1. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية استَخْدمْ نَموذجاً واسْتنتِجْ أيُّ الخَليَّتينِ تَحوي نَواةً وجِدارًا خَلويًّا؟ الخَلِيَّةُ الحيَوانِيَّةُ. ماذا تََستَنتِجُ عِنْدَ المُقارَنةِ بينَ الخليّتيْن تَحتَوي الخَلِيَّتان عَلى أجْزاءَ مُشتَرَكةٍ مِثلِ السِّيتُوبْلازم والغِشاءِ الخَلَويِّ. الوحدة أ الفصل 1 الدرس 1

2. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية ضَبِطُ المتغيِّراتِ ما المتغَيِّراتُ الَّتي تُؤَثِّرُ عَلى النَّباتَيْنِ معًا؟ الضَّوءُ، الهَواءُ، الماءُ. ما المتغيِّرُ المختلِفُ للنَّباتَينِِ؟ حَجمُ الوِعاءَيْنِ. الوحدة أ الفصل 1 الدرس 2

3. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ واستَدِلَّ ما الفرقُ بينَ خَليَّةِ الخَميرَةِ والخلِيَّةِ النّباتِيَّةِ؟ خَلِيَّةُ الخَميرَةِ تَخلو من البلاسْتيداتِ الخُضْرِ، وتَحتَوي عَلى عِدَّةِ فَجواتٍ غِذائيَّةٍ، أمّا الخلِيّةُ النَّباتيَّةُ فتَحتَوي على بلاسْتِيداتٍ وفَجوَةٍ رَئيسَةٍ. كيفَ تَحصُلُ خليةُ الخميرَةِ على غِذائِها؟ تَمتَصُّ غِذاءَها بِصورَةٍ جاهِزَةٍ مِن البيئَةِ الخارِجيَّةِ. الوحدة أ الفصل 1 الدرس 3

4. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ وقارِنْ ما التَّراكيبُ المشتَرَكةُ بينَ الخليَّتَينِ؟ الغِشاءُ الخَلوِيُّ والسِّيتوبْلازْم والنَّواةُ. ما التراكيبُ المُمَيِّزةُ للخليةِ النباتيَّةِ؟ الجِدارُ الخَلوِيُّ والْبلاسْتِيداتُ. الوحدة أ الفصل 2 الدرس 1

5. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية قسْ ما أََََََثرُ زِيادَةِ النَّشاطِ على عَددِ ضَرباتِ القلبِ؟ يَزدادُ عَدَدُ ضَرَباتِ القَلبِ. قارِنْ نتائِجَكَ بنتائِجِ زُملائِكَ؟ يُفتَرَضُ أَنْ تتَشابَهَ النَّتائِجُ بِصورَةٍ عامَّةٍ. النَّشاطُعَدَدُ نَبَضاتِ القلبِ في الجُلوسِ بَعدَ التَّحَرُكِ لِمُدَّةِ دَقيقَةٍ واحدةٍ بَعدَ الهَرْولةِ لِمُدَّةِ دَقيقَةٍ واحدةٍ الوحدة أ الفصل 2 الدرس 2

6. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ سَمِّ الحيواناتِ التي تَراها في الصُّورَةِ؟ القِرْدُ، الفِيلُ، النَّمِرُ، الطَّائِرُ. حدِّدْ ثَلاثَةَ فُروقٍٍ بَينَ الصُّورتيْنِِ؟ نابُ الفِيلِ، لَونُ الطَّائرِ، الفُروعُ المُتَدَلِّيَّةُ على الغُصنِ الأَيسَرِ. الوحدة ب الفصل 1 الدرس 1

7. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية صُنْعُ نَموذَجٍ شجرة ما سببُ اختيارِكَ كُلِّ مادَّةٍ من هذه المَوادِّ؟ مُلاءَمَتُها لِصُنعِ أَجْزاءِ الشَّجرَةِ. كيفَ استَخدَمتَ كُلا ًّمن الأََعوادِ والأََوْراقِِ والصَّلْصالِ؟ الصَّلصالُ لِعَمَلِ جِذعِ الشَّجرَةِ، والعِيدانُ لِعمَلِ الفُروعِ والوَرَقُ لِعَملِ أوْراقِ الشَّجرَةِ. الوحدة ب الفصل 1 الدرس 2

8. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية جَمْعُ بَياناتٍ كمْ نَوعًا من الأَسماكِ تَرى في الصُّورَةِ؟ ثَمانِيَّةَ أَنْواعٍ. ما العَددُ الكُلِّيُّ لِلأَسماكِ في الصُّورةِ؟ (26) إذا طُلِبَ ِإليكَ حِسابُ عَددِ الأَسماكِ في بِركَةِ ماءٍ، ما الطَّريقَةُ الَّتــي تَتَّبِعها في ذَلكَ؟ تُقَسَّمُ البِركَةُ إلى مُرَبَّعاتٍ ويُحسَبُ عدَدُ الأَسْماكِ في مُربَّعٍ ، وتُجمَعُ الأَعْدادُ فِي المُرَبَّعاتِ جَميعِها. الوحدة ب الفصل 2 الدرس 1

9. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية تَواصَلْ هَبْ أنَّكَ تَملكُ أَرضًا تَحوِي أشْجارًاً بَرِّيَّةً، أَيٌّ مِن الخِياراتِ الّتي تَظْهَرُ في الصُّوَرِ سَتَعْتَمِدُها؟ بَرِّرْ وِِجْهَةَ نَظَرِكَ لِلآخَرِينَ مِن خِلالِ المناقَشَةِ مَعَهُمْ. تَختَلِفُ الإِجاباتُ بَينَ الطَّلبَةِ، شَجِّعهُم عَلى تَبرِيرِ إجاباتِهِم. الوحدة ب الفصل 2 الدرس 2

10. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية اسْتَخْدِمْ نَمُوذَجًاً جَمَعَ خالِدٌ بَعْضَ الأشْياءِ المُتَوَفِّرَةِ لَدَيْهِ في غُرْفَةِ المَكتبِ لِعَمَلِ نَموذَجٍ لِشَكلٍ مِنْ أَشْكالِ التَّضاريسِ المَوْجودَةِ في الطَّبيعَةِ. سَمِِّ نَموذَجَ التَّضاريسِ الَّذي صَنعَهُ خالِدٌ مِنَ الوَرَقِ والكُتُبِ النّموذَجُ يُمَثِّلُ انخِفاضًا بَيْنَ ارتِفاعَينِ وهُو الوادِي. الوحدة ج الفصل 1 الدرس 1

11. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية فَسِّرْ البَياناتِ وَاسْتنْتِجْ صِفْ التَّغَيُّرَ في تَراكُمِ الرَّملِ والصُّخورِ الصَّغيرَةِ في أَسْفَلِ الجُرْفِ، مُستَخدِمًاً البَياناتِ المَوجودَةََ في الجَدْوَلِ. يَتَعَرَّفُ المُتَعَلِّمونَ مِن خِلالِ البَياناتِ المَوجودَةِ في الجَدوَلِ أنَّ كَمِّيَّةَ الرَّملِ والصُّخورِ الصَّغيرَةِ المُتَرَسِّبَةِ تَزدادُ بمُرورِ الزَّمَنِ. ماذا يُمكِنُ أَن تَستَنتِجَ، مِمّا سَبَقَ، حَولَ ما يَحدُثُ للجُرْفِ؟ أنَّ عَمَلِيَّةً مُعَيَّنَةً أدَّتْ إلى تَفَتُّتِ الصَّخرِ إلى قِطَعٍ صَغيرَةٍ وباسْتِمرارِ حُدوثِها تُؤدِّي إلى تَراكُمِ المَوادِّ المُتَرَسِّبَةِ في أسْفَلِ الجُرْفِ. سَماكَةُ الرَّملِ والصُّخورِ في أسْفَلِ الجُرْفِ التّاريخُ 5سم 1980م 10سم 1984م 12سم 1988م 20سم 1992م 24سم 1996م 27سم 2000م 31سم 2004م الوحدة ج الفصل 1 الدرس 2

12. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ واستَخْدِمْ نَموذَجًاً ما شَكلُ التَّضاريسِ الَّذي يُمَثِّلُهُ هذا النَّموذَجُ؟ النَّموذَجُ يُمَثِّلُ شَكلَ الوَادِي. صِفْ ما تلاحِظُهُ في النَّموذَجِ. ماءٌ يَنْسابُ منَ الأَعلَى ويُكَوِّنُ مَجْرًى وَفي نِهايَتِهِ كوْمَةٌ مِن الحَصَى تَمنَعُ تَصريفَهُ. ماذا تَتَوقَّعُ أَن يَحدُثَ إذا اسْتَمَرَّ جَرَيانُ الماءِ؟ أنَّ الماءَ سَيَغمُرُ الحَوضَ وَيَحدُثُ فَيَضانٌ في نَموذَجِ الوادِي. الوحدة ج الفصل 1 الدرس 3

13. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية استَدِلَّّ ماذا يُمَثِّلُ الشَّكلُ في الصُّورَةِ الَّتي أَمامَكَ؟ الشَّكلُ يُمَثِّلُ أُحْفُوَرًة لِسَمكةٍ. عَلامَ يُمكِنُ أن تَستَدِلَّ مِن خِلالِ المُلاحَظَةِ التي تَوَصَّلتَ إِلَيها؟ أنَّ الأَسماكَ قَديماً تُشبِهُ إلى حَدٍّ كَبيرٍ الأَسْماكَ الحالِيَّةَ. أنَّ هَياكِلَ الأسْماكِ يُمْكِنُ أنْ تُحفَظَ في الصُّخورِ الرُّسوبِيَّةِ. الوحدة ج الفصل 2 الدرس 1

14. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية اسْتَخدِمِ الأَعدادَ وَقارِنْ أحضَرَ خالِدُ كُومَةً مِنْ صُخورِ الحَجَرِ الرَّملِيِّ ووَضَعَ علَيها قَطَراتٍ مِنَ الزَّيتِ لِدِراسَةِ خَصائِصِها. ناقَشَ خالِدٌ زُمَلاءَهُ في نَتائِجِ الاخْتِبارِ الَّذي قامَ بِهِ: قَدِّرْ عَدَدَ الصُّخورِ في الكومَةِ الكومَةُ تَحوِي 20 صَخْرَةً. إذا كانَتِ الصَّخرَةُ الواحِدَةُ تحتفظ بعشر قَطراتٍ مِن الزَّيتِ. فَما المَجموعُ الكُلِّيُّ لِقَطراتِ الزَّيتِ الَّتي تحتفظ بها جَميعُ الصُّخورِ؟ المَجمُوعُ الكُلِّيُّ لِقَطراتِ الزَّيتِ: 20 * 10 = 200 قَطْرَةً. كيفَ ستَتَغَيّرُ إجابَتُكَ إذا استَبْدَلنا قِطَعَ الحَجَرِ الرَّمْلِيِّ بقطع مِنَ الحَجرِ الجِيرِيِّ؟ الحَجَرُ الجِيرِيُّ يَحتَفِظُ بِالزَّيتِ بِمُعَدَّلٍ أَقَلَّ مِن احتِفاظِ الحَجَرِ الرَّمْلِيِّ بِه، وبِالتّالي عَدَدُ القِطَعِ الَّتي يُمكِنُ أنْ تَحتَفِظَ بِقَطراتِ الزَّيتِ سَيَكونُ أَقَلَّ. الوحدة ج الفصل 2 الدرس 2

15. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ واسْتَدِلَّ سَجِّلْ مُلاحَظَتَينِ عَنِ الماءِ مِن خِلالِ المَشهَدِ أَعلاهُ. المُلاحَظَةُ يُمكِنُ انْ تَتَضمَّنَ: الماءَ : سائِلاً يَنْسابُ منَ الصُّنبورِ، بُخاراً يَتَصاعَدُ منَ الإِبْريقِ، صلْباً في مُكعَّباتِ الثَّلجِ. سَجِّلِ اسْتِدلالَينِ على المَشْهَدِ أَعلاهُ. الاستِدلالُ يُمْكِنُ أن يَكونَ: بِارتِفاعِ دَرَجَةِ الحَرارَةِ فتَنصَهِرُ قِطَعُ الثَّلجِ، ويَتبَخَّرُ الماءُ السّائِلُ. بِانخِفاضِ دَرَجةِ الحَرارَةِ يُمكِنُ أنْ يتَكَثَّفَ البُخارُ المُتَصاعِدُ منَ الإِبريقِ إِذا لامَسَ سَطحاً بارِداً. الوحدة د الفصل 1 الدرس 1

16. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ تَتَبَّعِ التَّواريخَ والأَمكِنَةََ على الخَريطَةِ، ما اتِّجاهُ حرَكَةِ التَّيَّاراتِ في المُحيطِ الهادِي ؟ ( استرشد بعقارب الساعة). تَتَّجِهُ التَّيَّاراتُ في المُحيطِ الهادِي مَعَ اتِّجاهِ عَقارِبِ السّاعَةِ. برَأيِكَ ما الأَدَواتُ الَّتي يَستَخدمُها العُلماءُ لِمعرِفَةِ اتِّجاهِ حَرَِكَةِ التَّيَّاراتِ في المُحيطِ؟ الإِجاباتُ المُمكِنَةُ: الأَقمارُ الصِّناعِيَّةُ، المَراكِبُ العائِمَةُ، أَجهِزَةُ اسْتِقبالٍ لاَسِلْكِيَّةٌ عائِمَةٌ. الوحدة د الفصل 1 الدرس 2

17. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ الوحدة د الفصل 2 الدرس 1 سَجِّلْ مُلاحَظاتِكَ عَلى الصُّورتَين اللَتََيْنِ أَمامَكَ لِنَفسِِ الشَّجرة. اقْبَلْ جَميعَ الإِجاباتِ المَعْقولَةِ.

18. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية صُنْعُ نَموذَجٍ نَجَحَ أحمَدُ في صُنْعِ نَموذَجٍ للنِّظام ِالشَّمسِيِّ. عَرَضَ النَّموذَجَ على زُمَلائِهِ ثُمَّ دارَ النِّقاشُ الآتي بَينَ مُعَلِّمِ العُلومِ والمتعلمين: لِماذا يُعتَبَرُ نَموذَجُ أَحمَدَ جَيِّداً جِدّاً؟ لأََنَّهُ يُمَثِّلُ الكَواكِبَ التِّسعَةَ في النِّظامِ الشَّمسيِّ، وَمَوقِعَ كُلِّ كَوكَبٍ بالنِّسبَةِ إِلى الشَّمسِ. لِماذا لا يُمَثِّلُ نَموذَجُ أَحمدَ النِّظامَ الشَّمسِيَّ بِصورَتِهِ الحَقيقيَّةِ؟ لأنَهُ لا يُظهِرُ الأَبْعادَ وَالأَحْجامَ النِسبِيَّةَ للكَواكِبِ في النِّظامِ الشَّمسِي.ِّ الوحدة د الفصل 2 الدرس 2

19. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظ حَدِّدْ ثَلاثَةَ أجْسامٍ تُلاحِظُها في الصُّورَةِ الَّتي أمامَكَ؟ المُلاحَظَةُ يُمْكِنُ أنْ تَتَضَمَّنِ: القَمَرَ، النُّجومَ، الشُّهُبَ. الوحدة د الفصل 2 الدرس 3

20. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية استَنتِجْ ما حالاتُ الماءِ الَّتي تَظهَرُ في الصُّورَةِ؟ الحالَةُ السّائِلَةُ والحالَةُ الصَّلبَةُ. صِفِ الاختِلافَ في شَكلِ الماءِ في الصُّوَرِ الَّتي أَمامَكَ يَختَلِفُ شَكلُ الماءِ وهُو سائِلٌ بِاختِلافِ الإِناءِ الَّذي يُوضَعُ فيهِ.أَمَّا وهُو صَلْبٌ فَإِنَّ شَكلَهُ ثابِتٌ كَما يَظهَرُ في مُكَعَّباتِ الثَّلجِ حَيثُ لا يَتَغَيَّرُ شَكلُها عِنْدَ تَغَيُّيِر الإِناءِ ما دامَتْ صَلبَةً. ما الَّذي تَستَنتِجُهُ عَنِ الماءِ بِالاعتِمادِ على ما لاحَظْتَهُ؟ قدْ يُعطِي المُتعلِّمونَ إِجاباتٍ مُختَلِفَةً منْ مِثلِ : الماءُ يوجَدُ في أَكثَرِ مِن حالَةٍ ، يَأخُذُ الماءُ شَكلَ الإِناءِ الَّذي يُوضَعُ فيه وَهُوَ سائِلٌ. الوحدة هـ الفصل 1 الدرس 1

21. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية قسْ أَيُّ جِسمٍ كُتلَتُهُ أَكبَرُ: التُّفّاحَةُ أَمِ البُرتُقالَةُ؟ كَيفَ عَرَفتَ ذَلكَ؟ التُّفَّاحةُ كُتلَتُها أَكبَرُ نَظَراً لِنُزولِ كَفَّةِ المِيزانِ الَّتي تَحمِلُ التُّفَّاحةَ. إذا كانَتْ كُتلَةُ التُّفَّاحَةِ 100 جم، فَكَمْ تَتَوَقَّعُ أَنْ تَكُونَ كُتْلَةُ البُرتُقالَةِ؟ تَكونُ كُتلَةُ البُرتُقالَةِ أَقَلَّ مِنْ 100جم. الوحدة هـ الفصل 1 الدرس 2

22. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية اسْتَدِلَّ لماذا في اعتقادِكَ تطْفُو إحَدى السّفينتيْنِ على سَطح ِ الماء ِبصُورةٍ أكْبَرَ مِن الأُخَرى ؟ لأَنَّ إحدَى السَّفينَتَيْنِ لا تَحمِلُ على سَطحِها بَضائِعَ مِمّا يَجعَلُ كُتلَتَها أَقَلَّ فَتَطفو أَمّا السَّفينَةُ الأُخرَى فَهِيَ مُحَمَّلةٌ بالبَضائِعِ مِمَّا يَزيدُ كُتلَتَها بِشَكلٍ كَبيرٍ فتَغُوصُ أَكثَرَ في الماءِ. الوحدة هـ الفصل 1 الدرس 3

23. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية لاحِظْ لاحِظِ الصُّورَتَينِ، ماذا تَستَنتِجُ؟ شَكْلُ الجِبالِ في البُحَيرَةِ في الصُّورَةِ الأُولى غَيرُ واضِحٍ، و في الصُّورَةِ الثّانِيَّةش واضِحٌ. الوحدة هـ الفصل 2 الدرس 1 قارِنْ بَينَ الصُّورَتَينِِ أََعلاهُ بِالشَّكلََينِِ الآتِيَيْنِِ؟ عَلامَ تَستَدِلُّ؟ نُلاحِظُ أنَّ البُحَيرَةَ المُتَحَرِّكَةَ في الصُّورَةِ الأُولَى تَظهَرُ مِثلَ السَّطحِ الخَشِنِ عِندَ سُقوطِ الأشِعَّةِ الضَّوئِيَّةِ علَيهِ، حَيثُ تَنعَكِسُ في اتِّجاهاتٍ مُختَلِفَةٍ عَلى السَّطحِ الخَشِنِ، فَلا تَتَكَوَّنُ صُورَةٌ واضِحَةٌ. و البُحَيرَةُ السّاكِنَةُ تُشبِهُ السَّطحَ الأَملَسَ عِندَ سُقوطِ الأَشِعَّةِ الضَّوئِيَّةِ علَيهِ حَيثُ تَنعَكِسُ في اتِّجاهٍ واحِدٍ على السَّطحِ الأَملَسِ، فتَتَكَوَّنُ صورَةٌ واضِحَةٌ.

24. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية اسْتَنْتِجْ في يَومٍ مُشْمِسٍ، لَعِبَ راشدُ في حَديقَةِ المَنزِلِ بِمَحلولِ الصَّابونِ وَ تَكوَّنَتْ فُقاعاتٌ مُلَوَّنَةٌ، مُكَوَّنَةٌ مِن ألوانٍ مُختلِفَةٍ، تَساءَلَ حَمَدٌ ما مَصدَرُ الألْوانِ؟ الضَّوءُ الأَبيَضُ مَصدَرُ الأَلوانِ وهوَ مُكَوَّنٌ مِنْ أَلوانٍ عَديدَةٍ مَخلوطَةٍ مَعاً. الوحدة هـ الفصل 2 الدرس 2 لاحَظَ راشدُ أثْناءَ حُضورِهِ حَفلَةً في مَسرَحِ المَدرََسَةِ، وُجودَ مصابيحَ بِألْوانٍ مُختلِفَةٍ، تَكَوِّنَ ظاهِرَةً، لَم يَعهَدْها، كَما في الشَّكلِ، حاوِلْ أَنْ تُفَسِّرَ لَهُ الظّاهِرَةَ جَمْعُ الأَلوانِ الأَساسِيَّةِ : الأَحمَرِ والأَخضَرِ و الأَزرَقِ يُعطِينا الضَّوْءَ الأَبيَضَ. ماذا تَستَنِتجُ بَعدَ دِراسَةِ الشَّكلَيْنِ ؟ أستَنتِجُ أنَّنِي أستَطِيعُ الحُصولَ علَى الأَلْوانِ مِنَ اللَّوْنِ الأَبيَضِ ، و أَحصُلُ علَى اللَّونِ الأَبيَضِ مِن جَمْعِ الأَلوانِ الأَساسِيَّةِ.

25. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية اسْتَدِلَّ تُساعِدُ نُورَةُ أُمَّها في غَسْلِ المَلابِسِ، و عِندَ انتِهاءِ الغَسِيلِ، تَوَقَّفَتِ الغَسَّالَةُ، و فَتَحَتْ نُورَةُ بابَها لِتُخرِجَ المَلابِسَ، ماذا لاحَظَتْ نورَةُ؟ لاحَظَتْ نورَةُ الْتِصاقَ المَلابِسِ بَعضِها بِالبَعضِ الآخَرِ. ما القُوَّةُ التي سَبَّبَتْ ذَلِكَ؟ قُوَّةُ الشَّدِّ مَا الَّذي جَعَلَ ذَلِكَ يَحدُثُ؟ تَتَنَوَّعُ الإجاباتُ، اقْبَلِ الإجاباتِ المَعقولَةَ الَّتي تَتَحَدَّثُ عَمَّا يَحدُثُ خِلالَ تَجفِيفِ المَلابِسِ. الوحدة و الفصل 1 الدرس 1

26. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية خَطِّطْ لِبَحثٍ بَسيطٍ و نَفِّذْهُ حاوََلَ سُلطانُ أنْ يُشَغِّلَ مِصباحَهُ اليَدَوِيَّ، و َلكِنَّه لَم يسْتَطِعْ. ما أسْبابُ عَدَمِ إِضاءَةِ المِصباحِ اليَدَوِيِّ؟ تَتَنَوَّعُ الإجاباتُ. منَ الإجاباتِ المَعقولَةِ: البَطَّارِيَّةُ فارِغَةٌ، أَو مَوضوعَةٌ بِطَريقَةٍ غَيرِ صَحيحَةٍ ، أو لا تُوجَدُ بَطَّاريّاتٌ في المِصْباحِ ، أوالمِفتاحُ لا يَعمَلُ. خَطِّطْ لتَختَبِرَ أفْكارَكَ؟ تَتَنَوَّعُ الإجاباتُ. يَنبَغي أن يَعرِضَ التَّلاميذُ خُطواتٍ بَسيطَةً لاختِبارِ المِصباحِ اليَدَوِيِّ للكَشفِ عنْ أَسبابِ عَدَمِ إضاءَةِ المِصباحِ. الوحدة و الفصل 1 الدرس 2

27. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية ضَعْ فَرَضِيَّةً يَحمِلُ سَعيدٌ بَوصَلَةً في المَدرَسَةِ، بَينَما هو َ ذاهِبٌ إِلى مُختَبَرِ العُلومِ. صِْف ما حَدَثَ لاتِّجَاهِ ِإبْرَةِ البَوصَلَةِ؟ تَتَّجِهُ إِبرَةُ البَوْصَلَةِ إلى الأَمامِ في الشَّكْلِ (أ)، ثُمَّ تَتَّجِهُ إِلى اليَسارِ في الشَّكلِ (ب). ضَعْ فَرَضِيَّةً تُفَسِّرُ بِها ما حَدَثَ؟ نَفتَرِضُ وُجودَ مَغْناطِيسَ كَبيرٍ وَراءَ البابِ في الشَّكلِ (أ)، و اخْتَلَفَ اتِّجاهُ المَمَرِّ في الشَّكلِ (ب)، فاختَلَفَ اتِّجاهُ إِبرَةِ البَوْصَلَةِ. الوحدة و الفصل 1 الدرس 3 أ ب

28. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية ضَعْ فَرَضِيَّةً يَبحَثُ خالِدٌ عَنْ أماكِنَ مُحَدَّدَةٍ، ساعِدْهُ لِلوُصولِ، مِن خِلالِ الخَريطَةِ، عَلى استِخدامِ أَنسَبِ الطُّرُقِ المُؤَدِّيَةِ إِلى كُلٍّ مِنْ: 1. دارِ رِعايَةِ الأَيتامِ، انطِلاقاً مِنَ المَسْجِدِ. تَتَنَوَّعُ الإِجاباتُ، إِجابَةٌ مُمكِنَةٌ: سِرْ شَمالاً، ثُمَّ اتَّجِهْ نَحْوَ اليَسارِ عِندَ أوَّلِ تَقاطُعٍ، ثُمَّ اتَّجِهْ جَنوباً عِنْدَ التَّقاطُعِ الَّذي يَلِيهِ، سَتَجِدُ دارَ رِعايَةِ الأيْتامِ عَلى يَمِينِكَ. 2. نادِي الفُرُوسِيَّةِ، انطِلاقاً مِنَ المكْتَبةِ العامَّةِ. تتنَوَّعُ الإِجاباتُ، إِجابَةٌ مُمكِنَةٌ: اتَّجِهْ جَنُوباً إِلى أَنْ تَصِلَ إلى التَّقاطُعِ الثّاني، ثُمَّ اتَّجِهْ نَحْوَ اليَسارِ بِحَيْثُ يُصبِحُ كُلٌّ مِنَ الحَديقَةِ و المَسْجِدِ عَلى يَمينِكَ، إِلى أَن تَصِلَ إلى التَّقاطُعِ الثّاني ثُمَّ اتَّجِهْ نَحْوَ الجَنُوبِ سَتَجِدُ نادِيَ الفُرُوسِيَّةِ عَلى يَسارِكَ. الوحدة و الفصل 2 الدرس 1 مَدرَسَةٌ جَمعِيَّةٌ تَعاوُنِيَّةٌ نادِي الفُروسِيَّةِ مَطعَمٌ الدِّفاعُ المَدَنِيُّ مَسجِدٌ حَدِيقَةٌ مَحَطَّةُ وَقُودٍ مُستَشفًى المَكتَبَةُ العامَّةُ مَرْكَزُ تَسَوُّقٍ دارُ رِعايَةِ المُسِنِّينَ دارُ رِعايَةِ الأَيتامِ بَنْكٌبَنْكٌ

29. مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية خَطِّطْ لِبَحثٍ بَسيطٍ و نَفِّذْهُ يَشُدُّ حَمَدٌ حَقيبَتَهُ المدْرَسِيَّةَ بِصُعوبَةٍ، ما السَّبَبُ؟ لأنَ السَّطحَ الَّذي يَشُدُّ عَلَيهِ حَقيبَتَهُ خَشِنٌ، مِمَّا يُوَلِّدُ قُوَّةَ َاحْتِكاكٍ كَبِيرَةً بَينَ الحَقيبَةِ و السَّطْحِ الخَشِنِ. فَكَّرَ حَمَدٌ بِطَريقَةٍ لِيَشُدَّ الحَقيبَةَ بِسُهولَةٍ، ماذا فَعَلَ؟ ماذا تَستَنتِجُ؟ شَدَّ حَقيبَتَهُ على سَطْحٍ أَملَسَ لِتَقِلَّ قُوَّةُ الاحْتِكَاكِ النّاتِجِ بَينَ الحَقيبَةِ و السَّطْحِ الأَملَسِ. الوحدة و الفصل 2 الدرس 2