1. Agencija za odgoj i obrazovanje
Stalno stručno usavršavanje učitelja i nastavnika za primjenu Kurikuluma Građanskog odgoja i obrazovanja (GOO-a)
Nevenka Lončarić Jelačić
viša savjetnica za nacionalne programe
Agencija za odgoj i obrazovanje

2. Polazište za stručno usavršavanje učitelja i nastavnika koje provodi AZOO
Kompetencije učitelja i nastavnika utvrđene su u Kurikulumu Građanskog odgoja i obrazovanja
koje trebaju steći tijekom diplomskog i/ili poslijediplomskog dopunskog obrazovana te
kroz sustav stalnog stručnog usavršavanja
Razvijenost profesionalnih kompetencija kod učitelja i nastavnika uvjet je uspješnog razvoja građanske kompetencije kod učenika

3. Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali dimenzije građanske kompetencije kod učenika u Kurikulumu GOO-a razvrstane su u pet stručnih područja (Korišteni izvor: How all teachers can support citizenship and human rights education: a framework for the development of competences, )

4. 1. Opća profesionalna znanja i vještine (pedagoška, razvojno-psihološka, sociološka, normativno-pravna)
2. Strukovna znanja u području GOO-a
3. Vještine, vrijednosti i procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnog i odgovornog građanstva
4. Metode participativnog učenja i poučavanja GOO-a
5. Metode vrednovanja i samo-vrednovanja u GOO-u

5. Stručno usavršavanje provedeno u 2012. i 2013. godini
Nakon donošenja Odluke o eksperimentalnoj provedbi i praćenju provedbe Kurikuluma GOO-a (2012.g) Agencija za odgoj i obrazovanje intenzivirala je stručno usavršavanje pripreme učitelja i nastavnika za primjenu građanskog odgoja i obrazovanja; Ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje je u i godini sazvao sastanak svih savjetnika i upoznao ih s obvezama glede pripreme za uvođenje GOO-a.

6. Tražio je da svi savjetnici u okviru svojih planova stručnih skupova na državnoj i županijskim razinama preko mreža voditelja županijskih stručnih vijeća uvrste Kurikulum GOO-a.
Na Danima Agencije za odgoj i obrazovanje (stručno usavršavanje za savjetnike) u godini uvršteno je osposobljavanje savjetnika za primjenu Građanskog odgoja i obrazovanja

7. Osim toga viši savjetnici za Građanski odgoj i obrazovanje u 2012
Osim toga viši savjetnici za Građanski odgoj i obrazovanje u godini organizirali su i sudjelovali na 22 seminara i radionice i 96 skupova ŽSV-a na kojima je bilo obuhvaćeno 35 voditelja županijskih stručnih vijeća za demokratsko građanstvo, učitelja, profesora i ravnatelja osnovnih i srednjih škola na području cijele Republike Hrvatske.
Stručno usavršavanje pojačano je u godini te je obuhvaćeno odgojno-obrazovnih radnika.

8. Plan stručnih skupova za 2014. godinu
Za planirana je kontinuirano tijekom godine ponuda stručnih skupova na državnoj razini za učitelje i nastavnike unaprijeđene u zvanja mentora i savjetnika i za voditelje županijskih stručnih vijeća u svim predmetima i strukama (diseminatori) s ciljem upoznavanja s dimenzijama građanske kompetencije, primjerima predmetnog i međupredmetnog izvedbenog planiranja i programiranja te savjetovanja u svim stručnim pitanjima vezano za GOO;

9. 2. Planirano je stalno stručno usavršavanje na županijskim i školskim razinama putem mreža voditelja županijskih stručnih vijeća svih predmeta i struka, prije svega radi diseminiranja primjera dobre prakse koju su razvili učitelji i nastavnici koji su u eksperimentalnom uzorku za primjenu Kurikuluma GOO-a; ali i za pružanje mogućnosti svim učiteljima i nastavnicima da razviju svoje kompetencije za provođenje GOO-a.

10. 3. Nastavlja se s provođenjem stručnog usavršavanja koje se temelji na projektima Agencije za odgoj i obrazovanje i Vijeća Europe i EU: diseminiranje rezultata projekta Putovnica za demokraciju (Travel Pass to Democracy; Supporting Teachers in Preparing students for active citizenship”,) ostvarenog u Sudjelovala je Hrvatska u partnerstvu s Mađarskom, Rumunjskom i Crnom Gorom.

11. Između ostalog, u sklopu ovog projekta prevedena je knjiga Vijeća Europe „Kako svi učitelji mogu poduprijeti odgoj za demokratsko građanstvo i ljudska prava”.
(How all teachers can support citizenship and human rights education: a framework for the development
of competences)
Knjiga će biti objavljena u web izdanju na webu azoo.

12. 4. Potrebno je računati i na doprinos stručnih usavršavanja koja se provode u neformalnom sektoru od strane nevladinih organizacija temeljem suglasnosti Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta o programima usavršavanja .

13. 5. Nakon donošenja odluke o uvođenju Građanskog odgoja i obrazovanja u osnovne i srednje škole, Agencija za odgoj i obrazovanje planira organizirati specijalizirane skupove za odgojno-obrazovne radnike koji će ostvarivati GOO kao zaseban predmet.

14. 1. Opća profesionalna znanja: Profesionalna deontologija; prava i odgovornosti učiteljske profesije; Ustav, zakoni i pravilnici, znanje odgojno-obrazovnog planiranja i programiranja, pedagoška dokumentacija, upravljanje razredom

15. 2. Strukovna znanja
Teorijsko znanje i razumijevanje građanskog odgoja i obrazovanja:
osposobljeni su za predmetno i međupredmetno izvedbeno planiranje i programiranje usmjereno na razvoj ishoda građanske kompetencije utvrđene u Kurikulumu Građanskog odgoja i obrazovanja;
stekli su znanja o dimenzijama građanske kompetencije koje trebaju razviti kod učenika te o njihovoj isprepletenosti i povezanosti

16. vladaju osnovnim pojmovima i konceptima:
učenik građanin razreda, škole, Hrvatske, Europe i svijeta;
demokracija, vlast, zakon, pravda, vladavina prava, odgovornost, privatnost, privatno dobro, zajedničko dobro, društvena zajednica, temeljna ljudska prava, humane vrednote, građanske vrline – poštenje, nepotkupljivost, marljivost, pravednost, poštovanje ljudske osobe i dr.

17. osposobljeni su za upoznavanje učenika s ulogom pravosudnog sustava i vladavine prava
stekli su znanje i vještine primjene društvenih komunikacijskih vještina koje trebaju razviti kod učenika:
timski rad, pravila rada i oblici rada u grupi, određenja sukoba, transformiranje sukoba, moralna motivacija i dr.

18. stekli su znanje o razvoju poduzetnosti i poduzetničke kompetencije kod učenika
stekli su znanje o tome što je osobni, zavičajni, domovinski, europski i globalni identitet.
Kako razvijati identitet i interkulturalnost; što je interkulturni dijalog i kako se primjenjuje
stekli su znanje o tome što su stereotipi, predrasude i diskriminacija, zašto su predrasude uvijek dvosmjerne, kako nastaju i utječu na ponašanje

19. 3. Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju demokratskog građanstva
Demokratsko upravljanje razredom; alati za izbore na položaje vlasti; za osiguranje provedbe dogovorenih pravila razreda; za uspostavu proceduralne, distributivne i korektivne pravednosti u razredu i školi nakon učinjene štete, povrede i sl.; Veza između pravila, zakona i vladavine prava; Načela vladavine prava i demokracije; suzbijanje korupcije;
Projektno planiranje i suradnja s lokalnom zajednicom, predstavnicima vlasti, kulturnih djelatnosti, stručnjacima, poduzetnicima, gospodarskim čimbenicima, nevladinim organizacijama.

20. 4. Metode participativnog učenja i poučavanja GOO-a
Provodi se stručno usavršavanje: za primjenu metodologije Projekt građanin u predlaganju, selekcioniranju i oblikovanju rješenja manjeg problema u lokalnoj zajednici i drugih metoda aktivne i sudioničke uključenosti učenika; za provođenje simuliranih suđenja s učenicima srednjih škola; za korištenje metodologije grupnog rada, suradničkog učenja, istraživačkog učenja; za komunikacijske vještine, rješavanje konfliktnih situacija i transformiranje sukoba; za provođenje školske i vršnjačke medijacije; za vještine argumentiranja, logičkog zaključivanja, uočavanja bitnih činjenica, nepristranog pristupa i javnog nastupa i dr.

21. ZAHVALJUJEM NA POZORNOSTI!
Dodatne informacije, materijali:
Opširnije na webu: