1. Ingvar Sigurgeirsson Fjölbreyttir kennsluhættir: Dæmi úr framhaldsskóla 23. febrúar 2009

2. Sérstakur vandi þegar fjalla skal um framhaldsskólann Sáralítil (fræðileg) vitneskja liggur fyrir um – Kennsluhætti – Námsmat – Árangur – Viðhorf nemenda og kennara – Skólaþróunarverkefni

3. Gróska í skólaþróun Leikskólastigið – Ólík hugmyndafræði (Reggio, Waldorf, Dewey, Hjallastefnan), sköpun, leikur, umhverfismennt, dæmi: Iðavöllur á Akureyri Iðavöllur á Akureyri Grunnskólarnir – Einstaklingsmiðað nám, fjölbreyttir kennsluhættir, óhefðbundið námsmat, afmörkuð þróunarverkefni, dæmi Hrafnagilsskóli í Eyjafjarðarsveit Hrafnagilsskóli í Eyjafjarðarsveit Framhaldsskólarnir – Einstaklingsmiðun, breytingar á kennsluháttum og námsmati, hagnýting upplýsingatækninnar, starfendarannsóknir, dæmi....

4. Dæmi um áhugaverð skólaþróunarverkefni (?) á framhaldsskólastigi Fjölbrautaskóli Snæfellinga Menntaskóli Borgarfjarðar Framhaldsskólinn á Laugum Menntaskólinn Hraðbraut (?) Keilir: Háskólabrú Menntaskólinn við Sund Borgarholtsskóli Menntaskólinn á Akureyri

5. Áhugaverðar greinar um skólaþróun í framhaldsskólum í NETLUNETLU Ívar Rafn Jónsson: „Að virkja sjálfstæða hugsun nemenda“„Að virkja sjálfstæða hugsun nemenda“ Magnús Þorkelsson: „Vandinn felst ekki í nýjum hugmyndum heldur því að losna frá þeim eldri“ (Keynes)– Um breytingar í skólastarfi og viðspyrnu við þeim„Vandinn felst ekki í nýjum hugmyndum heldur því að losna frá þeim eldri“ (Keynes)– Um breytingar í skólastarfi og viðspyrnu við þeim Ingvar Sigurgeirsson, Arnór Benónýsson, Hallur Birkir Reynisson, Jóhanna Eydís Þórarinsdóttir og Valgerður Gunnarsdóttir: „Það kemur ekki til greina að fara til baka“– Sveigjanlegt námsumhverfi í Framhaldsskólanum á Laugum„Það kemur ekki til greina að fara til baka“– Sveigjanlegt námsumhverfi í Framhaldsskólanum á Laugum Hafþór Guðjónsson: Starfendarannsóknir í Menntaskólanum við SundStarfendarannsóknir í Menntaskólanum við Sund Björg Pétursdóttir og Allyson Macdonald: „Eitt er að semja námskrá; annað að hrinda henni í framkvæmd“ – Um glímu náttúrufræðikennara við Fjölbrautaskóla Suðurlands við að þróa nýja náttúrufræðiáfanga„Eitt er að semja námskrá; annað að hrinda henni í framkvæmd“ – Um glímu náttúrufræðikennara við Fjölbrautaskóla Suðurlands við að þróa nýja náttúrufræðiáfanga Munið að styrkja útgáfu NETLU með því að gerast áskrifendurNETLU

6. Skólaþróunarverkefni fara oft hljótt! Vissuð þið að í MA hefur á undanförnum árum verið unnið að mörgum áhugaverðum skólaþróunarverkefnum? Sjálfsmat – Almenn braut – Fróðá – Ferðamálakjörsvið

7. Framhaldsskólinn á Laugum Lítill framhaldsskóli í Þingeyjarsveit  100 til 120 nemendur  Fjórtán kennarar + annað starfsfólk  Fjórar námsbrautir: Almenn braut, íþróttabraut, náttúrufræðibraut og félagsfræðibraut  Þróunarverkefnið: Sveigjanlegt námsumhverfi – persónubundin námsáætlun 2006–2009Sveigjanlegt námsumhverfi – persónubundin námsáætlun 2006–2009

8. Mikilvægar áherslur í Laugaverkefninu: Samfelldur skóladagur: Fagtímar og vinnustofur Skólinn er vinnustaður nemenda Nemendur taka aukna ábyrgð á eigin námi Kennsluaðferðir endurskoðaðar: Áhersla á að virkja nemendur Einstaklingsmiðað námsmat – leiðsagnarmat Hefðbundin dagskrá markvisst brotin upp með fjölbreyttum hætti Persónuleg leiðsögn

9. Á árunum 2003–2006 var unnið í opnu kerfi á almennri námsbraut: Nemendur skipulögðu námið og báru ábyrgð á því, með stuðningi og undir leiðsögn kennara Á vordögum 2006 leggur undirbúningshópur drög að þróunarverkefni Sótt um heimild frá Menntamálaráðuneyti til þess að fara af stað með verkefnið Starfsfólk tekur sameiginlega ákvörðun um verkefnið. Vorið 2006 er Fjölbrautaskóli Snæfellinga heimsótturFjölbrautaskóli Snæfellinga Aðdragandi

10. Frá hausti 2006 vinna allir 1. árs nemar við Framhaldsskólann á Laugum í sveigjanlegu námsumhverfi. Í hverri faggrein sitja nemendur í kennslustundum (fagtímum) sem nemur helmingi áætlaðs kennslutíma. Hinn hlutinn er nýttur í vinnustofur Vorið 2007 er tekin ákvörðun um að allir nemendur skólans vinni í þessu námsumhverfi. Fyrstu skrefin

11. Í október 2007 fara starfsmenn í kynnisferð til Minnesota í USA. Þar eru heimsóttir skólar sem byggja á mikilli einstaklingsmiðun; New Country School og School for Environmental Studies (Zoo School).New Country School School for Environmental Studies Ýmsar breytingar gerðar Skólabyrjun færð frá 8.00 til 8.30 Lotur styttar úr 60 í 40 mínútur Vinnustofur færðar í sömu rými Húsnæðisbreytingar Mikilvægt skref

12. Starfið á Laugum Vinnustofurnar Uppbrot á kennslu: Þemadagar, verkefnadrifið nám, opnir dagar, samþætting Námsmat Leiðsagnarkerfi

13. Mat... Nemendur – matsfundir, rýnihópar, óformlegar samræður, kannanir, skýrslur, álitsgerðir Foreldrar (símakannanir) Kennarar, aðrir starfsmenn (matsfundir, samtöl) Ráðgjafi

14. Hindranir Hluti nemenda finnur sig ekki í þessu fyrirkomulagi Efasemdir einstakra kennara Kjarasamningar Aðstaða (tölvukostur, litlar stofur) Aðalnámskrá setur þröngar skorður

15. Hvað skapaði skilyrðin að Laugum? Þátttaka allra starfsmanna Sameiginleg sýn Stöðugt samráð, innra mat, þróun Að efla sérstöðu skólans Aðstæður (smæðin, húsakynni) Öflugur stýrihópur, stjórnun Fjölbreyttur kennarahópur Stuðningur yfirvalda Jákvæð viðhorf Ráðgjöf, ytra mat