1. KUMPULAN 1: YOGESHWARY GANESAN ONG BEE KHOON NOR AZMAN NORDIN
KEMAHIRAN BERFIKIR
TAJUK PEMBENTANGAN:
TEORI-TEORI PSIKOLOGI BERKAITAN KEMAHIRAN BERFIKIR
KUMPULAN 1:
YOGESHWARY GANESAN
ONG BEE KHOON
NOR AZMAN NORDIN

2. DEFINISI PEMIKIRAN Terdapat pelbagai definisi bagi Pemikiran.
Contohnya Beyer (1988) mendefinisikan pemikiran sebagai:
… satu proses menyeluruh untuk seseorang melakukan manipulasi mental kepada ‘input’ deria dan data yang diingati semula bagi memformulasi idea, menaakul atau menghakim …
Pemikiran merupakan satu proses kognitif atau mental
Terlibat dengan pembentukan konsep-konsep, sebab musabab, memikir secara kritis, membuat keputusan dan memikir secara kreatif.

3. KECERDASAN ANALITIKAL
1. Teori Sternberg
Mengemukakan teori Kecerdasan Triarchic
Terdapat tiga aspek kecerdasan
Keseimbangan antara perkembangan tiga aspek kecerdasan ini akan menyebabkan kejayaan
KECERDASAN ANALITIKAL
KECERDASAN PRAKTIKAL
KECERDASAN KREATIF

4. Teori Sternberg untuk Pemikiran
Mengembangkan ketiga-tiga kecerdasan dengan merekabentuk pengajaran yang berfokuskan
Pemikiran analitikal
Pemikiran kreatif
Pemikiran praktikal
Pengajaran untuk pemikiran harus mengembangkan kemahiran-kemahiran yang melambangkan setiap jenis pemikiran Sternberg

5. Contoh P & P Teori Sternberg
PEMIKIRAN ANALITIKAL
PEMIKIRAN KREATIF
PEMIKIRAN PRAKTIKAL
MEMBUAT ANALISIS
(Cth. petikan esei)
MENCIPTA
(Cth. Mencipta lagu)
MENGGUNA
(Cth. Guna sains dlm rumah)
MEMBANDING BEZA
(Cth. 2 jenis seni bina)
MEREKA BENTUK
(Cth. Penyiasatan sains_
MENGAPLIKASI
(Cth. Aplikasi idea)
MENILAI
(Cth. Menilai strategi penyelesaian)
MENGIMAGINASI
(Cth. Bayangkan dunia tanpa peperangan)
MENGIMPLEMENTASI
(Cth. Cara laksana projek)
MENERANG
(Cth. Perkaitan antara 2 peristiwa sejarah)
MENEMUI
(Cth. Menemui strategi baru)
MENGWUJUD KONTEKS
(Cth. Kaitkan dgn kehidupan sebenar
MENGHAKIM
(Cth. Menghakimkan konflik)
MERAMAL
(Cth. Ramalkan ekonomi)
MENGKRITIK
(Cth. Kritik buku)
MENGANDAI
(Cth. Andai suhu dunia naik)

6. 2. Teori Pendidikan Dialog
Perkembangan daripada teori Vygotsky yang menekankan interaksi sosial
Melihat pemikiran adalah satu cara menggunakan bahasa/ perkataan yang terbenam dalam amalan dan interaksi sosial.
Ini bermaksud belajar untuk menaakul dan berfikir adalah induksi kepada amalan sosial yang melibatkan penghayatan bahasa sebagai alat pemikiran (‘language as a tool for thinking’)
Belajar untuk menaakul dan berfikir adalah penggunaan bahasa untuk mewujudkan dialog di antara pelajar
Implikasi: mengembangkan pemikiran pelajar dengan menarik pelajar untuk berdialog

7. Monolog dan Dialog Monolog: Dialog: Satu perspektif
Tiada interaksi perspektif antara pelajar.
Dialog:
Pelbagai perspektif
Interaksi perspektif mengembangkan pemikiran

8. Menggalakkan dialog
Wegerif, R. (2010). Mind expanding: Teaching for thinking and creativity for primary education. England: McGraw Hill

9. Pengajaran Berdialog untuk Pemikiran
Bukakan ruang berdialog
Galakkan pelajar berdialog apabila melaksanakan sesuatu tugas
Dalamkan ruang berdialog
Berikan lebih masa membuat refleksi bagi sesuatu topik perbincangn
Luaskan ruang berdialog
Reka bentukkan pembelajaran yang melibatkan suara / pendapat yang pelbagai
Peluangkan ruang berdialog
Gunakan main peranan dan lakonan

10. Pengajaran Berdialog Refleksi kritis Pemikiran kritis Penaakulan
Pemikiran kreatif

11. TEORI KECERDASAN PELBAGAI

12. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
diperkenalkan oleh Dr. Howard Gardner (1983)
Berketurunan Jerman Dilahirkan di Seranton pada 1943.
Menjalankan kajian ke atas kanak-kanak biasa dan istimewa
Mendapati bahawa kecerdasan :-
* Tidak diwarisi
* Dipengaruhi oleh budaya
Penyesuaian individu kepada
persekitaran
* makanan
* Peluang pendidkan
* Suasana pembelajaran boleh ditingkatkan melalui pendidikan dan latihan

13. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
Cara memproses maklumat secara terperinci bagi mneyelesaikan sesuatu masalah dalam
Kepintaraan atau kebijaksanaan
Dalam AKADEMIK sahaja
Kehidupan harian
pembelajaran
Berkebolehan mencipta barang atau perkhidmatan yang bernilai.

14. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
CIRI-CIRI
* Setiap individu mempunyai 9 kecerdasan
* Boleh dipelajari,dididik,dipertingkatkan
* Tidak berkembang seiring
* Tidak boleh dinilai secara berasingan
* Satu atau dua kecerdasan berkembang sepenuhnya
* Boleh dirangsang
* Boleh dipindahkan

15. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
muzik
Verbal -Linguistik
Kinestik badan
Logik -Matematik
kecerdasan
interpersonal
Ruang Visual
Naturalis
intrapersonal

16. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi JERI berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan.
Menyokong dan membantu mewujudkan pembelajaran bersepadu yang menyeluruh
Menitik beratkan kecerdasan pelbagai
TEORI KECERDASAN PELBAGAI

17. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
Guru
Perlu aplikasikan Teori kecerdasan Pelbagai dalam PNP
Berfikiran terbuka
Keluar dari paradigma pengajaran tradisional
Menjadikan teori ini sebagai panduan untuk merancang teknik, kaedah dan strategi pengajaran
Peka dengan perkara yang terdapat di sekitarnya yang boleh digunakan dalam melaksanakan proses PNP secara berkesan
Proses pengajaran dan pembalajaran tidak berfokus pada 1 jenis kecerdasan sahaja
Pelajar mengalami sendiri sesuatu perkara atau peristiwa yang menimbulkan kesan yang mendalam
Pembelajaran pelajar lebih bermotivasi,bersemangat serta tidak BOSAN

18. TEORI-TEORI OTAK TEORI OTAK Teori Otak Roger Sperry
(Spilt-Brain Theory)
Teori Otak Triune
Teori 4 Jenis Gelombang Otak

19. TEORI OTAK ROGER SPERRY
pengasas teori HOKA dan HOKI ialah Roger Sperry yang dianugerahkan hadiah Nobel tentang penyelidikannya dalam kajian pemisahan otak dalam 1981.
Pada tahun 1965, Dr. Roger Sperry dari Institut Teknologi California mengemukkan teori otak kanan dan otak kiri.
Menurut eksperimen yang telah dijalankan Dr. Roger otak manusia terbahagi kepada hemisfera kiri (Hoki) dan hemisfera kanan (Hoka).
Ned Herrmann melanjutkan teori Sperry lalu membahagikan otak kepada empat bahagian. Herrmann memperkenalkan satu instrumen untuk menentukan kecenderungan otak seseorang.

20. TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI OLEH ROGER SPERRY
BERFIKIR

21. TEORI OTAK TRIUNE

23. TEORI OTAK TRIUNE

24. RUMUSAN
KBAT merupakan satu proses pemikiran menggunakan potensi minda untuk cabaran cabaran baru,mennanalisis maklumat,memanipulasi maklumat.
Hasil pandangan idea,pemikiran akan menghasilkan cadangan yang asli.