1. Samstarf til árangurs Þróunarverkefni 2010–2011

2. Markmið og lýsing Að tengja námsumhverfi og kennslufyrirkomulag við hugmyndir um opinn skóla og einstaklingsmiðað nám. Að auka möguleika á einstaklingsvinnu og hópvinnu með skiptingu kennslusvæðis í mismunandi vinnusvæði og gera námsumhverfi líflegt og aðlaðandi fyrir nemendur.

3. Verkefnið Kennsluteymi vinna samkvæmt skipulagi að þróun og uppbyggingu kennslurýmis. Leiðtogi heldur utan um verkáætlun. Hugmyndin er að hvert kennsluteymi þrói og skipuleggi ákveðið vinnusvæði í rými sínu með það að markmiði að gera námsumhverfi aðlaðandi og líflegt fyrir nemendur (önnur verkefni sem tengjast námsumhverfinu koma að sjálfsögðu til greina).

4. Áfangar 16. ágúst: Verkefnið sett af stað 20. ágúst: Fundir IS með teymum September – október: Teymisvinna Október: Heimsókn IS Október – desember: Teymisvinna 3. janúar: Staðan tekin á verkefninu á starfsdegi. Teymin kynna vinnusvæðin sem þau hafa þróað og skipulagt á kennarafundi. Samræða um hvernig til hefur tekist og næstu skref.

5. Í hverju felst þróunarverkefni? Markmið (tengd umbótum) Skilgreindar leiðir Formlegt mat á því hvernig til tekst Skýrsla (sem aðrir geta lært af) Dæmi um verkefni / skýrslur: – http://starfsfolk.khi.is/ingvar/throunarverkefni.html http://starfsfolk.khi.is/ingvar/throunarverkefni.html Skoðun IS er að allir kennarar eigi að vera tengdir a.m.k. einu formlegu þróunarverkefni á hverju ári!

6. Hvers vegna þróunarverkefni? Kennarar verða að læra af reynslunni – ekki bara eigin reynslu – heldur einnig reynslu annarra – þess vegna verða kennarar að miðla af reynslu sinni! Fullkomin kennsla er ekki til – en engu að síður er hægt (og æskilegt) að vinna að stöðugum umbótum!

7. Einnig þetta... Ræða málin – skiptast á skoðunum – skilja hvert annað betur – hjálpast að Jafningjastuðningur, teymisvinna; leysa málin saman Þróa og prófa hugmyndir (saman) Læra meira hvert af öðru Miðla hugmyndum og reynslu (... sýna betur það sem við erum að gera...) Uppgötva eigin styrk (... við erum að vinna gott starf...) Byggja upp hugmyndabanka – miðla góðum hugmyndum Vera stöðugt að læra og bæta við sig – skóli sem námssamfélag – kennsla sem sérfræðistarf

8. Hlutverk IS Stýra umræðunni Vekja til umhugsunar Benda á heimildir Efast Hvetja Heimasíða IS: http://starfsfolk.khi.is/ingvar/http://starfsfolk.khi.is/ingvar/

9. Umræður Hvað brennur helst á ykkur varðandi umhverfið? Hvað gengur vel? Hver eru helstu sóknarfæri?

10. Upprifjun: Hvers vegna opin rými? Stuðla að teymisvinnu / efla samábyrgð kennara – rjúfa einangrun kennarans – betur sjá augu eða auga Koma betur til móts við þarfir nemenda – einstaklingsmiðun – skapa meiri sveigjanleika Gera skólann líkari góðum vinnustað Opna skólann – gera starfið sýnilegra Breyta kennsluháttum (aukin ábyrgð nemenda, virkni, samvinna, heildstæð verkefni)

11. Margvíslegur vandi tengist opnum rýmum Agavandamál (hávaði, órói, erfitt að stjórna, ná athygli) Samstarfsörðugleikar Tímafrekur sameiginlegur undirbúningur Neikvæð viðhorf foreldra Erfiðleikar með ofvirk börn (!?)...

12. Hvað skiptir mestu? Gott skipulag / stjórnun – Markviss nýting rýmis – Uppröðun og aðgengi – Leiðbeiningar – Uppsetning Þróunarverkefnið okkar snýst um nám og kennslu en námsumhverfið er í brennidepli!

13. Gott aðgengi

14. Uppsetning

15. Vinnusvæði, nokkur dæmi Heimakrókur Leskrókur, dæmidæmi Ritunarsvæði Leikkrókur Rannsóknarkrókur Stærðfræðisvæði Myndlistarsvæði Verkstæði

16. Fleiri svæði Verslun Dagblað Útvarpsstöð Sjónvarpsstöð Brúðuleikhús Tæknilegósvæði http://wblrd.sk.ca/~bestpractice/centres/index.html Risaeðlur Upplýsingatækni Pappírsbrot Galdraskotið Fjölgreindasvæði O.s.frv. o.s.frv.

17. Meginatriði við uppsetningu svæða Hvetjandi uppsetning (sýning, e. display) Leiðbeiningar Öll gögn til staðar Verkefni (val) Áhersla á áþreifanleg verkefni Falleg uppsetning

18. Heimildir Opinn skóli - opin skólastofa - opin rými

19. Hvað næst?