1. 兒童發展與輔導
各階段之發展課題

2. 各階段之發展課題 an overview of normal development 發展階段 各階段的組織結構 發展階段特質與職責
生命的起始

3. an overview of normal development
genetic influence
the child as a physical being
the child as an intellectual being
the child as a social and emotional being

4. 發展階段
出生前(懷孕至出生)
嬰兒期(出生至二歲)
幼兒期(二至四歲)
學前期(四至六歲)
學齡期(六至十二歲)

5. 各階段的組織結構
發展階段 年齡
特徵(身高、體重、認知、語言、情緒等發展狀況)
發展任務
應用專題

6. 發展階段特質— 嬰幼兒期（出生~2y） 身體發展--迅速發展時期/動作發展，行走更加平穩自
如、靈活準確
認知發展--學習言語的關鍵期,兒童自我意識的發展/感知覺
進一步發展,注意和記憶內容也在擴展
情緒發展--情緒進一步分化，社會性情感增多/情緒表達具易
變、衝動、感染性
社會性發展--身體行動完全依附於大人
個性發展--兒童的自主性有所發展

7. 發展階段特質— 學前期（2y~6y） 身體發展--身體仍在迅速發展/小肌肉開始發展
認知發展--詞彙量增長最快時期/思維和想像離不開實務及其表
象/記憶易受成人暗示易生現實與臆想混淆現象
情緒發展--情緒體驗已相當豐富，表現完全是外顯缺少控制的/
已萌芽了道德感
社會性發展--同儕活動所佔比例不斷增長/遊伴還不穩定
個性發展--自我意識有所發展，受重要他人的評價所影響/習慣養
成乃成人強化的結果

8. 發展階段特質— 學齡期（6y~12y） 身體發展--進入相對平穩階段，身體發育較平緩/乳齒改換
永久齒/視覺器官正在發育
認知發展--記憶能力迅速發展/思維由具體形象思維為主要
形式過度到以抽象邏輯思維為主要形式
情緒發展--與學習、同伴及教師有關的社會性情感占主要地
位/正常多是平靜的，有『黃金年華』之稱
社會性發展--喜過群體生活有『幫團時期』之稱/已對男女
性別行為有了明確的認識/有不少行為問題
個性發展--學業成敗、社交能力、教師和同伴對兒童的態度，
影響其自信/道德概念漸過度到抽象、本質的認識

9. 發展職責— 嬰幼兒期（出生~2y） 1.提供必要的運動場所，組織專門體育活 動和遊戲，以加強肌肉的練習，促進 感覺動作協調
2.不斷給予語言刺激，培養有規律、條
理的生活習慣
3.鼓勵培養獨立自主性

10. 發展職責— 學前期（2y~6y）
1.培養良好個性品質
2.開展豐富多樣的遊戲活動和形象化教 育
3.啟迪滿足求知慾
4.培養言語表達的能力

11. 發展職責— 學齡期（6y~12y） 1.保障身體健康，進行安全教育 2.培養良好學習習慣態度 3.培養迅速默讀的能力教導識記和再現 的方法
4.促進具體形象思維向形象以抽象思維 過渡
5.培養良好個性品質和道德行為習慣

12. 生 命 的
起 始

13.  生命的傳承 基因遺傳 染色體（chromosomes）：是一種存於身體細胞核中的一種狹長型組織結構體，而DNA是構成基因的要素。
基因（genes）：是一種遺傳轉遞的單位。是由DNA組成，並存在染色體中的特定位置。
性細胞（sex cell）：是由女性的卵子及男性的精子受孕結合而成。不像其他細胞，它只帶有23個染色體而非46個。

14.  生命的傳承

15.  生命的傳承

16.  生命的傳承 基因的病變 唐氏症（Down’s syndrome） 克林菲特氏症（Klinefelter syndrome）
透納氏症（Turner syndrome）
苯酮尿症（Phenylketonuria，
或稱PKU）

17.  生命的傳承 基因的病變 泰薩二氏症（Tay-Sachs syndrome）
囊狀纖維化症（Cystic fibrosis syndrome）
色盲（colour blindness）
血友病（Haemophilia）

18.  生命的傳承 先天遺傳和後天教養 行為遺傳學（behavioural genetics）：是一種研究人類和動物行為的遺傳要素的科學。
雙胞胎研究
（twin studies）
收養研究
（adoption studies）

19.  生命的傳承 表3.3 受基因影響的心理特徵 認知領域 一般智力 語言能力 閱讀能力（閱讀及拼字） 識字困難症 空間能力 反社會性行為
表3.3　受基因影響的心理特徵
認知領域
一般智力
語言能力
閱讀能力（閱讀及拼字）
識字困難症
空間能力
反社會性行為
違法行為
犯罪行為
反社會人格
（請參閱Rutter, Giller & Hagel, 1999） 人格
外向性
中立性
激進性
冒險性
保守性 自尊
心理領域
精神分裂
自閉症
過動性

20.  生命的傳承
關於基因的真相和迷思 迷思 真相
VS.

21. 從懷孕到出生
胎兒期發展的階段
胚種期
胚胎期
胎兒期

22. 從懷孕到出生

23. 從懷孕到出生 環境對胎兒期的影響 畸形兒（teratogens）： 是因一種如酒精或古柯鹼的物質， 透過母體胎盤而影響胎兒發展的病症。
最常發生畸形兒的因素有三：
分別為 藥物、疾病及飲食

24. 從懷孕到出生 藥物 古 柯 鹼 酒 精 菸 草

25. 從懷孕到出生 疾病
德國麻疹（Rubella）
愛滋病（AIDS）

26. 從懷孕到出生 飲食
營養不良（malnutrition）
胎兒期的營養完全仰賴母親供給，
故其所攝取的食物來源會決定兒童的成長
與發展。

27. 從懷孕到出生 飲食
營養不良（malnutrition）
胎兒期的營養完全仰賴母親供給，
故其所攝取的食物來源會決定兒童的成長
與發展。

28. 新生兒對外在世界的調適 嬰兒出生與其心理發展的結果 表3.4 阿帕格量尺分數 功能 分數 評估 1 2 心跳 無 低於100 高於100
表3.4　阿帕格量尺分數 功能 分數 評估 1 2 心跳 無
低於100
高於100
吸呼狀況
慢而無規則
規則而強勁
肌肉狀況
不結實 較弱
具彈性 顏色
藍而蒼白
身體呈粉紅； 極藍 粉紅
反射靈敏度
無反應
怪異相
充分反應

29. 新生兒對外在世界的調適 父母親的調適 體力需求 情緒消耗 其他機會的限制 婚姻關係的壓力 夫妻過渡至父母親階段，
雙方溝通協調會出現極大的差異