1. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun Málstofa um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi júní 2013  
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Jón Torfi Jónasson
Menntavísindasvið HÍ

2. Íslenskt skólakerfi í alþjóðlegu samhengi
Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun boða til málstofu um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi miðvikudaginn 12. Júní 2013  í Bratta, húsnæði Menntavísindasviðs HÍ v/Háteigsveg, kl  
Málstofan er liður í fundaröð sem þessir aðilar munu beita sér fyrir á árinu þar sem rýnt er í niðurstöður alþjóðlegra rannsókna sem geta gefið vísbendingar um stöðu skólakerfisins. Málstofan er m.a. ætluð  yfirvöldum, kennurum, rannsakendum og öðrum stefnumótandi aðilum sem nýta alþjóðleg gögn sem grunn að ákvarðanatöku.   
Dagskrá 
1.       Hvað getur haft áhrif á árangur nemenda?   Júlíus K. Björnsson, forstöðumaður Námsmatsstofnunar 
2.       Eru íslenskir skólar "góðir"?  Þóra Björk Jónsdóttir, deildarstjóri matsdeildar Námsmatsstofnunar 
3.       Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?  Jón Torfi Jónasson, forseti Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. 
Almennar umræður og spurningar          
Málstofustjóri er Anna Kristín Sigurðardóttir 
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

3. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
Hvað kostar það? Hvað?
Samanburður við annað eða aðra
Hvað fáum við út úr því?
Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

4. Verjum tíma til að gaumgæfa hvað við viljum vita?
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
Verjum tíma til að gaumgæfa hvað við viljum vita?
Kostir og lestir gagna – hvernig þau taka völdin
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

5. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað kostar það? Hvað?
Hve miklu fé verjum við til skólastarfs?
Hver greiðir hvað?
Hvað annað er í gangi?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

6. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Samanburður við annað eða aðra
Hvað berum við saman?
Á hvaða forsendum?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

7. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað fáum við út úr því?
Hverju á það að skila?
Samráðsvettvangur um aukna hagsæld
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

8. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hvernig er fénu varið
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Kostnaður per nemanda
Margvíslegt verklag
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

9. Samráðsnefnd um hagsæld
Tillögur um skólakerfið
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

10. Samantekt Odds S. Jakobssonar, hagfræðings Kennarasambandsins
Gögn einkum úr “Education at a Glance”, yfir 150 myndir
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

11. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hvernig er fénu varið
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

12. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hvernig er fénu varið
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

13. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

14. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

15. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hver er spurningin
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hver er spurningin? Hvernig á að svara henni?
Heckman
Investing in Young Children. New Directions in Federal Preschool and Early Childhood Policy, Edited by Ron Haskins and W. Steven Barnett;
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

16. Sjónarhorn Heckmans
Invest in educational and developmental resources for disadvantaged families to provide equal access to successful early human development.
Develop cognitive skills, social skills and physical well-being in children early — from birth to age five when it matters most.
Sustain early development with effective education through to adulthood.
Gain a more capable, productive and valuable workforce that pays dividends to America for generations to come.
Menntum manneskjuna og borgarann, ekki síst á leikskólaaldri, þegar uppeldið varðar mestu
Tryggjum síðan góða menntun alla tíð eftir það þar til fullorðinsaldri er náð
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

17. Heckman jafnan
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

18. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hver er spurningin
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hver er spurningin? Hvernig á að svara henni?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

19. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hver er spurningin
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hver er spurningin? Hvernig á að svara henni?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

20. Hvert er hlutverk framhaldsskólans?
Lög um framhaldsskóla
2. gr. Hlutverk. Hlutverk framhaldsskóla er að stuðla að alhliða þroska allra nemenda og virkri þátttöku þeirra í lýðræðisþjóðfélagi með því að bjóða hverjum nemanda nám við hæfi.
Framhaldsskólar búa nemendur undir þátttöku í atvinnulífinu og frekara nám. Þeir skulu leitast við að efla færni nemenda í íslensku máli, bæði töluðu og rituðu, efla siðferðisvitund, ábyrgðarkennd, víðsýni, frumkvæði, sjálfstraust og umburðarlyndi nemenda, þjálfa þá í öguðum og sjálfstæðum vinnubrögðum, jafnrétti og gagnrýninni hugsun, kenna þeim að njóta menningarlegra verðmæta og hvetja til þekkingarleitar.
Framhaldsskólar sinna miðlun þekkingar og þjálfun nemenda þannig að þeir öðlist færni til að gegna sérhæfðum störfum og hafi forsendur til að sækja sér frekari menntun. (En það er ekki bara feitletraði textinn, né er hægt að túlka hann þröngt.)
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

21. Kærar þakkir
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

22. Hver á að gera hvað, kunna hvað – til hvers ætlumst við af kennurum?
Hvernig breytist hlutverk kennarans? Hvert verður hlutverk hans?
eða
Hvernig gæti hlutverk kennarans breyst – ef hann vill? Hvert gæti orðið hlutverk hans – ef hann vill?
Hver á að gera hvað, kunna hvað – til hvers ætlumst við af kennurum?
Fjórða leiðin: skóli hefur frumkvæði að breytingum (Hargreaves & Shirley)
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun