1. Profesor Tunsu Cristian Grup Școlar Agricol, Topolog

2. Malcolm Forbes

3. Ce este adaptarea? Adaptarea unui organism reprezint ă obişnuirea acestuia cu noi condiţii de viaţ ă ; acomodarea lui cu un nou mediu sau set de reguli.

4. Adaptarea școlar ă Noţiunea de adaptare școlar ă implic ă acţiunea de modificare, de ajustare, de transformare a copilului pentru a deveni apt pentru școal ă, capabil de a face fata cerinţelor, de a fi compatibil și în acord cu normele și regulile pretinse de programa şcolar ă ; Adaptarea și integrarea copilului la climatul școlii este condiția principal ă a succesului și progresului școlar;

5. Trei ipostaze ale adapt ă rii Adaptarea omului la munca sa - Adaptarea elevului la activitatea de înv ă țare; Adaptarea muncii la om - Adaptarea activit ă ții școlare la capacit ă țile elevului; Adaptarea omului la om - Adaptarea elevului la profesor și a elevului la elev (integrarea lui în colectivul școlar din care face parte).

6. Adaptarea școlar ă Adaptarea şcolar ă este parte integrant ă a adapt ă rii sociale - școala, ca principal factor de educare și formare a personalit ă ții copilului și a viitorului adult poart ă r ă spunderea adapt ă rii acestuia în societate; Adaptarea se apreciaz ă pe baza nivelului la care copilul se realizeaz ă sub aspectul reușitei școlare și a conduitei sale în colectivul școlar

7. ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMARÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIALÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL Dobândirea deprinderilor de citire, scriere, calcul Dobândirea culturii generale de bază Orientarea culturii generale spre anumite domenii ale cunoașterii Adaptarea elevului cu noul învațător, cu localul școlii, cu noii colegi; adaptarea la situaţiile din clasă și la disciplinele/noțiunile predate; adaptarea la regimul de muncă specific școlii (teme pentru acasă, studiu individual) Adaptarea elevului cu noul diriginte și profesorii care predau la clasă, cu localul școlii, cu noii colegi, cu multitudinea de discipline predate, cu un program mai încărcat/un nou orar; adaptarea la situaţiile din clasă și continua adaptare la noțiunile predate; adaptarea la un regim de muncă specific școlii mult mai complex Adaptarea elevului cu noul diriginte și noii profesorii, cu localul școlii, cu noii colegi, cu disciplinele noi și unele moduri de însușire a cunoștințelor neîntâlnite (stagii de practică, alcătuire de portofolii bazate pe munca personală etc); adaptarea la situaţiile din clasă și continua adaptare la noțiunile predate; adaptarea la exigențele unor discipline, adaptarea cu programul mult mai încărcat/noul orar, cu regimul de muncă și mai complex; adaptarea la problemele specifice adolescenței Elevul se află într-un continuu proces de adaptare:

8. Cum ne d ă m seama de gradul de adaptare al elevilor? Observarea comportamentelor concrete ale copiilor; Convorbirile cu p ă rinţii; Discuții cu profesorii; Discuții cu elevii.

9. Aplicație - Adaptare sau inadaptare?

11. Studiu privind adaptarea elevilor de clasa a IX-a din Grupul Școlar Agricol, Topolog, la înv ă ț ă mântul liceal Aplicarea de chestionare - 13 întreb ă ri privind adaptarea la înv ă ț ă mântul liceal; 51 de elevi chestionați din toate cele 3 clase (IX R, IX M, IX C)

21. 10. Ce discipline care le-ai studiat în gimnaziu (și nu le mai studiezi acum) ai fi vrut sa să NU dispară din materia de liceu? Muzică Desen Educaţie tehnologică Latină Cultura civică

22. 11. Ce discipline ai fi vrut sa NU faci la liceu? Fizică Chimie Logică Ecologie

23. 12. Ce îți place la viața de licean? Sunt mai mare şi primesc mai multă atenţie Lucruri noi de învăţat Anii cei mai frumoşi Colegi noi Prieteni noi şi mulţi Sunt puţin mai rebelă Să vorbesc şi să râd Distracţie TOTUL! Sunt respectat de cei din gimnaziu Învăţ lucruri interesante

24. 13. Ce NU îți place la viața de licean? Materii mai grele Profesori mai exigenţi Se predă prea des şi prea mult Mă trezesc de dimineaţă Gălăgie Materii multe Pauze prea mici NIMIC

25. Concluzii S-a observat o bun ă adaptare social ă a elevilor - majoritatea s-au acomodat rapid cu noii colegi; Privind adaptarea la munc ă (orele de curs şi noile conţinuturi), se observ ă o acomodare mai lent ă ca în cazul anterior – elevii invoc ă mai multe ore comparativ cu gimnaziul, discipline mai grele, materie mai dificil ă şi noţiuni un pic mai greu de înţeles. Se face sinţit ă lipsa disciplinelor uşoare din gimnaziu (muzica, desenul, educaţia tehnologic ă ) şi se observ ă unele probleme în cazul adapt ă rii la disciplinele noi, mai grele (logica, disciplinele de specialitate).

26. Metode de remediere a unor probleme de adaptare şcolar ă O mai mare atenţie la ore; Acordarea unui grad mai ridicat de importanţ ă disciplinelor noi/grele; Seriozitate; Mai mult ă munc ă. Suntem mai mari – Exist ă mai multe pretenţii! Profesorii sunt aici s ă ne ajute!