1. אפרת פיטרסה / האוניברסיטה הפתוחה חקר מקרה של פיתוח מערכת למידה מבוססת אינטרנט ע"י קונסורציום של בתי ספר

2. אבני דרך  ניתוח צרכים Needs analysis  ניתוח פעילות Tasks & Jobs analysis  הקמת ה"קונסורציום"  בחינת חלופות טכנולוגיות  תהליך הפיתוח: שילוב המשתמשים (המורים, ההנהלות)  מודלים של שותפות: שותפות מקומית, שותפות אזורית ושותפות ארצית. מוטיבציה- הכנסת שינוי לבית הספר, יוזמה ועבודה מערכתית, שילוב מורים גם ללא מומחיות טכנולוגית יצירת שותפויות בהוראה בין בתי הספר.

3. שאלות שנשאלו ע"י בתי הספר בעלי מוטיבציה להטמעת תרבות התקשוב בהוראה ● כמעט ללא משאבים כלכליים איך נרכוש טכנולוגיות חדשניות ויקרות? ואיך נתחזק אותן? ● איזו טכנולוגיה מאפשרת גיוון בדרכי הוראה וגישה אישית לכל תלמיד גם בכיתות גדולות? ● כל מורה נוקט בגישת הוראה שונה. האם עליו לשנות את הפדגוגיה שהוא מאמין בה ולהתאים עצמו לטכנולוגיה? המסקנה: איגום משאבים בין בתי ספר הקמת שותפות המאפשרת רכישה של הטכנולוגיה המתאימה ביותר, ובניית מערך פיתוח, תחזוקה, הדרכה והטמעה מתמשכים. טכנולוגיה מודולרית - הניתנת לשילוב והתאמה גמישים על פי הצרכים הפדגוגים.

4. תיאור המערכת  LCMS - learning content management system משלבת בין מערכת ניהול למידה (LMS) ובין מערכת ניהול תכנים (CMS)  קורס / כתה /סביבה למודית: קשר מורה-כתה-תלמיד, תכנים לימודיים, רצפי הוראה.  מידע מנהלתי: מערכת שעות, הסעות, החלפות, בחינות, לוחות זמנים, התנהגות, ציונים.

5. מטרת המחקר:  תיעוד הנסיון המצטבר  משוב ובקרה לתהליכי הפיתוח וההטמעה  זיהוי הצלחות והפצתן בשותפות תודה על ההקשבה!