1. МЕДИЦИНСКИ УНИВЕРСИТЕТ – ПЛЕВЕН
УНИВЕРСИТЕТСКИ АНКЕТИ 2011

2. ПРОУЧВАНЕ НА СТУДЕНТСКОТО МНЕНИЕ ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛ И УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА
студенти от специалност “Медицински лаборант”, ОКС “професионален бакалавър”

3. Основни данни за анкетното проучване
Учебна дисциплина
Студенти, курс на обучение
Дата на провеждане на анкетата
Бр. предадени анкети
Валиден бр. анкети
Химия – доц. М. Ангелова
І-ви 23
Микробиология – д-р В. Едрева 21
Микробиология и вирусология – д-р С. Михайлова, дм
ІІ-ри 17
Клинична лаборатория – доц. д-р П. Йорданова, дм
ІІІ-ти
Паразитология – доц. д-р М. Даскалова, дм 14

4. Основни данни за анкетното проучване
Учебна дисциплина
Студенти, курс на обучение
Мъже
(%)
Жени
Невалидни отговори
Химия – доц. М. Ангелова
І-ви 43 57 –
Микробиология – д-р В. Едрева 52 5
Микробиология и вирусология – д-р С. Михайлова, дм
ІІ-ри 29 71
Клинична лаборатория – доц. д-р П. Йорданова, дм
ІІІ-ти
Паразитология – доц. д-р М. Даскалова, дм

5. Имахте ли интерес към дисциплината преди започване на изучаването й
Имахте ли интерес към дисциплината преди започване на изучаването й? (%)
Първоначален интерес са проявили студентите към учебните дисциплини: Микробиология и Микробиология и вирусология.
Липса на интерес се отчита към Паразитология.

6. Актуално ли е учебното съдържание на дисциплината? (%)
Почти всички студенти определят учебното съдържание по всяка от дисциплините като актуално.

7. Повишил ли се е интересът на студентите към съответната дисциплина по време на нейното изучаване? (%)
Положителен е тренда към Паразитологията, чиято първоначална липса на интерес към дисциплината е преодоляна в хода на нейното изучаване.
Засилил се е интересът на студентите към изучаването на Клинична лаборатория и се е запазил този към Микробиология.

8. Рационално ли се използва учебното време? (%)
По категорични в оценката си са студентите за учебните дисциплини: “Микробиология”, “Клинична лаборатория” и “Микробиология и вирусология”, според които времето се използва ефективно.

9. Илюстрират ли се теоретичните проблеми по учебната дисциплина с конкретни примери от практиката? (%)
Повечето анкетирани лица считат, че теорията умело се съчетава с конкретни примери от практиката.

10. Ясно и разбираемо ли е изложението на преподавателя? (%)
Всички студенти определят изложението на преподавателя по Микробиология като ясно и разбираемо.
56% от студентите са дали противоположно мнение относно изложението на преподавателя по Химия.

11. Готов ли е преподавателят да прекъсне изложението на лекцията си, за да отговори на Ваши въпроси? (%)
В болшинството от случаите преподавателят е готов да прекъсне своето изложение, за да отговори на въпроси, оправени към него от студентите.

12. Доволен ли сте от отговорите, които сте получили на зададените въпроси към преподавателя? (%)
Повечето студенти са удовлетворени от отговора, който са получили от преподавателя.

13. Възлага ли Ви се творческа задача в активен процес на самостоятелна работа под контрола и с конкретната помощ на преподавателя? (%)
Творческата задача е застъпена предимно в часовете по Микробиология. По останалите 4 дисциплини като цяло такава липсва.

14. Можете ли да дадете висока оценка на ерудицията на преподавателя? (%)
Висока оценка са получили преподавателите по Микробиология, Паразитология и Клинична лаборатория.

15. Учтиво и колегиално ли е отношението на преподавателя към студентите
Учтиво и колегиално ли е отношението на преподавателя към студентите? (%)
Болшинството от запитаните определят отношението на преподавателя към тях, като учтиво и вежливо.

16. Очаквате ли, че преподавателят ще се съобрази с дадените оценки по време на анкетирането? (%)
По-силни очаквания имат студентите за преподавателите по Микробиология и Паразитология.
44% от студентите са скептично настроени по отношение на нагласата на преподавателя по Химия.

17. Предпочетени източници за подготовка на изпита от студентите (%)
За изпита по Микробиология и вирусология и по Клинична лаборатория студентите са разчитали предимно на собствените записки, докато по Микробиология – на материалите, които им е предоставил преподавателят.

18. Среден успех на студентите от следването им до момента (%)
Средният успех на студентите от следването им до момента е в границите добър-много добър.

19. Получена оценка от студентите по време на изпита по съответната учебна дисциплина (%)
Най-висок е делът на отличните оценки по Микробиология, Клинична лаборатория и Паразитология.
Над 1/5 от студентите са получили слаба оценка на изпита по Микробиология и вирусология.

20. Отговаря ли Вашата оценка на знанията Ви? (%)
Повечето студенти считат, че получената оценка по време на изпита е адекватна на техните знания.

21. Лично присъствие на студента на лекционните занятия (%)
Болшинството от студентите са реализирали висока присъственост на лекционните занятия – над 80%.

22. Полезна ли е идеята за оценяване на преподавателите от студентите? (%)
По-голяма част от студентите определят като полезна подобна идея.

23. ИЗВОДИ

24. Изводи
Отчетеният първоначален интерес на студентите към някои дисциплини, се е запазил и във времето. Положителна динамика се отчита по отношение на Паразитологията.
За това съдействат редица фактори: адекватен подбор на учебното съдържание, използване на учебното време с оглед на поставените специфични цели, умело съчетаване на теорията с практиката, ясно и разбираемо лекционно изложение, колегиално и етично отношение на преподавателя към студентите, ефективна комуникация между обучаеми и обучаващи.
В резултат на това е реализирана висока присъственост на студентите по време на лекционните занятия, както и удовлетвореност от постигнатите резултати по време на изпита. По-слаба успеваемост е отчетена на изпита по Микробиология и вирусология.
Преоценка налага все още липсата на творческа задача в часовете по някои от дисциплините, която е свързана до изграждането на креативен подход и мотивираност у студента.

25. Микробиология – д-р В. Едрева
ИНДИВИДУАЛНИ МНЕНИЯ И ПРЕПОРЪКИ КЪМ ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ И УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ
Микробиология – д-р В. Едрева
Да се предвидят повече часове за практическа работа.