1. Pascal ABC da chizmalarning harakatlanishi
Ma’ruzachi: Xakimova Gulmira Abdullayevna
Yunusobod tumani 260-maktab o‘qituvchisi
2018 yil

2. Uyga berilgan vazifani tekshirish (Tushunchalar tahlili metodi)
line
To‘g‘ri chiziq chizadi
circle
Aylana chizadi
rectangle
To‘g‘ri to‘rt-burchak chizadi

3. “Sherigini top” metodi
setwindowsize
Qalam rangini belgilash
setpencolor
Butun sonlar
integer
O‘zgaruvchilarni tavsiflash
var
Joriy oyna o‘lchamini o‘rnatish

4. Namoyish metodi
O‘qituvchi qisqa vaqt ichida katta hajmdagi o‘quv axborotini yetkazadi
O‘quvchi xotirasida axborotni mustaqil qabul qiladi, anglaydi va yig‘adi
Xotiraga qabul qilingan axborotni o‘quvchilar amaliyotga tadbiq etadi

5. Namoyish metodi bo‘yicha tarqatma materiallar

6. Namoyish metodi bo‘yicha tarqatma materiallar

7. Namoyish metodi bo‘yicha tarqatma materiallar

8. Namoyish metodi bo‘yicha tarqatma materiallar

9. Namoyish metodi bo‘yicha tarqatma materiallar

10. Har bir piksel (nuqta) o‘z X va Y koordinatalariga ega
Har bir piksel (nuqta) o‘z X va Y koordinatalariga ega. Geometrik o‘lchovlar piksellar yordamida monitor o‘lchamiga mos tanlanadi.

11. Chiziqlarni harakatlantirishda foydalaniladigan buyruqlar
Parametrli takrorlash operatori:
For (uchun), To (gacha), Do (bajar) – PascalABC ning xizmatchi so‘zlari;
LockDrawing – ekrandagi harakatni boshlash bosqichi;
Setwindowsize (X,Y) – joriy oynaning o‘lchami;
Clearwindow – joriy oynani tozalash;
Setfontsize – yozuv o‘lchamini o‘rnatish;
Textout (X,Y ‘so‘z’) – matnni belgilangan koordinataga chiqarish.

12. “Nima uchun?” metodi var lockdrawing for to do setwindowsize
clearwindow
setbrushcolor
rectangle
circle
setpencolor
line
floodfill
end

13. B-B-B metodi
B-B-B metodi (Bilaman-Bilib oldim-Bilishni xohlayman) – o‘quvchilar egallagan bilimlarni hisobga olgan holda ularni kengaytirish va chuqurlashtirishda qo‘llaniladi. Bu metod Blum taksonomiyasi deb yuritiladi.

14. B-B-B metodi
BILAMAN
BILISHNI XOHLAYMAN
BILIB OLDIM

15. Xulosa
Yuqorida keltirilgan dasturlarga e’tiborni qaratib, quyidagi xulosaga kelish mumkin: dasturlash tilida chizmalarni chizish bilan birgalikda ularni protseduralarga murojaat etish vaqtida harakatlarni ham bajarish mumkin. Dars jarayonida interfaol metodlardan foydalanish yuqori samara berishi bu o‘qituvchining darsga qo‘yilgan maqsadidan hamda pedagogik mahoratidan iboratdir.

16. Tavsiyalar
Har bir darsni qiziqarli, mazmunli va samarali bo‘lishi uchun eng avvalo o‘quvchilarni yoshiga va mavzuga mos metodlarni to‘g‘ri tanlash;
Mavzuga oid ko‘rgazmali qurollar va mediaresurslarning to‘g‘ri tanlanishi orqali o‘quvchilarni faollashtirishga erishish;
Mustaqil bilim olish hamda o‘z ustida ishlash malakalarini shakllantirish uchun sharoit yaratish;
Darslik va qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlash ko‘nikmasini shakllantirish;
Fanlararo bog‘liqlikka e’tibor qaratish va sinfdan tashqari to‘garak mashg‘ulotlarini faollashtirish;
O‘quvchilar iqtidorini namoyon qilishi va rivojlantirish uchun shart-sharoit yaratish.