1. УМК естественных дисциплин Авторы: А.А.Плешаков, З.А.Клепинин, О.Т.Виноградов и другие Подготовила Шабанова В.А., учитель начальных классов МОУ «СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов»

2. Система природоведческих понятий сформулированная у учащихся начальной школы – фундамент для более успешного и осознанного изучения курсов биологии и географии в среднем звене.

3.  Природа.  Солнечная система.  Ориентирование.  Географическая карта. Глобус.  Рельеф.  Полезные ископаемые.  Почва. Водоем Погода Растения Животные Природное сообщество. Организм человека. Здоровье. Экология.

4. Солнечная система Ориентирование Карта и глобус Рельеф Полезные ископаемые Водоемы Погода Почва Растения Животные Природные сообщества Организм человека Экология Природа Неживая Живая

5. Звезда (Солнце) Планеты Луна

6. Горизонт Линия горизонта компас

7. Экватор Полюса План местности Ось вращения МатерикОстровПолуостров Масштаб Сутки Географическая карта и глобус

8. РЕЛЬЕфРЕЛЬЕф Равнина Плоская Холмистая Овраг Балка Гора Холм Вершина склон подошва Ледник

9. Полезные ископаемые Месторождение КарьерШахты Водоем

10. ПерегнойПлодородие

11. Родник РекаОзеро БолотоМореОкеан Паводок Исток Устье Приток Половодье

12. Погода Природная зона Климат Облачность Осадки Ветер Наземные Атмосферные

13. Растение Дикорастущие РастениеводствоКультурные ДеревоКустарникТрава

14. Животные Дикие Домашние Животноводство Растительноядные Насекомоядные Хищники Всеядные Звери Птицы Пресмыкающиеся Земноводные Рыбы Насекомые Перелетные Зимующие Кочующие Оседлые

15. Природное сообщество Лес ЛугПолеСад

16. Организм человека Здоровье Кожа Мышцы ОсанкаСкелет Части тела Режим дня Закаливание Покровно – выделительная система Опорно – двигательная система Кровь Система пищеварения Система дыхания Система кровообращения Нервная система Мочеполовая система Органы чувств

17. Экология Красная книга Заповедник Экологическая катастрофа Пищевая сеть Экологические факторы Пищевая пирамида Пищевая цепь Окружающая среда Экологический прогноз Заказник

18.  Вместе с учащимися формировать природоведческие понятия методом анализа, сравнений и сопоставлений, классификаций, выводов и обобщений.  Использовать моделирование схем по каждой подсистеме понятий, выделять сложные и простые, общие и частные.  Вести словарь понятий, записывать четкие, лаконичные формулировки; обращаться к этому словарю на этапе повторения пройденного, а также на уроках по другим дисциплинам.  Не добиваться дословного заучивания формулировок.  Организовать выполнение творческих заданий (презентации, минипроекты, аппликации, сообщения).