1. 95 學年第二學期碩士班課程 非營利組織管理專題 張紉

2. 95 學年第二學期碩士班課程 今日課程內容 認識同學 課程說明 目的 進度 課程進行方式 課程評量 課程期待 Q & A

3. 95 學年第二學期碩士班課程 認識同學 介紹內容 大學主修 對社會工作興趣領域 / 人口群 / 主題 較熟悉之非營利組織

4. 95 學年第二學期碩士班課程 課程目的 了解非營利組織的特性及發展 非營利組織與營利組織的差異 非營利組織類型與發展狀況 學習非營利組織的管理課題及方法 環境、 策略、治理、領導、人力、財務、資訊、 績效、社會責任、倫理 探討非營利組織管理層面議題 各種管理議題 與社會工作的關係

5. 95 學年第二學期碩士班課程 課程進度 進度表見課程大綱 本學期課程為十八週，分配如下 第一堂課為課程說明及討論 期中、期末考試日不上課，學生需繳交報告 ( 本 學期期中、期末考日作為補課日 ) 課程主題授課十三週 學生學期報告及討論二週

6. 95 學年第二學期碩士班課程 課程進行方式 閱讀： 主題文章，以英文為主，包括書籍及期刊論文，預計每 堂課有二 ~ 三篇文章。 個案討論： 每堂課均須有實際案例討論。案例由學生提供，討論綱 要由授課教師提供，並由老師帶領課程討論，每堂課預 計討論兩小時，討論內容與該堂課主題相符。 組織議題及專題分析： 學生須針對非營利組織進行實地研究工作。議題及專題 分析均為團體作業，議題分析為書面報告，專題分析須 於期末進行課堂報告研討及繳交書面報告。

7. 95 學年第二學期碩士班課程 課程教材閱讀 修課同學需分工閱讀課程教材文章 每堂課負責之同學需於課堂報告閱讀教材 每堂課主題文章的報告時間為一小時，視報 告篇數分配報告時間，每篇預計為 20~30 分鐘 負責同學需製作成 Powerpoint 進行口頭報 告 課後需繳交 Powerpoint 檔作為閱讀分數之 評量

8. 95 學年第二學期碩士班課程 課程個案討論 所有修課學生需提供每堂課主題的非營利組 織實際案例供上課討論 案例僅需提供一頁 A4 書面資料給所有上課 者，內容簡要即可（可以考慮製成電子檔或 PPT 檔取代書面資料供課堂討論用） 學生課後繳交書面案例（若用電子檔者，僅 需繳交電子檔）

9. 95 學年第二學期碩士班課程 組織議題（期中報告） 組織議題為期中考前之課程內容的主題 學生可以個人或以小組方式進行議題分析 個人或各組選擇一個主題，針對該主題進行 文獻及實證研究資料的整理分析 個人或各組需繳交一份電子檔報告

10. 95 學年第二學期碩士班課程 組織專題（期末報告） 組織專題必須實際研究一個非營利組織 專題可以是整個組織的所有管理議題或是以 一個單一管理議題為主的專題 專題強調實證性及實務性，同學可以直接訪 問一個組織或是蒐集組織實際發生之管理議 題進行分析 專題於 5/15 以前需與授課老師討論確定 學生可以個人或以小組方式進行專題分析

11. 95 學年第二學期碩士班課程 組織專題報告（期末報告） 分為課堂報告及書面報告 課堂報告時，個人或小組需製作 Powerpoint 進行報告，並須提供討論問題 綱要供課堂討論 個人或小組報告時間視實際修課學生數分配 課堂報告後，個人或小組需將課堂報告時的 討論及同學回饋整理融入最後的書面報告 個人或小組均需進行課堂報告並繳交一份電 子檔的書面報告

12. 95 學年第二學期碩士班課程 課程評量 文章閱讀： 20 ％（以 powerpoint 檔及課堂報告作為評量依據） 個案實例： 15 ％（每位學生預計繳交十三份） 課堂討論： 10 ％（依學生上課討論參與程度評量） 期中議題報告： 15 ％（書面電子檔報告） 組織專題報告： 40 ％（課堂報告 20 ％，書面電子檔報告 20 ％）

13. 95 學年第二學期碩士班課程 課程期待 訓練學生 critical thinking skills The meaning of critical thinking 參見後續 參考資料 發展個人對於非營利組織管理議題的觀點 分析這些管理議題對於社會工作相關組織的 意涵

14. 95 學年第二學期碩士班課程 Definition of critical thinking Wikipedia 英文維基百科 http://en.wikipedia.org/wiki/Critical_thinking The Critical Thinking Community http://www.criticalthinking.org/aboutCT/defin ingCT.shtml

15. 95 學年第二學期碩士班課程 Definition of critical thinking Critical thinking is the intellectually disciplined process of actively and skillfully conceptualizing, applying, analyzing, synthesizing, and/or evaluating information gathered from, or generated by, observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to belief and action. In its exemplary form, it is based on universal intellectual values that transcend subject matter divisions: clarity, accuracy, precision, consistency, relevance, sound evidence, good reasons, depth, breadth, and fairness. （ --from the website of The Critical Thinking Community ）

16. 95 學年第二學期碩士班課程 Definition of critical thinking Purpose for Thinking: goal, objective Question at Issue: the problem Concepts: theories, definitions, axioms, laws, principles, models Assumptions: presuppositions, taken for granted Information: data, facts, observations, experiences Interpretations & Inferences: conclusions, solutions Points of View: frame of reference, perspective, orientation Consequences & Implications （ --from the website of The Wikipedia ）

17. 95 學年第二學期碩士班課程 A well cultivated critical thinker raises vital questions and problems, formulating them clearly and precisely; gathers and assesses relevant information, using abstract ideas to interpret it effectively comes to well-reasoned conclusions and solutions, testing them against relevant criteria and standards; thinks open-mindedly within alternative systems of thought, recognizing and assessing, as need be, their assumptions, implications, and practical consequences; and communicates effectively with others in figuring out solutions to complex problems. （ --from the website of The Critical Thinking Community ）

18. 95 學年第二學期碩士班課程 Q & A 教學資料的電子化 教材文章 每堂課報告及個案實例 老師的討論綱要、報告綱要、補充資料 課堂教具的預備 課堂討論的評量方式 其他問題由學生提問