1. 資訊素養網路教學 謝寶煖 台灣大學圖書資訊學系 pnhsieh@ccms.ntu.edu.tw http://www.lis.ntu.edu.tw/~pnhsieh/ e 時代 e 資源 e 學習

2. 內容大綱  資訊素養與知識興國  從圖書館利用到資訊素養  資訊素養與高等教育  資訊素養網路教學

3. 資訊素養與知識興國  美國圖書館學會 資訊素養（ information literacy ）是指個人具有能 力察覺到何時需要資訊，且能有效地查尋、評估、 組織、與利用資訊」 惟有培養具資訊素養的國民，才能維持國家的永續 競爭優勢  美國勞工部  1991 年勞工必備技能促進委員會將「資訊素養」列為個人 基本工作能力之一  美國高等教育學會（ American Association for Higher Education, AAHE ）成立資訊素養行動 委員會

4. 資訊素養與知識興國  澳洲 2001 年建設「知識國 (Knowledge Nation) 」，要使 澳洲成為知識生產國和出口國；亦即從農牧業和礦 業生產為主的國家，過渡到以知識產品和技術密集 產品生產為主的國家 所謂「知識國」是指一個國家有受過高等教育和高 技能的員工，利用知識資源以協作的方式開創新的 產業，再生現存產業，同時解決諸如疾病、社會不 平等和環境破壞等大格局的問題 期許澳洲的圖書館和圖書館從業人員可以具備充份 的能力，以預期、確認和滿足社會的資訊需求；同 時，也必須體認資訊素養，而不是資訊科技，才是 資訊世紀的關鍵議題

5.  How Much Information 2000 年美國加州柏克萊大學 地球上的每個人每年生產 250 megabytes 的資訊 各類印刷式的文件只佔總數的百分之 0.003 ，是非常 小的一部份，但是卻仍然有 6 千 5 百萬種，而每年所 銷售的圖書冊數也有 27 億五千多萬冊之數  圖書館和資訊專家理所當然肩負起建立全民資 訊素養能力之責任 知識工作者所需具備的「帶著走」的知識，必須在 正規教育的中繼站完備，大學圖書館要使每位大學 生都能成為知識的追求者、優質的知識生產者、負 責任的資訊使用者和與團隊工作者

6. 從圖書館利用到資訊素養  Right Information 資訊需求殷切 資訊無疆界 資訊呈現載體多元 資訊超載  圖書館利用  資訊素養

7. 大專院校資訊素養課程現況調查  調查對象 教務處教務長 / 主任 通識教育中心主任 共同科主任  66 所大專院校開授資訊素養相關課程 圖書館利用教育、圖書資訊利用教育、圖書館利用 與資訊、圖書館與資訊運用、圖書資訊檢索、圖書 館與資訊檢索、資訊檢索應用、圖書與網路資源利 用、圖書館與網路資源、圖書館與網路資源應用、 資訊與網路資源利用、資訊與網路應用、科技資料 檢索、研究報告寫作方法、資訊蒐集與論文寫作 、 資訊能力、生活經營－資訊素養、資訊素養與應用、 資訊素養與圖書館利用

8. 資訊素養與高等教育  培養終身學習者是高等教育的使命  美國大學暨研究圖書館學會之高等教育 資訊素養標準 (Information Literacy Competency Standards for Higher Education) 五大標準（ standards ） 22 項績效指標（ performance indicators ） 87 項結果指標（ outcome ）

9. 高等教育資訊素養標準  標準 1 ：具備資訊素養的學生，能夠確認其資訊需求之特 性與範圍  標準 2 ：具備資訊素養的學生，能有效能又有效率地取得 所需資訊  標準 3 ：具備資訊素養的學生，能批判性地評估資訊及其 來源，並將所篩選的資訊融入其資訊庫或價值系統中  標準 4 ：具備資訊素養的學生，不管是個人或是身為團體 的一員，都能夠有效利用資訊，以達成特定目標  標準 51 ：具備資訊素養的學生，能夠瞭解資訊使用之經濟、 法律、與社會相關議題，合理合法的使用與獲取資訊

10. 資訊素養網路教學  資訊素養是終身學習的根本 是所有學域，所有學習環境，所有層級的教育，所共通的 資訊素養能力讓學習者可以駕馭內容和掌握範圍，可以成為更 為自主的學習者 可以更彈性的控制自己的學習 這樣的學習特性，唯有網路教學始能充份彰顯  學習總在需要時開始 網路教學是最佳媒介  資訊素養是個人化的能力  同儕學習是最大的激勵

11. 明尼蘇達大學圖書館之 Quick Study

12. 康乃爾大學圖書館之圖書館 研究七部曲

13. 愛荷華大學圖書館之圖書館導斻

14. 加拿大 Saskatchewan 大學圖書館 之研究指南

15. 資訊與網路資源利用

16. 資訊與網路資源利用

17. 資訊與網路資源利用

18. 資訊與網路資源利用 每講均可以設計線上測驗和作業，自動計算成績

19. 下一步  圖書館網站＋資訊素養教育 三部曲  研究策略  資訊策略  檢索策略 學科導向  研究方法  書目引用格式  資訊素養通識教育 全校選修 院、系必修  資訊素養融入式教學

20. 謝謝 資訊素養 資 訊 素 養 資 訊 素 養 資訊素養