1. 花自开放，云自舒 —— 京城学习总结 斗门区井岸镇第二小学 卢雪芬

2. 时光荏苒，岁月如歌 难忘在京城的日子， 怀念北京的那些人， 怀念北京的那些事 ……

3. “ 走过了漫长、曲折的开拓之路， 泉水的心灵才显得格外纯洁。 ”

4. 芦咏莉教授的《六项品格》给我的启示 芦教授说一个教师应该具备 “ 负责、尊重、关怀、诚信、公正、履行 ” 六项品格。 课堂教学目的是教会孩子生存的方式、思维的方式。

5. 我懂了： 崇高的师德是教师的人文素养的重 要内涵之一，而我是一名语文老师， 又是一名班主任，应诚实为人，诚实 为师。

6. 郑国民博士的《语文课标的修订》给我的指引 新课标关于阅读目标在理念上有较大的变化，阅读 目标特别强调读者的个性体验。那么如何引领学生在阅 读中打开一个广阔而深邃的精神世界，给学生 “ 打好人 生的精神底色 ” 是我们语文老师的责任。

7. 赵景瑞老师的《提高语文课堂教学效率》给我的动力

8. 我明白了：课堂原来如此 …… 课堂，是落实素质教育精心育人的主渠； 课堂，是学时最多学生直接受益的园地； 课堂，是充满生机、滋润人生的家园； 课堂，是有限时间中蕴涵无限能量的弹簧； 课堂，是融昨天、今天，明天的时间隧道； 课堂，是师生平等对话的过程； 课堂，是面向全体与尊重个体的融合 …… 我们提高课堂教学效率还要做到求强效、求准效、求 深效、求全效、求广效、求远效、求实效、求速效、求奇 效、求常效。

9. 吴琳老师的《让学生爱上阅读》使我欣喜 “ 细读文本，如同欣赏自然美景一样，只有在文 本中慢慢地走，细细地品味，才能从中发现别人不曾 留意的细节，才能有机会与许多美景不期而遇。教师 对文本深入地、多角度地解读，是学生爱上阅读的又 一个理由。 ”

10. 我悟出来啦： 只要引领孩子在文本中细细地、真 挚地阅读理解，读出课文中人文的美， 让学生精神世界丰富起来。

11. 何为语文？吉老师这样认为： “ 语文 ” 不仅是一门学科课程，而且是一门以掌握 语言（口头、书面）为最终目标的学科课 程。 “ 语文味 ” 的教师素养应该勤于读书、 乐于实践、喜于笔耕。 吉春亚老师的《浓浓的语文味课堂》让我回味

12. 亲们，虽然到达理想的彼 岸还很遥远，但是心中有梦， 或许又会变得很近 …… 结束语：