad mewn cymunedau dysgu proffesiynol
2. DARPARIAETH
2.3 Gofal, cymorth ac arweiniad
2.3.1 darpariaeth ar gyfer iechyd a lles gan gynnwys datblygiad ysbrydol, moesol, cymdeithasol a diwylliannol
2.3.2 gwasanaethau gwybodaeth ac arweiniad arbenigol
2.3.3 Trefniadau diogelwch
2.3.4 anghenion dysgu ychwanegol
2. DARPARIAETH
2.4 Yr amgylchedd Ddysgu
2.4.1 ethos, cydraddoldeb ac amrywiaeth
2.4.2 yr amgylchedd ffisegol

20. Adroddiadau Arolygu Fframwaith 2010:
Grŵp 1: Darllenwch yr adrannau CwA1 o’r adroddiadau Arolwg diweddaraf. Didolwch nodweddion da a lle’n briodol digonol a rhagorol.
Grŵp 2:
Darllenwch yr adrannau CwA2 o’r adroddiadau Arolwg diweddaraf.
Didolwch nodweddion da a lle’n briodol digonol a rhagorol.
Hanner awr.
Split them into 2 or 4 groups.
Get them to focus on: Q1 Q2
They will need the relevant sections from the 4 secondary 2010 Autumn Reports – KQ1 Standards; KQ2 Learning Experiences and Teaching
SG to do this using screen shot and crop.
Taflen adborth – rhagorol, da, digonol – grid gwag + check with Estyn.
2 – SG’s recommendations from the reports – Are there any that would help the school aim for excellence? Choose one – are there any steps that you might suggest for them to achieve this.

21. Adroddiadau Arolygu Fframwaith 2010: Rhagoriaeth
Edrychwch ar y ddau adroddiad sydd yn nodweddu rhagoriaeth.
Uwcholeuwch y cyfeiriadau at ragoriaeth yn yr adroddiadau.
Hanner awr – up to paned.
SG to lead on activity.
Focus on 1.1 and 2.1 and 2.2 only (standards and provision/teaching)
Use the Hawarden and Emanuel full reports.
TP to print out these two reports and scan them so we can delete the specific references to the schools. ED – Hawarden, SG – Emmanuel.
Need copies of the reports and highlighters.

22. Diffiniadau 2: Geirfa disgrifiadol Estyn
Bron bob un = gydag ychydig iawn o eithreiadu
Y rhan fwyaf = 90% neu fwy
Llawer = 70% neu fwy
Mwyafrif = dros 60%
Tua hanner = agos at 50%
Lleiafrif = o dan 40%
Ychydig = o dan 20%
Ychydig iawn = Llai na 10%
Coming to Judgements.

23. Pedagogiaeth: Datblygu Meddwl ac AagD
11.15 – 11.45
ED – pick up on the Primary Emmanuel report.
Consider why there’s no secondary one so far?
Could it be because of differences in pedagogy in both sectors and the difficulties of ensuring consistency across and within depts at secondary level.
Watch the Somerset Thinking Skills clip on the DVD.
Consider what is most effective about the teaching and learning in this lesson?
We could use the lesson obsv sheets – and highlighter.
DVD 2 – clip 11 (?)
How does this reflect what you have highlighted on previous task?
Consider the implications of this for the teachers in your own school and your leadership of the school – considering consistency and effective practice? We will pick up on this in the afternoon.

24. Dysgu rhagorol? Gall dysgwyr: Ddadansoddi a phwyso a mesur tystiolaeth
Gwneud rhagdybiaethau a’u cyfiawnhau
Gwneud cysylltiadau a thynnu casgliadau
Cynnig/derbyn safbwyntiau gwahanol
Mireinio ac adolygu
canfyddiadau/safbwyntiau
© Belle Wallace 2004

25. Dysgu rhagorol? Gwneud penderfyniadau Cynllunio’r dysgu
Gweithio mewn tîm/yn unigol
Datrys problemau – y byd go iawn
Creadigedd – mentro, dangos dychymyg
Cymhwyso i fywyd go iawn
© Belle Wallace 2004

26. Ymchwilio i Bedagogiaeth:
Prosiectau AagD a Meddwl:
Forum Datblygu Meddwl Uwchradd
Metawybyddiaeth
Toolkit Meddwl diweddaraf
TASC ED

27. Safwe Datblygu Meddwl APADGOS:
safwe meddwl mae APADGOS wedi sefydly trwy NGfL Cymru.
EDED to give background info.
+ Share the new toolkit + refer to guidance

28. Datblygu Meddwl ac AagD: Diffinio Metawybyddiaeth
SG to lead a workshop from the Dev Thinking Forum – metacognition from NgFL.
45 minutes.

29. Olwyn TASC Belle Wallace:ED
Some of our research this term has been linked to TASC – give a little background … [ED] and share A3 copy of the TASC wheel.
Do you have any knowledge of this already?
If we have time can do the cloudburst activity.

30. Anelu at Rhagoriaeth: Diffinio
Ysyriwch y wybodaeth sydd wedi ei rannu efo chi yn ystod y bore.
Diffiniwch ‘rhagoriaeth’ ar gyfer un o’r dangosyddion ansawdd dysgu ac addysgu.
Help – diffiniad da a anfoddhaol Estyn o’r patrymlun.
Copies of the full one + just the single for 1.1, 2.1, 2.2.

31. Anelu at Rhagoriaeth:
Darllenwch y crynodeb o’r argymhellion o’r adroddiadau rhannwyd yn flaenorol.
Ystyriwch os oes argymhellion fyddai yn hyrwyddo yr ysgol i anelu at ragoriaeth?
SG – adapt the summary of recommendations – make anonymous (School A/1) and get Meleri to translate.
SG to lead on this task.

32. Anelu at Rhagoriaeth:
Beth fedrwch chi ei ddysgu o’r gweithgareddau uchod gan ystyried rhagoriaeth yn eich hysgolion?
Un peth i deimlo yn hyderus yn ei gylch
Un peth sydd ar waith
Un peth sydd angen ei ddatblygu/sylw.

33. Sesiwn 2: Hunan Arfarnu

34. Diweddariad: Patrymlun HA Cynnal
Rhannu copi o’r llyfryn offerynnau HA.
Arwain nhw trwy yr arweiniad cychwynnol yn gyflym.

35. Offerynnau Cofnodi: Dysgu ac Addysgu
Ar gyfer arsylwi gwersi ac edrych ar waith dysgwyr.

36. Offerynnau Arfarnu: Dysgu: 1.1.3 ac 1.1.4
Ffocws ar yr offerynnau dysgu (reminder of what they’ve had before and will be in the patrymlun)
Taflen cofnodi
Cynnydd mewn dysgu
Ffocws ar y dysgu – 1.1.4
3) Sgiliau – cyfathrebu fel enghraifft ar y sgrin + Rhif a TGCh yn booklet.

37. Offerynnau Arfarnu: Addysgu 2.1.2, 2.2.1 a 2.2.2

38. Offerynnau Arfarnu: Addysgu 2.1.2, 2.2.1 a 2.2.2

39. TASG 1:
Grŵp A:
Rydych chi’n mynd drwy cylch arsylwi gwersi gyda ffocws ar ddysgu.
Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol?
Trafodwch.
Grŵp B:
Rydych chi’n mynd drwy cylch arsylwi gwersi gyda ffocws ar addysgu.
Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol?
Trafodwch.
Yn dilyn trafod fel 2 grwp – rhannu.

40. TASG 2: Grŵp A: Rydych chi’n cynnal hunan arfarniad o waith dysgwyr.
Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol i arfarnu yr addysgu?
Trafodwch.
Grŵp B:
Rydych chi’n cynnal hunan arfarniad o waith dysgwyr.
Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol i arfarnu y dysgu?
Trafodwch.
Yn dilyn trafod fel 2 grwp – rhannu.

41. Rhannu Modelau HA:
Rhannwch sut ydych chi fel ysgol yn strwythuro eich cylch HA er mwyn casglu tystiolaeth a sicrhau cysondeb.
Beth oedd ffocws eich HA diweddaraf?

42. Rhannu Modelau HA: Astudiaethau Achos
HA Llythrennedd – Llafaredd, Cyfathrebu, Ysgrifennu
HA Dysgu ac Addysgu
HA Asesu ar gyfer Dysgu
...
Bydd angen:
Enghreifftiau wedi eu anonymeiddio o ysgolion: Tryfan, Brynrefail, Dyffryn Ogwen, GYM, a Creuddyn yn enghreifftio y broses a’r deilliant o’r uchod.

43. Ble Nesaf?

44. Cloi ac Arfarnu: