1. Педагогіка інтэрактыўнага (анлайн-) навучання ў вышэйшай адукацыі ў 21ым стагоддзі
Март Лаанпэрэ, старэйшы навуковы супрацоўнік Талінскага ўніверсітэта, Эстонія::

2. Тэхналагічныя зрухі пакаленняў
У краме ?
У школе
Атрыманне ведаў РАЗАМ з
лічбавымі прыладамі
Атрыманне ведаў ПРА кампутары
Атрыманне ведаў АД
кампутараў

3. Як бы вы ахарактарызавалі новую педагогіку лічбавай эпохі?
Адкройце menti.com і ўвядзіце код, які вы бачыце на экране
Калі ласка, напішыце тры ключавыя словы, якія для вас характарызуюць найбольш важныя аспекты педагогікі эпохі лічбавых тэхналогій у сістэме вышэйшай адукацыі!

4. Педагагічныя змены
Рымскі клуб (1979 г.) Ад узнаўляльнага навучання да інавацыйнага навучання (апярэджванне, сумесны удзел)
Падыходы да навучання (Паавола і Хаккарайнен):
МАНАЛАГІЧНЫ: навучанне як набыццё ведаў
ДЫЯЛАГІЧНЫ: навучанне як удзел у супольнасці практыкуючых
ТРЫЯЛАГІЧНЫ: навучанне як сумеснае стварэнне ведаў, у рэзультаце чаго ствараюцца лічбавыя артэфакты супольнага выкарыстання

5. Старая і новая педагогіка
Тэхнічнае выкарыстанне
Навучэнец
Настаўнік
Рэзультат:
Валоданне матэрыялам
Педагагічныя здольнасці
Старая
Засвойванне патрэбнага матэрыялу
Веданне матэрыялу
Тэхналогіі, якія могуць прымяняцца паўсюль
Рэзультат :
Паглыбленае вывучэнне
Сумеснае знаходжанне і засваенне матэрыялу
Новая
Педагагічныя здольнасці
Стварэнне і выкарыстанне новых ведаў у свеце
(М.Фулан, 2013 г.)

6. Прыклады
Падумайце пра інавацыйную педагагічную практыку ў вашым універсітэце (напрыклад, сумеснае навучанне, навучальная дзейнасць пад кіраўніцтвам студэнтаў, праектнае навучанне).
Ці можаце вы вызначыць і апісаць прыклад урока ці праекта з вашай школы, які быў праведзены ў адпаведнасці з «новай педагогікай» М.Фулана?

7. Пяць інавацыйных педагагічных сцэнараў
«Перагорнуты» класны пакой: навучанне перад урокам на аснове кароткіх відэа і іншых рэсурсаў, будуючы урок на аснове, у т.л., новых ведаў (Акадэмія Хана)
Навучанне на аснове даследвання: навучанне па прыкладу працы навукоўцаў: праз задаванне пытанняў, сумневы, тлумачэнні, праверку ведаў на трываласць і праўдзівасць
Праектнае навучанне: сумеснае стварэнне лічбавых артэфактаў
Навучанне праз рашэнне канкрэтных задач: рашэнне задачы, затым мадэляванне новых праблем (задач)
Навучанне на аснове гульні: навучанне праз гульню і стварэнне новых гульняў (напр., школа Quest2Learn у Нью-Йорку).

8. ELU: праектнае навучанне
Характарыстыкі праектнага навучання:
Выразна заяўленыя мэты і рэзультаты дзейнасці (артэфакты)
Абмежаваныя рэсурсы (час, спонсары, інструменты)
Адсутнасць прэцэдэнтаў, аўтэнтычны кантэкст
Праца ў камандзе (размеркаванне роляў і працоўнай нагрузкі)
ELU: Удасканаленае неабмежаванае навучанне, абавязковы для засваення курс Талінскага ўніверсітэта вартасцю 6 крэдытаў ECTS
Патрабаванне: сумесны праект, які выконваецца, як мінімум, студэнтамі 3 розных факультэтаў

9. Як распаўсюджваць інавацыйныя сцэнары?
Распаўсюджванне новай музыкі: нотныя лісты
Распаўсюджванне новай культуры харчавання: рэцэпты
Распаўсюджванне перадавога досведу ў выкладанні: планы ўрокаў?
Шмат часу выдаткоўваецца на напісанне і прачытанне
Нялёгка выкарыстоўваць
Немагчыма прачытаць машынамі
Артыкул Губермана «Рэцэпты для занятых кухняў»: наватары ў сферы адукацыі аддаюць перавагу «эфектнасці», але задача складаецца ў тым, каб спрыяць устойлівасці працэсу фундаментальных змен

10. LePlanner: паўторнае выкарыстанне сцэнараў урока
Візуальная мова, сцэнары ў выглядзе графікаў
Падыход з апорай на рэсурсы і задачы
Візуалізацыя 7 узроўняў сумеснага аўтарства
Задачы/рэсурсы, прывязаныя да рэзультатаў навучання
Выпрабавана 20 эстонскімі настаўнікамі ў рамках праекта Creative Classroom (Творчы класны пакой)
Паспрабуйце:

14. Karin Tensing Risttahukas
VIIDE
Karin Tensing Risttahukas
Karin Tensing Risttahukas

15. Узроўні суаўтарства ў электронных падручніках
Узровень
Унёсак навучэнца
Прыклады інструментаў
6: Стварэнне
Стварае новы рэсурс з нуля
GeoGebra, iMovie, Aurasma, PhotoStory, GarageBand, iBooksAuthor
5: Змешванне
Падзел на часткі, змешванне, нарэзка, дадаванне візуальнага кантэнту або субтытраў
Відэа “Гітлер шалее”, 9gag, шаблоны, GeoGebra, GDocs
4: Пашырэнне
Курыруе, дадае знешнія рэсурсы ў калекцыю
Scoop.it, блогі
3: Перадача на разгляд
Вырашае задачы, падае настаўніку для атрымання зваротнай сувязі
Kahoot, Акадэмія Хана, анлайн-тэсты, працоўныя лісты ў Gdocs
2: Узаемадзеянне
Самаправерка, простыя гульні
LearningApps, HotPotatoes, SCORM
1: Напісанне анатацыі
Глядзіць, пакідае закладкі, каментуе
Youtube video, ePub, PDF, Web page
0: Ужыванне
Глядзіць, слухае, чытае
PowerPoint, PDF, video

16. Збор дадзеных праз анлайн-апытанне
LePlanner.net
Збор дадзеных праз анлайн-апытанне 15
Дыскусія ў Т
Форумная дыскусія
Нататкі 20
Стварэнне анкетавання
Новае апытанне (даследванне) 10
Спытай П
Новае апытанне (даследванне) 15
Стварэнне апытання
Паўнавартаснае апытанне (даследванне)
10 відэа
Відэакіраўніцтва 5
Анкетаванне (даследванне) 5
Прэзентацыя
5 Дэмаграфічнае анкетаванне 10
Копія Дэмаграфінае анкетаванне 5
Унутрыкласная дзейнасць Пазакласная дзейнасць

17. Дыстанцыйны (электронны) універсітэт Эстоніі: перадумовы
Дыстанцыйны (электронны) універсітэт Эстоніі: кансорцыум з 8 універсітэтаў, паспяховае супрацоўніцтва з 2003 года
Асноўныя сферы дзейнасці
Развіццё персаналу ў сферы дыстанцыйнага і змешанага навучання
Выкарыстанне СКН
Супольная распрацоўка праектаў (напр., у сферы змешанага навучання, МААК, лічбавых навучальных рэсурсаў) і дадатковае фінансаванне
Распрацоўка функцыянальна сумяшчальнай экасістэмы электронных паслуг :
SSO – Тэхналогія адзінага ўвахода
LOR – Сховішча навучальных аб’ектаў
SIS – Сістэма пошука інфармацыі
База дадзеных для навучання персаналу

18. Што такое змешанае навучанне?
Змешанае (таксама гібрыднае) навучанне замяшчае электроннае навучанне ў якасці «наступнага вялікага кроку»
Што мы змешваем: спосабы перадачы матэрыялу, мадэлі выкладання, тэхналогіі і стылі навучання
Выкладчыкі яшчэ не ўсведамляюць, што яны ўжо выкарыстоўваюць змешанае навучанне
Паняцце змешанага навучання больш распаўсюджана ў сферы камерцыйнага выкладання, універсітэты пакуль адстаюць ад тэндэнцыі
Новыя кампаненты для змешвання: Web 2.0, персанальнае асяроддзе навучання (PLE)

19. Розныя формы падачы матэрыялу Электроннае навучанне Змешанае навучанне
Соладавы віскі
Змешаны віскі –
Сумесь двух гатункаў віскі
Вялікі асартымент розных гатункаў віскі

20. Жыццёвая педагогіка
Паняцце было ўведзена Дж.Брунерам (1996 г.) у выданні «Культура адукацыі».
Сэнс жыццёвай педагогікі: няяўныя тэорыі пра тое, што культура і жыццёвы досвед людзей уплывае на практыку іх навучання.
Мэта змяшанага навучання: гарызантальнае распаўсюджванне і ўкараненне новых педагагічных ідэй і перадавых практык, актуальнае для навучання 21-га стагоддзя.

21. Распаўсюджванне інавацый
Жыццёвы цыкл ўкаранення тэхналогій
Разыходжанні ў поглядах (разрыў)
34% Ранняя большасць
13,5% Першапраходцы
(раннія паслядоўнікі)
34% Запозненая большасць
16% Адстаючыя карыстальнікі
2,5% Інаватары
Фазы ўкаранення:
Веды> Сістэма поглядаў> Рашэнне> Укараненне> Зацвярджэнне
(Роджэрс, 1969 г.)

22. Рэалізацыя змен ШКОЛА Педагогіка Кіраванне зменамі Тэхналогія
Паспяховая адукацыйная інавацыя патрабуе спалучэння трох сіл на арганізацыйным узроўні:
Кіраванне зменамі
Тэхналогія
ШКОЛА
М.Фулан (2013 г.): «Стратасфера: інтэграцыя
тэхналогій і педагогікі і змяненне
працэсу набыцця ведаў»
Педагогіка

23. Некаторыя правы абаронены
Гэтая праца ліцэнзуецца ў адпаведнасці з міжнароднай ліцэнзіяй Creative Commons Attribution Share Alike 3.0. Для азнаямлення з копіяй гэтай ліцэнзіі наведайце сайт: /.
Фота на тытульным слайдзе ўзята з сайта Flickr.com, карыстальніка Майкла Колана.