1. 發展階段之課題
關係的形成

2. 關係的形成
關係的本質 家庭
依附關係的發展
同儕關係

3. 表 早期發展任務 階段 年齡（月） 任務 照顧者的角色 1 0-3 心理調適 流暢穩定的例行性任務 2 3-6 緊張狀況管理
關係的形成
表 早期發展任務 階段
年齡（月） 任務
照顧者的角色 1
0-3
心理調適
流暢穩定的例行性任務 2
3-6
緊張狀況管理
敏感而力求合作的互動 3
6-12
建立有效的依附關係
眼到耳到，有所回應 4
12-18
探索及熟稔
安全庫 5
18-30
自主性
堅定地支援 6
30-54
衝動管理、性別角色認同及同儕關係
清楚的角色與價值觀，具有彈性的自我控管

4. 關係的形成
關係的本質

5.  家庭 
家庭如同系統
系統理論（system theory）： 是用來描述家庭等組織的特定方式。這些組織可以視為複雜的整體，也可以視為是由若干次系統所組成的；為了某些特定目的，這些次系統也可以視做獨立單位來看待。
影響的
循環性
穩定性
及改變
整體性
次系統

6. 關係的形成
 家庭 
家庭如同系統

7. 關係的形成
家庭如同系統
 家庭 

8.  家庭 
家庭類型和兒童發展
母親受雇工作
單親家庭
雙親中以男性為主
男女同性戀伴侶 作為父母

9. 關係的形成
離婚及其後果
直接影響
間接影響
「滿溢」（spill-over）形式，亦即父母親之間的糾葛越深，父母在適切照顧兒童上所遭遇的問題也就越大，而不是對兒童表現得特別關注而滿懷愛意，以便對婚姻關係不睦有所補償。即使兒童並未受到直接影響，親子關係的情緒狀態仍會受損。
兒童從很小的年齡起，就對他人的情緒相當敏銳；怒氣發作等負面情緒很可能會產生負面效應，當負面情緒變成家庭心理氛圍的常見特徵時更是如此。

10. Attachment依附 是一種主動、情深、雙向的關係，尤其是存在於兩人之間而與其他所有人有所差別。 雙方的互動繼續增強並強化了彼此的聯繫。
社會依附social attachment
嬰兒與照顧者間所建立的情感連結
Ainsworth研究發現依附型態分
安全依附：分離後繼續探索四周環境
逃避：母親離開時少哭泣但返回卻會逃避
衝突：母親離開前便焦慮不安但返回卻會拒絕

11. 依附關係的發展 它具有選擇性，亦即它只針對能夠引發依附 行為的特定人士而來，其運作的方式與程度之 強烈，未見於兒童與他人的互動中。
它包含尋求身體的親密接觸，亦即會試圖維
持其與依附客體（object of attachment）的
親密關係。
它提供慰藉及安全感，這兩者是達到身體親
密接觸的結果。
當聯結中斷而無法獲得身體親密接觸時，則
會產生分離不適（separation upset）的狀況。

12. 依附關係的發展 發展過程 表 依附關係發展的四個時期 時期 年齡 主要特徵 前依附期 0-2個月 不加區辨的社會回應 依附成形期
表 依附關係發展的四個時期 時期 年齡
主要特徵
前依附期
0-2個月
不加區辨的社會回應
依附成形期
2-7個月
學習基本互動法則
依附明朗期
7-24個月
對分離的抗議；提防陌生人；意向性溝通
目標修正夥伴關係
24個月起
人際關係較有雙向色彩；兒童了解父母親的需要

13. 依附關係的發展 安全感－不安全感 表 依附的類型 類型 陌生情境下的行為 安全地依附
表　依附的類型 類型
陌生情境下的行為
安全地依附
兒童適度地表現出尋求靠近母親的舉動；與母親分離時感到不悅；與母親重聚時積極地迎接她
不安全的依附：迴避
兒童避免與母親接觸，與母親分離後再度重聚時尤其如此；與陌生人待在一起時並不會大感不悅
不安全的依附：抗拒
與母親分離時會大感不悅；母親回來時難以安撫，對安撫欲拒還迎
紊亂無序
兒童未曾展現一致的抗壓系統；對母親做出自相矛盾的行為，例如試圖靠近母親之後又予以迴避，顯示其對此關係感到迷惑及害怕

14. 同儕關係
同儕關係對發展的貢獻

15. 同儕關係
同儕團體中的地位
社會計量法（sociometric techniques）形式五花八門，其宗旨都在於提供個體在團體中的地位之量化指標（例如其受歡迎的程度）。
問題外化（externalizing problems）是指將行為疾患向外「宣洩」，諸如挑釁、使用暴力及犯罪行為。
問題內化（internalizing problems）是指疾患透過內在症狀而呈現出來，如焦慮及憂鬱症。