1. KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN
KPR 5063
EN. OMAR HISHAM MOHD BAHARIN

2. Matlamat Kursus
Mendedahkan kepada pelajar tentang pelbagai jenis masalah dalam pendidikan terutama dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang perlu diberi perhatian melalui kajian secara saintifik. Kursus ini membina kefahaman dan kemahiran pelajar dalam membuat penyelidikan terutama Kajian Tindakan dan keputusan yang tepat berdasarkan hasil kajian yang dijalankan secara sistematik dan berkesan di sekolah.

3. OBJEKTIF KURSUS Pada akhir kursus ini pelajar akan dapat
Mengenalpasti pelbagai jenis masalah dalam penyelidikan pendidikan
Menguasai pengetahuan dan kemahiran dalam menjalankan kajian tindakan di sekolah
Menilai secara kritikal hasil kajian tindakan
Menjalankan kajian tindakan di sekolah

4. SINOPSIS KURSUS
Kursus ini meliputi aspek-aspek yang berkaitan dengan latarbelakang sejarah dan pemikiran kajian tindakan, definisi, rasional dan kepentingan kajian tindakan. Di samping itu prosedur dan proses menjalankan kajian tindakan juga akan diberi tumpuan. Kemahiran-kemahiran khusus berkait dengan perlaksanaan kajian tindakan seperti kaedah dan teknik pengumpulan data, analisis dan interpretasi serta menulis proposal kajian tindakan juga akan diberi perhatian.

5. SINOPSIS KURSUS….
Isu-isu lain yang berkaitan dengan melaksanakan kajian tindakan dengan lebih beretika dan berkesan seperti isu etika, kesahan dan kebolehpercayaan dan generalisasi akan didedahkan. Bukti-bukti kajian tindakan akan dijadikan bahan untuk pelajar memahami dan menganalisis dapatan kajian tindakan bagi mendapatkan pemahaman serta kemahiran yang sesuai dalam melaksanakan kajian tindakan.

6. JADUAL MINGGU 1 JAM TAJUK KULIAH TUTORIAL Mg 1
Pengenalan kepada Kajian Tindakan Dalam Pendidikan
Penjelasan tentang tugasan
Guru dan Amalan
Guru sebagai Profesional dan Pengamal Reflektif
Guru sebagai Penyelidik
Tajuk perbincangan:
Sejauhamanakah boleh dikatakan profesion perguruan itu sebagai satu bidang profesional? Sebagai profesional, apakah ciri-ciri yang perlu ada pada seorang guru?
Mg 2
Mg 3
Tajuk Perbincangan:
Bincangkan latar sejarah dan asas falsafah Kajian Tindakan. Mengapakah kajian tindakan berbeza dengan penyelidikan konvensional?
Latar Sejarah, Pemikiran. Konsep dan Ciri-ciri Kajian Tindakan

7. JADUAL MINGGU 4-6 JAM TAJUK KULIAH TUTORIAL Mg 4 Tajuk Perbincangan:
Bincangkan tentang definisi kajian tindakan serta perkaitannya dengan amalan guru.
Asas Teori dan Pendekatan Kajian Tindakan
Proses dan Prosedur Kajian Tindakan
Mg 5
Bincangkan model-model kajian tindakan – jelaskan persamaan dan perbezaan yang terdapat
Mg 6
Menulis Cadangan Kajian Tindakan
Menemubual guru di sekolah untuk mengenalpasti masalah kajian

8. JADUAL MINGGU 7-9 JAM TAJUK KULIAH TUTORIAL Mg 7
Merancang dan Melaksana Kajian Tindakan
Peringkat Tinjauan – Mengenalpasti Masalah
Sorotan literatur
Membincangkan masalah kajian yang telah dikenalpasti
Merancang dan Melaksana Kajian Tindakan
Peringkat Merancang Tindakan
Peringkat Tindakan
Membincangkan perancangan kajian tindakan berdasarkan masalah yang telah dikenalpasti
Mg 8
Mg 9
Merancang dan Melaksana Kajian Tindakan
Peringkat Memerhati. Menganalisis dan Menginterpretasi Data
Membincangkan tentang analisis data yang akan digunakan

9. JADUAL MINGGU 10-12 JAM TAJUK KULIAH TUTORIAL
Merancang dan Melaksana Kajian Tindakan
Peringkat Menilai dan Refleksi
Berdasarkan beberapa contoh laporan kajian tindakan. Bincangkan tentang penilian dan refleksi yang telah dijalankan
Mg 10
Mg 11
Melapor Dapatan Kajian Tindakan
Validasi Data
Format Laporan
Bincangkan tentang beberapa pendekatan dalam mengesahkan data kajian
Isu dan kualiti Kajian Tindakan
Etika
Generalisasi
Kesahan dan Kebolehpercayaan
Menganalisis dan menilai Laporan Kajian Tindakan
Bincangkan tentang isu-isu yang berkait dengan perlaksanaan kajian tindakan
Berdasarkan beberapa contoh laporan kajian tindakan, buat penilaian berdasarkan panduan penilaian yang telah dibincangkan dalam kuliah
Mg 12

10. JADUAL MINGGU 12 JAM TAJUK KULIAH TUTORIAL Mg 12
Merancang dan Melaksana Kajian Tindakan
Peringkat Menilai dan Refleksi
Berdasarkan beberapa contoh laporan kajian tindakan. Bincangkan tentang penilian dan refleksi yang telah dijalankan
Melapor Dapatan Kajian Tindakan
Validasi Data
Format Laporan
Bincangkan tentang beberapa pendekatan dalam mengesahkan data kajian
Isu dan kualiti Kajian Tindakan
Etika
Generalisasi
Kesahan dan Kebolehpercayaan
Bincangkan tentang isu-isu yang berkait dengan perlaksanaan kajian tindakan

11. Tugasan kerja kursus - 60% Peperiksaan Akhir - 40%
Penilaian:
Tugasan kerja kursus - 60%
Peperiksaan Akhir - 40%

12. KERJA KURSUS 1
Menyediakan portfolio Kajian Tindakan (Berkumpulan) – 40%
Mengenalpasti masalah kajian – pelajar dikehendaki menemubual guru di sekolah untuk mengenalpasti masalah berkait dengan pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dikehendaki menulis laporan tentang temubual dengan menyatakan masalah yang dikenalpasti. Laporan ditulis dalam tiga muka surat.
Membuat kajian literatur tentang masalah yang telah dikenalpasti dan membuat penulisan tentang kajian literatur yang telah dibuat. Laporan dalam 3 muka surat.
Mengenalpasti teknik pengumpulan data untuk mengumpul data tentang masalah yang dikenalpasti – Sediakan cadangan teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam 2 muka surat
Merancang tindakan yang akan dijalankan serta tuliskan perancangan yang akan dijalankan.
Melengkapkan proposal kajian

13. KERJA KURSUS 1….. Format Proposal:
Penyediaan portfolio secara berkumpulan seramai 4 orang.
Format Proposal:
Sediakan proposal kajian tindakan dalam 15 – 20 muka surat. Ditaip dengan langkau 1.5, jenis dan saiz font adalah Arial 11.
Tarikh menghantar portfolio: Minggu 11

14. KERJA KURSUS 2
Menilai laporan Kajian Tindakan – 20%
Sediakan penulisan penilaian berdasarkan garis panduan penilaian yang dilampirkan di Lampiran 1. Sertakan salinan laporan kajian tindakan yang dinilai bersama laporan penilaian.
Penyediaan penilaian laporan secara berkumpulan seramai 2 orang
Format Laporan:
Penilaian ditulis dalam 8 – 10 muka surat. Ditaip dengan langkau 1.5, jenis dan saiz font adalah Arial 11
Tarikh menghantar penilaian laporan: Minggu 12

15. RUJUKAN
Carr, W. and Kemmis, S. (1986) Becoming Critical. Education, Knowledge and Action Research, Lewes: Falmer.
Elliot, J. (1991) Action Research for Educational Change, Buckingham: Open University Press.
MacIntyre, C. (2002) The Art of the Action Research in the Classroom, London: David Fulton.
McNiff, J. (1994) Action Research: Principles and Practice, London:Routledge
Mills, G.E. (2003). Action Research: A Guide for the Teacher Researcher, 2nd Ed., Upper Saddle River NJ: Merrill.
Stenhouse, L., (1975). An Introduction to Curriculum Research and Development. London:Heinemann
Zuber-Skerritt, O. (ed.) (1996) New Directions in Action Research, London: Falmer