1. PBS PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN 3

2. 1 PENGENALAN 2 3 4 5 6 PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD
ISI KANDUNGAN 1
PENGENALAN 2
PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD 3
DOKUMEN STANDARD PRESTASI 4
PLOT PENDIDIKAN MORAL 5
PELAPORAN 6
KESIMPULAN

3. PENGENALAN
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

4. PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum

5. PERLU STANDARD PRESTASI!!
BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD dalam konteks pentaksiran sekolah?
PERLU STANDARD PRESTASI!!

6. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
STANDARD KURIKULUM
STANDARD PRESTASI
Matlamat
Objektif MP
Kandungan akademik
Hasil pembelajaran
Pernyataan Standard
Deskriptor
Evidens
Instrumen
PENTAKSIRAN
Apa yang patut dipelajari
Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid
© LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

7. PERBANDINGAN DSK DAN DSP1
Mengetahui nilai-nilai berakhlak mulia 2
Mengetahui dan memahami nilai-nilai berakhlak mulia 3
Mengetahui, memahami dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia 4
Mengetahui, memahami, menghayati dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia dengan beradab, iaitu berlandaskan peraturan dan undang-undang 5
Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat 6
Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat dan diteladani
MATLAMAT PENDIDIKAN MORAL
Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk individu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan boleh menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara serta masyarakat global
OBJEKTIF
Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid:
Memahami dan menghayati nilai-nilai yang diperlukan untuk berakhlak mulia
Menyedari dan menerima kepentingan keharmonian antara manusia dengan alam sekitar serta berusaha ke arah mengekalkannya
Meningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam negara Malaysia yang demokratik
Mengembangkan pemikiran dan perasaan moral dalam membuat keputusan dan menyelsaikan masalah; dan
Mempunyai iltizam untuk mengamalkan tingkah laku yang bermoral secara adil dan altruistik selaras dengan nilai murni masyarakat Malaysia

8. Kandungan Akademik Evidens
Deskriptor
Hasil Pembelajaran
Evidens
Tingkatan 3
1.3 Harga Diri
Keupayaan dan keyakinan diri agar mampu memulia dan menjaga maruah diri dalam kehidupan
Pegangan hidup yang teguh menjamin maruah diri terpelihara
Keupayaan menjaga maruah diri dalam kehidupan
Amalan cara hidup yang sihat
-pegangan agama yang
kukuh
-usaha memajukan
diri dalam pelbagai
bidang
B1D1
Mengetahui nilai-nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri
Amanah (1.2)
Harga Diri (1.3)
Mengamalkan cara hidup yang sihat demi maruah diri
B1D1E1
Boleh menyenaraikan:
(1.2)
cara hidup sihat (1.3)
(1.4)
B1D1E2
B1D1E3

9. Pernyataan tentang APA yang
Dokumen Standard
prestasi
Band
Pernyataan
Standard
Deskriptor
Evidens 1 2 3 4 5 6
Pernyataan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (OM & OP)
Pernyataan tentang APA yang
murid tahu, boleh buat dan boleh amalkan
(SK)
Pernyataan tentang BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu, boleh buat dan boleh amalkan (SP)
Rumah
© LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

10. (Performance Standard)
STANDARD PRESTASI
(Performance Standard) 6
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali 5
Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji 4
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab 3 2
Tahu dan Faham 1
Tahu

11. PLOT PENDIDIKAN MORAL TAHU Mengetahui nilai-nilai berakhlak mulia
BAND
PERNYATAAN BAND
PERNYATAAN STANDARD
RESPONS MURID
KATA TUGAS 1
TAHU
Mengetahui nilai-nilai berakhlak mulia
Tahu tentang nilai
Menyatakan / Menyenaraikan / Memberi contoh/
Mengenal pasti 2
TAHU DAN FAHAM
Mengetahui dan memahami nilai-nilai berakhlak mulia
Tahu dan faham tentang nilai
Menerangkan / Menjelaskan /
Menghuraikan/ 3
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
Mengetahui, memahami dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia
mempraktik untuk diri sendiri (belum ada penghayatan / mengikut arahan / disuruh / belum sempurna dalam perlakuan)
Menguruskan/
Melibatkan/
Menunjukkan perlakuan/ bersikap/
Menyelesaikan/
Menjaga

12. Menunjukkan perlakuan / bersikap /menyelesaikan/ menjaga//menguruskan/
BAND
PERNYATAAN BAND
PERNYATAAN STANDARD
RESPONS MURID
KATA TUGAS 4
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB
Mengetahui, memahami, menghayati dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia dengan beradab, iaitu berlandaskan peraturan dan undang-undang
Mempraktik untuk diri sendiri (ada penghayatan / rela hati / tanpa disuruh / dengan ikhlas / sempurna dalam perlakuan)
Menunjukkan perlakuan / bersikap /menyelesaikan/ menjaga//menguruskan/
melibatkan dengan rela hati /dengan tertib 5
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI
Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat
Mengamalkan nilai dalam kehidupan seharian / situasi lain / dan memupuk nilai dalam kalangan rakan sekolah / masyarakat
Menguruskan/ melibatkan diri/ menunjukkan perlakuan/ mengamalkan dengan rela hati dan tekal serta memupuk nilai 6
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI
Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat dan diteladani
Mengamalkan nilai dalam kehidupan seharian / situasi lain dan memupuk nilai dalam kalangan rakan sekolah / masyarakat serta di teladani (The role model)
Menguruskan/ melibatkan/ menunjukkan perlakuan dan memupuk nilai serta dicontohi

13. Contoh-Contoh Bahan
1) VIDEO – BERSOAL JAWAB SECARA LISAN DENGAN PELAJAR SELEPAS MENONTON
(Sila rujuk Video Pertembungan Budaya dalam Perkahwinan di Malaysia)
2) SITUASI- SECARA BERTULIS

14. 2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga
CONTOH JAWAPAN…
2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga
 B1D1E3
(Boleh menyenaraikan peranan ibu bapa dalam keluarga)
Mengadakan majlis perkahwinan
Merestui perkahwinan anak-anak
B2D2E1
(Boleh menjelaskan peranan ibu-bapa dalam keluarga)
Ibu-bapa merestui anak-anaknya supaya perkahwinan akan bahagia

15. 2.2 Hormat dan taat kepada anggota keluarga
B1D2E1
(Boleh memberi contoh prinsip kekeluargaan yang diamalkan dalam keluarga)
Menghormati orang ibu-bapa/nenek moyang seperti kaum cina memberi minuman teh pada hari perkahwinan. 
Dalam perkahwinan orang Melayu ibu-bapa dan orang yang lebih tua diberi keutamaan merinjis dan tepung tawar kepada pasangan.
B2D2E2
(Boleh menerangkan kepentingan prinsip kekeluargaan yang diamalkan dalam keluarga)
Mewujudkan keharmonian dan kebahagian dalam keluarga.
Mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.

16. 2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan
CONTOH JAWAPAN..
2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan
B1D2E2
( Boleh menyatakan adat dan pantang larang keluarga dalam kelahiran/perkahwinan/kematian)
Masyarakat Malaysia masih mengekalkan tradisi dan adat perkahwinan masing-masing seperti:
Kaum Melayu: Adat bersanding, majlis berinai, makan beradab
Kaum India: Galung malai, merenjis, bersanding
Kaum Cina: Bertunang, minum teh 
B2D2E3
Boleh menghuraikan kepentingan memelihara adat dan pantang larang dalam kelahiran/perkahwinan dan kematian)
Adat tidak akan pupus ditelan zaman.
Generasi baru dapat mengamalkan adat dengan sempurna dalam sesuatu majlis

17. 2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga
CONTOH JAWAPAN..
2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga .
B1D2E3
(Boleh menyenaraikan cara menjaga nama baik dan maruah keluarga)
Ibu bapa melangsungkan perkahwinan anak mengikut adat.
Mendapat restu dari pada ibu bapa
Perkahwinan mengikut cara yang betul mengikut lunas-lunas yang betul / ikut ikatan yang sah.
B2D2E1
(Boleh menjelaskan kebaikan menjaga nama baik dan maruah keluarga
Imej keluarga dipandang tinggi
Keluarga dihormati dalam masyarakat

18. SITUASI
Aaron adalah seorang kerani pentadbiran di sebuah syarikat swasta. Pada dasarnya Aaron seorang yang peramah dan sentiasa mengamalkan disiplin kerja yang tinggi dalam menjalankan tugas. Dia sangat dipercayai oleh ketuanya, malah dinaikkan pangkat sebagai ketua kerani walaupun masih muda. Dia juga seorang yang berpegang kuat pada nilai-nilai keagamaan.
Aaron berkawan dengan Carlos yang baru dinaikkan pangkat di bahagian kewangan. Carlos sentiasa mengajak Aaron ke tempat-tempat hiburan. Pada mulanya, Aaron menolak ajakan Carlos, tetapi lama-kelamaan dia mula tertarik dan akhirnya telah mengikut Carlos ke pusat-pusat hiburan dan kelab malam. Aaron mula berjinak-jinak dengan minuman keras dan dadah serta terlibat dalam pergaulan bebas.
Suatu hari, Aaron berasa tidak sihat dan pergi mendapatkan rawatan di klinik. Doktor memaklumkan bahawa dia mungkin dijangkiti virus HIV. Aaron berasa terkejut lalu memarahi doktor berkenaan. Doktor menenangkan Aaron dan memberitahunya secara baik bahawa penyakit Aaron boleh dikawal dengan rawatan yang sesuai. Aaron mula sedar dan menyesali segala perbuatannya. Dia bertekad untuk berubah sikap dan cara kehidupannya.
KLIK DI SINI

19. 4.3: Amanah
Band 1
Band 2
Band 3
Band 4
Band 5
Band 6
Boleh menyenaraikan etika kerja rakyat Malaysia
Boleh menerangkan kepentingan sikap amanah dalam melaksanakan tugas sebagai pekerja
Sila rujuk pemetaan, bukan semua nilai boleh mencapai semua band kerana menurut Prinsip Pentaksiran, ada yang tidak boleh ditadbir dan ditaksir.

20. 1.5 : Hemah Tinggi Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6
Boleh menyatakan cara mengakui kesilapan diri
Boleh menjelaskan kebaikan mengakui kesilapan diri
Boleh menunjukkan perlakuan bersedia mengakui kesilapan diri
Boleh menunjukkan perlakuan bersedia mengakui kesilapan diri dengan rela hati
Sila rujuk pemetaan, bukan semua nilai boleh mencapai semua band kerana menurut Prinsip Pentaksiran, ada yang tidak boleh ditadbir dan ditaksir.

21. 1.3 Harga Diri Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6
Boleh menjelaskan kepentingan cara hidup sihat
Boleh menjelaskan kepentingan cara hidup sihat
Boleh menunjukkan cara hidup sihat
Boleh menunjukkan cara hidup sihat dengan rela hati
Boleh mengamalkan cara hidup sihat dengan rela hati secara tertib dan tekal serta memupuk nilai dalam kalangan masyarakat
Sila rujuk pemetaan, bukan semua nilai boleh mencapai semua band kerana menurut Prinsip Pentaksiran, ada yang tidak boleh ditadbir dan ditaksir.

22. 4.3: Sanggup Berkorban untuk Negara
Band 1
Band 2
Band 3
Band 4
Band 5
Band 6
Boleh menyatakan kempen/ program negara yang dilaksanakan
Boleh menjelaskan kepentingan menyokong dan melibatkan diri dalam pelbagai program/
kempen negara
Boleh menunjukkan perlakuan menyokong dan melibatkan diri dalam program /kempen negara apabila disuruh
Boleh menyokong dan melibatkan diri dalam program /kempen negara dengan rela hati
Boleh menunjukkan perlakuan menyokong dan melibatkan diri dalam program / kempen negara dengan rela hati
Boleh menujukkan perlakuan menyokong dan melibatkan diri dalam program/ kempen negara dengan rela hati secara tertib dan tekal serta memupuk nilai dalam kalangan masyarakat

23. SITUASI SEBENAR – GOTONG ROYONG
Sila rujuk video gotong-royong pelajar-pelajar sedang membersihkan kawasan sekolah
Semasa gotong royong dijalankan, guru sedang memantau pelajar-pelajar.
Lihat dan taksir pelajar semasa situasi sebenar.

24. PELAPORAN Sistem Aplikasi Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah SPPBS
Lembaga Peperiksaan

25. Cetakan Laporan Formatif (Evidens) Guru Mata Pelajaran
Sistem Pengurusan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (SPPBS)
Cetakan Laporan Formatif (Evidens) Guru Mata Pelajaran

26. Pelaporan Formatif Sistem Pengurusan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (SPPBS)
Pelaporan Formatif

27. Pelaporan Kumulatif Sistem Pengurusan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (SPPBS)
Pelaporan Kumulatif

28. KESIMPULAN
Pentaksiran yang dilakukan secara adil dengan betul dan tepat mampu melahirkan insan berilmu pengetahuan, berakhlak mulia dan berintegriti bagi mengekalkan kesejahteraan diri dengan orang lain.