1. Un intento a contracorriente de la realidad predominante Carlos Needleman

2. Esquema referencial actual, Derridá y Nietzsche  Funciones de las facultades estatales, (J.K.G)  Soslayando la posmodernidad  Funciones de las facultades privadas  Desde Kant, Hegel y Marx al “es lo que hay” de Derrida  Dios ha muerto y el super hombre (N)  El “Sindrome de Tomás” (M. K)  Dialógica de la medicina actual  Concepto de ”Deconstrucción”  Cuatro valores: responsabilidad, compromiso, pensamiento complejo y alianza con la salud

3. Facultad de Medicina, placentación, auto-organización y termodinamica O2O2 co 2 Sociedad o2o2 Docentes Estudiantes Egresados Neguentropía

4. Foucault, R.M.P, el poder y la resistencia  Calicial y tendencia del humano  La RMP dentro de la economía predominante  Medicina, forma de poder y control social  El poder de los pacientes  En lugar del gran rechazo, otros muchos  Solo la transdisciplina permite entender lo real y la realidad  Un ámbito, una RMP diferente  En todas ellas: discurso y actitud paternalista  ¿ Hasta dónde comprometerse ?

5. Lo real y la realidad en nuestra facultad Instituciones con historia y alto reconocimiento social Intento de modificaciones curriculares Profesores, la gran dificultad para un cambio curricular El pescador chino Modelos identificatorios iniciales de los alumnos El medio es el mensaje y no lo que se intenta enseñar Administrar la enfermedad y no la salud

6. Modelo en nuestra facultad y UDH  Ciencia: de lo general a lo particular  Los hospitales y el mecanicismo  El fractal ser humano  Su utilidad hasta mediados del siglo XX  El ser humano como fenómeno complejo  Multi-Inter, transdisciplina y departamentos  Adaptación heteroplástica de la facultad

7. La realidad actual de los jóvenes en el grado y posgrado inmediato  Los alumnos que cursan Pediatría Residentes, psicólogos y psiquiatras en el hospital  El conocimiento como fuente de poder y status  Equipos de atención, una fantasía  La transdisciplina en cada mente profesional  El Aleph de Borges y la mirada amplia

8. La RMP Pediátrica Un proceso interactivo intenso y comprometedor El armado extrauterino de un aparato El sujeto intermediado por terceros Ideas previas respecto del pediatra que se desea Lo que el sujeto necesita y lo que sus padres desean escuchar El conflicto ante lo que el pediatra supone que requiere el niño y lo que piensan sus padres En la necesidad del servicio y no de la RMP

9. Relación médico paciente, salud y enfermedad Lazos personales con la salud y la enfermedad El paciente, un fenómeno único e irrepetible El “atractor salud” La familia como placenta extra-uterina El sostén y supra-sostén para el ejercicio de los roles parentales

10. Conflictos actuales en la RMP  El frecuente motivo de consulta  Paternalidad y conyugalidad  Ayuda social y filantropía  Diferencias entre pobreza y miseria  Etnocentrismo y racismo  Estigmatización de los grupos subvalorados  Enaltecimiento de los estigmatizadores  Juicios y RMP  El erróneo concepto de género

11. RMP, salud, enfermedad y concepto de anticipación  Significado de institución antigua.  Gödel, incompletud, Tarsky y Church  Medicina una seudo-ciencia subjetiva  Salud, RMP y sostén de etapas evolutivas  RMP, efecto mariposa y anticipación

12. Propuestas para el retorno a la adecuada RMP  Facultad neguentrópica  Cambio curricular  Verdadera estructura departamental  Modelos identificatorios sintónicos  Pensamiento complejo  Estadios del criterio médico