1. 今日提要：  傳播研究的方法傳統： 過程、方法、概念 黃振家：第一、二章  重要名詞概念、過程步驟  老師個人研究經驗分享  Severin/Tankard 第四、五章

2. 大眾媒體研究：第一、二章  研究技術的發展 傳播研究的邏輯基礎：自然科學的邏輯策略， 是否適用於研究人的社會行為？ 量化研究的傳統：建立社會科學的苦心 理論假設引導量化研究方法  重視傳方，假設傳播效果

3. 一、在臺灣，報章雜誌的讀者與電視觀 眾，有沒有什麼不同？  操作型定義：？  比較研究？個案研究？  變項：由系統的「屬性」中 (p. 71) 找出對研究主題而言重要的作為「變項」。 間斷變項 連續變項  指標： 用以反映研究變項之特徵與 內涵的一種觀察工具。 名目尺度（ nominal level/scale ） 等級尺度（順序標尺） (ordinal level/scale) 等比尺度： ( Ratio level/scale) 大眾媒體研究： The empirical circle

4. 二、「時事座談節目」是否促進公共事務的公開討 論？  構成定義？操作型定義：？ (p. 17)  比較研究？個案研究？  變項 (variable, marker variable) ： 一個變化的類別或類型，這種變化可以發生在物體、 事件、或狀況之內或之間。（ Herzog ） 可在研究中接受測量與控制的現象或事件。 （ Wimmer & Dominick ） 例：研究「時事座談節目」：  指標：變項本身的性質或類別（個案研究） 話題 來賓

5. 感知、訊息、說服 第一單元：媒介效果研究的傳統 傳播理論與方法 世新口傳

6. 傳播研究：從效果到過程  1987: 「傳播科學」 (Communication science) Berger and Chaffee, 1987, 《傳播科學手冊》  1989: 傳播即文化 (Communication as culture) James Carey, 1989, Communication as culture: Essays on media and society.  Shannon and Weaver 模式的威力

7. Shannon and Weaver 模式的威力

8.  運輸的隱喻：強調媒體或語言的「通道」概念 (channel, conduit) 語言猶如通道 ?  Serverin/Tankard 第四、五章：感知與語言  傳播研究的里程碑 (1983, 1988) ： 只管效果，不 管過程。

9. 效果研究的傳統 傳方中心的思考：為達致傳播效果，應注意：  第四章：受方的一般習性 Wood: Perception (Chapter 2)  第五章：傳方尤應注意的一般習性 Wood: Verbal communication (Chapter 4)

10. 第四章：感知與傳播  影響感知的因素：個人、群體 預存立場、文化預期、動機、情緒  Leon Festinger: 認知失諧論 (Theory of Cognitive Dissonance, p. 96, Chapter 7)  為什麼做這些研究？為什麼都用實驗法？（第四章） 理論假設引導量化研究方法 從 媒介效果萬能說 到 選擇性媒介效果 ( 王嵩音， p. 41-43) McQuail: 驗證 媒介效果萬能說 的理論 (p. 552)

11. 驗證 媒介效果萬能說 的理論  1930 年代：學術性媒體研究發展的起點 （ Serverin/Tankard, Chapter 4-8 ） 第四章、第七、八章 佩恩基金會研究 (1933-35) ：電影  大多量化、實驗，但也有質化研究：文本分析  Herbert Blumer: 電影如何影響行為？（王嵩音， p. 61-69 ) 火星人廣播研究 (1940): 廣播  人們對媒體的觀感，影響媒體效果

12.  Wood: Verbal communication (Chapter 4)  有關語言與傳播的一些假設： 媒體、語言的「通道」概念 語言應是個通道、工具 傳播者的語言使用旨在讓語言發揮通道功能 傳播者應如何避免使語言無法發揮此通道功能  有關語言使用的規範建議 Alfred Korzybsky, p. 109 通用語意學 General semantics  抽象的語言 (p.112) 、靜態的 有限的語言 (p. 110-111)  兩值評判 (p. 119) 三種陳述方式：報導式、推論式、判斷式 (p. 120-121) 與新聞客觀性研究：偏見影響品質  第四、五章：傳受雙方分別如何影響訊息的正確傳遞 第五章：製碼與語言