1. Starfsmenntun – hvert skal stefna? Natlogue

2. Þurfum við nýja sýn á starfsmenntun? Rafiðngreinar 23. nóvember 2011 Þórir Ólafsson

3. Meginvandi menntakerfisins Brotthvarf nemenda úr framhaldsskólum Lítil aðsókn ungs fólks í starfsmenntun Stórir hópar fólks á vinnumarkaði án formlegra námsloka á framhaldsskólastigi Framhaldsfræðslan tekur við hluta hópsins. Hvað um hina? Mikið hefur verið rætt og ritað um þessi mál undanfarna áratugi en hver er árangurinn???

4. Grunnatriði menntastefnu Nýr lagarammi um alla menntun í landinu frá leikskóla til háskóla og framhaldsfræðslu => ævinám. Aðalnámskrá framhaldsskóla: Nemandinn í brennidepli - menntunarþarfir einstaklinga, atvinnulífs og samfélags Jafngildi náms: bóknám – starfsnám – listnám Grunnþættir/lykilhæfni (borgaravitund og –hæfni) Áhersla á afrakstur náms – hæfniviðmið (EQF/NQF). Hvað eiga nemendur að geta/kunna að loknu námi?

5. Starfsmenntun á framhaldsskólastigi Starfsgreinanefnd ráðgefandi í stefnumótun 12 starfsgreinaráð meta þarfir atvinnulífs fyrir menntun og hæfni og skilgreina hæfnikröfur starfa á sínu sviði Framhaldsskólar vinna námsbrautalýsingar með hliðsjón af almennri menntastefnu og hæfnikröfum starfa Ráðuneyti staðfestir námskrár að fenginni umsögn starfsgreinaráðs og birtir í námskrárgrunni

6. Framhaldsfræðslan Ætlað að mæta þörfum einstaklinga með stutta formlega skólagöngu að baki Námskeið/námsleiðir: starfstengt nám, almennt nám, persónuleg hæfni Raunfærnimat Náms- og starfsráðgjöf Fræðslumiðstöð atvinnulífsins - þróunarmiðstöð framhaldsfræðslu skv. samningi við ráðuneytið 11 fræðsluaðilar um allt land sinna framhaldsfræðslu

7. Á döfinni 20/20 markmið: Stórfelld fjölgun fólks með formlega hæfni á vinnumarkaði næstu 10 árin „Nám er vinnandi vegur“ – átaksverkefni Vinnustaðanámssjóður – þróun vinnustaðanáms Aukið samstarf framhaldsfræðslu og framhaldsskóla Greining og aðgerðir gegn brotthvarfi (OECD + NO) Greining á viðbótarnámi að loknum framhaldsskóla (Skills beyond school – OECD) Ráðstefna um starfsmenntun vorið 2012

8. Staða og áskoranir í rafiðngreinum Námskrá fyrir greinarnar er ný (2009) og hefur verið uppfærð reglulega Langt grunnnám, stór hluti fer fram í skólum Tengsl atvinnulífs og skóla um námið eru sterk Rafvirkjun lang mest sótt Karlagreinar Tillaga liggur fyrir að skilgreiningu hæfnikrafna starfa í rafiðngreinum til viðmiðunar við gerð nýrra námsbrautalýsinga skóla

9. Staða og áskoranir í rafiðngreinum 2 Skilgreina þarf vinnustaðanám, ferilbækur Skilgreina þarf iðnmeistaranámið Hljóðtækninám í tilraunkennslu, er þörf fyrir fleiri nýjar greinar? Áhersluþættir nýrrar aðalnámskrár framhaldsskóla eiga að byggjast inn í allt nám

10. Framtíðin? Gildandi lög, reglugerðir og aðalnámskrá setja ramma um skipulag og framkvæmd. Hversu vel duga þessir rammar til að þróa starfsnám sem höfðar til ungs fólks árið 2021? Hver er framtíðarsýn okkar hér í þessum sal? Hverju þurfum VIÐ að breyta? Hjá OKKUR?

11. Starfsmenntun – hvert skal stefna? Natlogue

12. Samskipti og samráð Elín Thorarensen, M.Ed., MPM

14. Hvað segja fræðin? Samstarf opinberra- og einkaaðila felur í sér áskorun Krefst gagnkvæmrar virðingar Byggja þarf markvisst upp virðingu og traust milli aðila Hætta er á togstreitu þar sem hvor um sig hefur tilhneigingu til að verja hagsmuni sína Huga þarf að persónulegum samskiptum

15. Það að aðilar hafi ólík gildi, markmið og hvatir þarf ekki að vera neikvætt fyrir samstarfið. Ólík sjónarmið geta verið tilefni frjórrar umræðu, vel heppnaðrar samvinnu og getur stuðlað að lærdómi. Aftur á móti ef aðilar eru líka mjög ósveigjanlegir varðandi þessa þætti þá getur það valdið árekstrum og samskiptavanda. Carroll og Steane, 2000

16. Stjórnun verkefnis Skipulag er nauðsynlegt til að draga úr spennu Verkefnisáætlun svarar eftirfarandi spurningum: – Hvað á að gera? – Hvers vegna? – Hvernig? – Hver? – Hvenær? – Hversu mikið?

17. Samstarf Framhalds- skólar Nemendur Foreldrar Atvinnulíf Framhalds- fræðsla Starfsgr.ráð/ -nefnd Ráðuneyti Háskólastig Höfuðborgar -svæði Landsbyggð

18. Hæfnikröfur 21. aldar Ungt fólk eru „rafrænir frumbyggjar‟ Þeir eldri eru „rafrænir innflytjendur ‟ Skólakerfið þarf að vera einstaklingsmiðað og áhugavert, byggja á virkum samskiptum – með áherslu á samvinnu sköpun og nýsköpun Teach less – learn more 21. Century Skills (2009), Bernie Trilling og Charles Fadel

19. Menntagátt Í byrjun næsta árs verður tekin í notkun ný Menntagátt Hlutverk hennar er að efla samskipti, samvinnu og upplýsingagjöf um alla menntun Verður opinn og aðgengilegur samstarfsvettvangur Hægt að búa til samskiptahópa Er þarna komið tólið sem hefur vantað?

20. Þrautseigja skilar árangri …..

21. Starfsmenntun – hvert skal stefna? Natlogue