1. Pentadbiran Inventori
Kecerdasan Pelbagai

2. INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI.
INSTRUMEN
INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI.
Instrumen ini dibangunkan berdasarkan teori Kecerdasan Pelbagai (MI) oleh Howard Gardner.

3. INSTRUMEN KECERDASAN PELBAGAI
Ada 2 bahagian;
Kertas 1:
Kecekapan
Bahagian A & B
Kertas 2:
Persepsi
Murid dikehendaki menjawab di atas borang jawapan (OMR) yang diberi dengan melorek pada pilihan jawapan yang tepat.
A list of procedures and steps, or a lecture slide with media.

4. KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan)
INSTRUMEN KECERDASAN PELBAGAI
KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan)
BHG. A
VERBAL LINGUISTIK BM
Item
20 ITEM
1 JAM
VERBAL LINGUISTIK B1
Item
REHAT: 15 MINIT B
LOGIK MATEMATIK
30 MINIT
VISUAL RUANG
Item
10 ITEM
20 MINIT
JUMLAH
70 ITEM
50 MINIT

5. KERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan)
ITEM
KONSTRUK
BIL. ITEM
MASA
Kecerdasan Visual Ruang 10
45 MINIT
Kecerdasan Muzik 20
Kecerdasan Naturalis
Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan Kinestatik
Kecerdasan Eksistensial
JUMLAH
130

6. Contoh soalan kecekapan
Identify the odd one out.
1. A. Hammer B. Needle C. Nail D. Pliers
2. A. Amazed B. Stunned C. Surprised D. Annoyed
3. A. Gorgeous B. Beautiful C. Prominent D. Pretty

7. Contoh Soalan Kecekapan1 2

8. Contoh Soalan Kecekapan
1. Apakah saiz sudut yang terbentuk pada sudut kecil ketika waktu menunjukkan jam 15.40?
A. 120
B. 135
C. 150
D. 210
2. Seorang pelajar mempunyai wang sebanyak RM 450 di sebuah bank dengan kadar faedah 4.5% setahun. Kirakan tempoh masa setahun pinjaman untuk mendapat dividen sebanyak RM81?
A. 3.5 tahun
B. 4 tahun
C. 4.5 tahun
D. 5 tahun

9. Contoh Soalan Persepsi
1. Saya boleh melakar bentuk atau objek atau pelbagai melalui pandangan mata kasar saya. YA
TIDAK
2. Saya memahami fungsi setiap simbol yang terdapat dalam sebuah peta YA
TIDAK

10. Contoh Soalan Persepsi
1. Saya boleh mengecam kesilapan pada note muzik. YA
TIDAK
2 Saya suka menonton persembahan konsert secara live. YA
TIDAK

11. Contoh Soalan Persepsi
1. Apabila saya bercakap dengan seseorang, saya akan melihat matanya. YA
TIDAK
2. Saya mampu berkomunikasi dengan jelas. YA
TIDAK

12. CARTA ALIR PENTADBIRAN INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI
Langkah 1 :Pentadbiran:
* Pentadbir, Setiausaha Peperiksaan & GBKSM menerima bahan.
* Mengadakan mesyuarat .
* Mengeluarkan Surat Pelantikan Pengawas.
* Mengadakan taklimat kepada pengawas peperiksaan tentang;
peraturan peperiksaan
pengiraan skor
* Menyediakan bahan dan tempat.

13. Langkah 2: Semasa Pentaksiran
Murid dikumpulkan
Tarikh : Ogos
Pengawas : Ditentukan oleh
Setiausaha Peperiksaan
Sasaran : Murid Tingkatan 3
Tempat : Sesuai & Kondusif
Contoh: Dewan

14. EDARAN KERTAS SOALAN DAN BORANG JAWAPAN
Langkah 3:
EDARAN KERTAS SOALAN DAN BORANG JAWAPAN

15. PENERANGAN Langkah 4: inventori -Menjawab di atas borang jawapan
-Arahan menjawab mengikut keperluan
inventori
-Menjawab di atas borang jawapan
-Kertas ujian perlu dikembalikan

16. PENGUMPULAN KERTAS JAWAPAN
Langkah 5:
PENGUMPULAN KERTAS JAWAPAN
KERTAS 1
Kertas OMR dikumpul mengikut prosedur peperiksaan
- Serah kepada GBKSM
- Disimpan;
Jika ada calon yang tidak hadir ditadbir dalam masa sebulan
Dijadikan contoh dan diguna semula sebagai latihan
Setiap tahun soalan lain yang akan dikeluarkan
KERTAS 2
Murid mengira skor masing-masing dengan
bimbingan guru (Kecuali Kes Khas)

17. GBKSM akan mengumpulkan kertas jawapan.
Langkah 6:
PENANDAAN KERTAS
GBKSM akan mengumpulkan kertas jawapan.
GBKSM akan menanda kertas 1 berdasarkan skema jawapan.
Markah akan dipindahkan ke Borang Rumusan Skor

18. Langkah 7:
PENTAFSIRAN SKOR
GBKSM akan memberikan tafsiran skor setelah rumusan skor disediakan

19. Langkah 8: PENYIMPANAN FAIL Pengesahan/ tandatangan GBKSM
Fail Unit Bimbingan dan Kaunseling
Simpan mengikut urutan nama dalam kelas
- Disimpan di Unit Bimbingan dan Kaunseling

22. (SKOR MENTAH / BIL. ITEM)
BORANG RUMUSAN SKOR
INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI
BAHAGIAN
DOMAIN
SKOR MENTAH
MIN PERATUS
(SKOR MENTAH / BIL. ITEM)
MIN KESELURUHAN A
VERBAL LINGUISTIK (BM)
SaK =
SaK/ 20 x 100 =
VERBAL
LINGUISTIK (BI) B
LOGIK MATEMATIK
SbK =
SbK/ 20 x100 = C
VISUAL RUANG
ScK =
ScP + ScK x 100 = 20
ScP = D
MUZIK
SdP =
SdP /20x100 = E
NATURALIS
SeP =
SeP/20 x100 = F
INTRAPERSONAL
SfP =
SfP/20 x 100 = G
INTERPERSONAL
SgP =
SgP /20 x 100 = H
KINESTATIK
ShP =
ShP /20 x 100 = I
EKSISTENSIAL
SiP =
SiP/20 x 100 =
**P = Soalan Persepsi K = Soalan Kompetensi

23. Jumlah jawapan yang dijawab dengan betul oleh murid bagi setiap bahagian untuk kertas 1 dan jumlah jawapan YA bagi setiap bahagian untuk kertas 2 dijadikan dalam bentuk peratus dan dipindahkan ke Borang Rumusan Skor.
Kecuali untuk konstruk Kecerdasan Ruang Visual, skor untuk kertas 1 dan 2 perlu dijumlahkan dan ditukarkan ke dalam peratus. ( Rujuk Borang Rumusan Skor).
Skema Jawapan boleh dimuat turun daripada laman web Lembaga Peperiksaan selepas ujian dilaksanakan.

24. PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
NAMA:
NO. KP:
NAMA SEKOLAH:
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
INVENTORI MINAT KERJAYA
(3 Kod Mata Holland)
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk
Skor (%)
Realistik
Investigatif
Artistik 
Verbal Linguistik (BM)
Verbal Linguistik (BI)
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Eksistential 90 50 80 70 40 30

25. PERANAN PERSONEL PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI (Pegawai Kaunseling, Pegawai PBS Unit Peperiksaan)
Memberi taklimat kepada Pegawai Pelajaran Daerah ( Penolong Pegawai Pelajaran Bimbingan Kaunseling dan Kerjaya)
Pemantauan pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik di peringkat PPD
PEJABAT PELAJARAN DAERAH ( Penolong Pegawai Kaunseling dan Kerjaya, Pegawai PBS)
Memastikan semua sekolah di bawah PPD masing-masing menerima bahan
Pentaksiran Psikometrik
Mengadakan taklimat kepada semua Pengetua di PPD masing-masing berkaitan Pentaksiran Psikometrik
Memastikan pelaksanaan di peringkat sekolah

26. PENGETUA/PENTADBIR
Mengadakan perbincangan bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa dan setiausaha peperiksaan di sekolah masing-masing mengenai pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik
Mengadakan taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran
Psikometrik
Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berdasarkan proses kerja yang telah ditetapkan.
SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
Menyediakan tempat dan jadual pelaksanaan pentaksiran psikometrik di sekolah.
Berbincang bersama Guru Kaunseling berkaitan perlaksanaan dan pentadbiran Pentaksiran Psikometrik.
Mengadakan taklimat kepada guru-guru mengenai pentadbiran Pentaksiran Psikometrik.
Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berjalan lancar

27. GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEPENUH MASA (GBKSM)
Berbincang bersama Pengetua tentang prosedur pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik
Memberi taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran Psikometrik
Memberi taklimat kepada pelajar mengenai Pentaksiran Psikometrik
Mentadbir Pentaksiran Psikometrik ( Inventori Minat Kerjaya dan Inventori Tret Personaliti)
Menyemak borang jawapan MI berdasarkan skema dan menyediakan profil
Membuat interpretasi MI berdasarkan keputusan pelajar
Membuat intervensi, konsultasi dan sesi berdasarkan dapatan profil
Mencetak sijil Pentaksiran Psikometrik
Menyimpan profil