1. If You Build It Will they come? Heidi Sugarman Ph.D.

2. Field of Dreams

3. If you build it, they will come

4. לכן נשאלת השאלה

5. אם נבנה אותו (האתר) האם יבואו (הסטודנטים)?

6. תלוי תוכן אפשרויות לתרומות ופעילות מצד הסטודנטים

7. How do lecturers usually build their web sites: They go to the library or the Internet They find lots of teaching materials They prepare lots of PPT presentations

8. And then………. They shovel it all up onto the web

9. Thus creating course web sites Everything that we want you to know about our course

10. So what’s the problem?

11. Just because it’s on a computer doesn’t mean it’s interesting !

12. Our goal Turn this Into this

13. How do we do it?

14. We could add lots of bells and whistles

15. But it would be better to add Interactivity

16. Interactivity can be simple Selecting choices in a multiple choice test and getting feedback as to performance

17. Or Complex Piloting a plane in a simulated air battle.

18. The main point Interactivity allows the learner to be active rather than passive.

19. So Just looking at a PPT presentation does NOT by itself qualify as an interactive activity (especially if it has already been presented in class)

20. Interaction methods Learner - content Learner - learner Learner - instructor

21. אנטומיה להנדסה ביורפואית Anatomy for BME Course web site used all 3 types of interactivity especially learner-content

22. ארגון הקורס Course was Internet based Not all the material was presented in lecture Students were told this during the first lecture and the “rules of the game” were also posted on the course web site

23. תכני אתר הקורס The Course Web Site Course was divided into sections according to body systems Each section contained: –PPT lecture that was taught in class –PPT targil (חובה) which reviewed and expanded on the material presented in the lecture. Interactive –Background enrichment material –Links to internet sites containing animations, further material and quizzes –Obligatory test (not part of final grade)

24. Tests 10-20 questions Both text and pictures E.g. What type of section is this? Or What structure is the arrow pointing at?

25. Bonus ! There were multiple opportunities to gain bonus points Presented in Discussion groups First students to post correct answers received the points Altogether, 24 Discussion Groups

26. What bones are these?

27. מה הקשר ? מה הקשר בין השם של עצמות האצבעות phalanges וההיסטוריה המודרנית של מדינת ישראל ?

28. Did they come? 125 students 6335 entries by students 50.68 entries per student!

29. What did they do?

30. Studied – lectures and targils Read enrichment material Number of items Number of times viewed

31. Surfed the web Followed the links to enriching materials, animations, online quizzes etc.

32. Took the tests Number of tests Number of students

33. Participated in or just peeked at Bonus Discussion Groups

34. The Workers, the Lurkers and the Shirkers* Some students were very active both in posting and in following the Discussion groups (the Workers); Some students didn’t post much but followed the Discussion groups (the Lurkers) Some students did neither (the Shirkers) * James Taylor, U. of Queensland

35. בניית וטיפוח אתר הקורס דרש מאות שעות עבודה האם זה היה שווה?

36. שביעות רצון מלמידה באמצעות אתר קורס בהשוואה לקורסים עם הרצאות בלבד 80%

37. באיזו מידה הגביר אתר הקורס את העניין וההנאה שלך מהקורס? 70%

38. באיזו מידה סייע אתר הקורס בהבנת התכנים שנלמדו בכיתה 76%

39. באיזו מידה תרצה להשתמש באתר זה גם בעתיד? 60%

40. אילו תכנים בקורס עזרו לך במיוחד בלימוד והבנת החומר

41. אילו תכנים באתר הקורס הגבירו את מידת ההנאה שלך מהקורס?

42. Different strokes for different folks חנוך לנער לפי דרכו

43. באיזה מידה אתה מסכים עם המשפט: שאפשר ללמוד אנטומיה בפיג'מה עם כוס קפה ביד בלי לצאת מהבית

44. 53% מסכימים שאפשר 53%

45. האם קיימת סכנת הכחדה? Will professors go the way of dinosaurs ?

46. No fear

47. באיזה מידה מקובל עליך השיטה שחלק מתוכן הקורס מוצג באתר הקורס ולא בהרצאות? 49%

48. נוכחות בשעורים 84% :

49. למה כדאי להגיע לשעורים? למרות המצגות המצויינות, אין תחליף למרצה שמסביר את המושגים השונים יש נושאים שחבל לבזבז עליהם את הזמן בהרצאות אבל יש נושאים שקשה להבין אותם לבד ממצגות ששומעים הרצאה הדברים מתחברים טוב יותר.. הרבה יותר קשה להפנים תכנים אך ורק ממצגת, יותר טוב לשמוע את החומר ממרצה יש יתרון בנוכחות בשיעורים. לא יודע אם שווה את הזמן.

50. ההסבר הטוב ביותר יש אנשים שצריכים את ההרצאה, יש כאלה שלא

51. תודתי נתונה ל: ענבר פרימן – מנוע חיפוש מתהלכת מיכל טיקוצינסקי – עזרה בחיבור המשוב יהודה האוזנר – עבור עזרה ותמיכה בכל עת