Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
Published bysuat suat Modified over 5 years ago
2
Psikodilbilim, dil edinimi ve kullanımında rol oynayan zihinsel yapıları ve süreçleri incelemektir. D1 aktarımı, öğrencinin D1'inin D2'nin kazanılması üzerinde gösterdiği etkiyi ifade eder. Öğrencinin D1'i, öğrenci dilindeki hata kaynaklarından biridir (olumsuz transfer) Öğrencinin D1'i D2 edinimini kolaylaştırabilir (olumlu transfer).
3
The man whom I spoke to him is a millionaire. İngilizce öğrenen Fransızların yukarıdaki gibi bir hata yapma olasılıkları İngilizce öğrenen Araplardan çok daha düşüktür.
4
YANLIŞ: That's the man who he stole my wallet. DOĞRU: That's the man who stole my wallet. Arapça yukarıdaki yanlış kullanıma izin vermekte ancak Fransızca vermemektedir.
5
Örneğin, bazı Çinli öğrenciler anadillerinin normlarına uygun olarak İngilizce'de özür dilerken pişmanlık ifadelerini aşırı kullanma eğilimindedir.
6
Çince ve Japonca anadilli İngilizce öğrenen öğrencilerin dilleri, sıfat cümleciğine eşdeğer yapılar içermediğinden; bu öğrencilerin sıfat cümleciği kullanımından kaçındıkları görülmüştür. Bu öğrenciler, sıfat cümleciklerini nadiren kullandıkları için kullanımında Arap öğrencilerden daha az hata yaparlar.
7
Eric Kellerman'a göre, öğrenciler kendi dillerinin dil özellikleri ile ilgili algılara sahiptirler. Çocuklar D1'lerini edindiklerinde bunu bilinçli bir çaba göstermeden yapmalarına rağmen, D2 öğrenenler, özellikle yetişkinler, başarılı olmak için sıkı çalışmak ve dili bilinçli bir şekilde çalışmak zorundadırlar.
8
Krashen’in görüşü, çoğu öğrencinin sadece oldukça basit kuralları öğrenebildiğidir. Örneğin, çoğullar gibi.
9
Dil gelişiminden sorumlu süreçleri tanımlamanın bir başka yolu da, öğrenicilerin çıktılarını yakından inceleyerek yaptıkları işlemleri tespit etmektir. My brother made me to give him some money.
10
Birçok farklı dilin D1 ediniminin incelenmesiyle, çocukların dilbilimsel bilgileri duydukları dilden çıkarmak için kullandıkları bazı genel stratejilerin belirlenmesini sağlamıştır.
11
Çok boyutlu model: Bu teori, öğrencilerin neden bir dilin dilbilgisini belirli bir sırayla aldıklarını ve ayrıca bazı öğrencilerin neden sadece çok basit bir dilbilgisi geliştirdiklerini açıklamaya çalışmıştır.
Similar presentations
© 2025 SlidePlayer.com. Inc.
All rights reserved.