2. سید جواد موسوی کارشناس ارشد مدیریت سرپرست گروه آموزش کارکنان دانشگاه آموزش وبهسازی In-service training sistem آشنائي با تحول در نظام اداري

3. گزارش برنامه تحول در نظام اداري كشور تحول در نظام اداري كشور 1 منطقي نمودن اندازه دولت 7 برنامه تحول در نظام اداري 2 اصلاح ساختارهاي تشكيلاتي دولت 3 اصلاح نظامهاي مديريتي 4 اصلاح نظامهاي استخدامي 5 آموزش و بهسازي نيروي انساني 6 اصلاح فرايندها ، روشهاي انجام كار و توسعه فن آوري اداري 7 ارتقاء و حفظ كرامت مردم در نظام اداري 5 آموزش و بهسازي نيروي انساني سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور معاونت امور مديريت و منابع انساني

4. اهداف دوره بخش اول: آشنائی با ضرورت و اهداف آموزش کارکنان بخش دوم: آشنائی با نظام آموزش کارکنان دولت

5. من از فقر بر امتم بيم ندارم ولكن از آنچه بيمناكم، سوء تدبير است. پيامبر اعظم ( ص ) برنامه ‌ ريزي درست، مال اندك را افزايش مي ‌ دهد و برنامه ‌ ريزي نادرست، مال فراوان را نابود مي ‌ كند. امام علي ( ع )

6. hdi

7. بهسازي سازماني. يعني فرآيند اصلاح و بهبود سازمان از طريق تغيير در نگرش ‌ ها، اعتقادات، ارزش ‌ هاي افراد، ساختار و فعاليت ‌ هاي سازمان كه عمدتاً بر تغيير و اصلاح رفتار انسان در سازمان تأكيد دارد.

8. آموزش نيروي انساني يكي از مطمئن ‌ ترين و اساسي ‌ ترين راه ‌ هاي بهسازي سازماني است. آموزش نيروي انساني علاوه بر آن كه استعدادهاي افراد را پرورش مي ‌ دهد، روش ‌ ها و فنون انجام دادن كار را بهبود مي ‌ بخشد، موجب كسب دانش و افزايش مهارت ‌ هاي شغلي مي ‌ شود، از اتلاف منابع انساني و مالي نيز جلوگيري مي ‌ كند.

9. آموزش تجربه ای است مبتنی بر یادگیری به منظور ایجاد تغییرات نسبتا ماندگار درفرد تغییرات: دانش مهارت نگرش رفتار کوتاه مدت زمان بلند مدت زیاد دشواری کم

10.  هاربيسون:كشوري كه قادر به توسعه مهارت و دانش مردم و بهره گيري از آن در رشد اقتصاد ملي نباشد، در حل مشكل توسعه نيافتگي نيز ناتوان خواهد بود.

11. اهداف آموزش کارکنان هماهنگ وهمسو نمودن کارکنان با سازمان افزایش رضایت شغلی وبهبود روحیه کارکنان کاهش حوادث وصایعات کاری بهنگام سازی دانش و توانش نیروی انسانی کمک به تغییر وتحولات سازمانی.............

12. Information half life Function half life Loading information

14. آسيب شناسي نظام آموزش كاركنان دولت

15. 1 ) آسيبهاي مربوط به بستر عدم اعتقاد مديران نبودن ساختار مناسب اداري نبودن انگيزه براي دوره هاي كوتاه مدت گرايش به شركت در دوره هاي بلندمدت

16. 2 ) آسيبهاي مربوط به قوانين و مقررات عدم بازنگري قوانين و مقررات مربوط به آموزش عدم توجه كافي به آموزش كاركنان در برنامه هاي توسعه عدم پيش بيني سازوكارهاي اجرايي براي تحقق اهداف آموزش نبودن ضمانت اجرايي و مقررات حمايتي

17. 3 ) آسيبهاي مربوط به ساخت نظام مشخص نبودن الگوي طراحي نظام عدم ارتباط نظام آموزش با ساير نظامهاي پرسنلي مترادف گرفتن نظام آموزش با ساختار دوره ها عدم جامعيت طبقه بندي دوره هاي آموزشي

19. نياز سنجي طراحي و تدوين برنامه هاي آموزشي اجراي آموزشارزشيابي ـ تحليل سازمان ـ تحليل شغل تحليل شغل ـ تحليل فرد اهداف آموزش طراحي دوره هاي آموزشي انتخاب، طراحي و سازماندهي برنامه هاي درسي تدوين برنامه هاي اجرايي اجراي آموزش ارزشيابي تدوين معيارها و ملاك هاي ارزشيابي

20.  دستگاههاي دولتي مكلفند ادامه يا اجراي برنامه هاي آموزشي يا كارآموزي مستخدمين خود را به تصويب سازمان امور اداري و استخدامي كشور ) سازمان مديريت وبرنامه ريزي كشور ) برسانند. 1 - ماده 44 از فصل ( چهارم )

21.  وزارتخانه ها و مؤسسات دولتي مجاز نيستند به تشكيل مؤسسه آموزشي، كلاس، دوره تعليماتي و نظاير آن كه هرگونه تعهد استخدامي براي دولت ايجاد كند مبادرت ورزند مگر آنكه قبلاً موافقت سازمان ياد شده را كسب نمايند. 2 - ماده 45 از فصل ( چهارم )

22.  استفاده از بورسهاي آموزشي خارج از كشور كه به مستخدمين وزارتخانه ها و مؤسسات دولتي مشمول اين قانون تخصيص داده مي شود موكول به موافقت سازمان ياد شده است. 3 - ماده 46 ازفصل ( چهارم )

23.  به دستگاههاي اجرايي اجازه داده مي شود حداكثر 1 درصد از اعتبارات جاري و عمراني خود را در جهت آموزش كاركنان خود هزينه نمايند. ماده 150 قانون برنامه سوم توسعه

24. نـظام جديد آمـوزش كـاركنان دولـت 22554/105 مورخ28/12/1380

25. اهداف نظام 1) افزایش کارائی واثر بخشی در ارائه خدمات وبهبود میزان پاسخگوئی به مردم 2) ارتقاء سطح کیفی سرمایه های انسانی ( ارتقاء سطح دانش و مهارت ) 3) توسعه آگاهی عمومی کارکنان 4) توانمند ساختن مدیران 5) آماده سازی کارکنان دولت برای ارتقاء به رده های شغلی بالاتر 6) رشد فضائل اخلاقی،فزهنگ سازمانی و بهبود روابط انسانی کارکنان 7) ایجاد ارتباط شفاف ومشخص بین نظام آموزش کارکنان با سایر نظام ها آموزش وبهسازی

26. اصول حاكم برنظام آموزش اصل حاكميت نگرش سيستمي : *علاوه برتوجه به ارتباط دروني اجزا ئ نظام به ارتباط بيروني نظام با ساير نــظـامهاي پرسنـلي نيــز تـوجـه نـموده اســت. اصل توجه به شمول وفراگيري : *دربرگير نده كليه كاركنان رسمي وپيماني است اصل جـامعـيـت : * كليه نيازهاي آموزشي درجنبه هاي دانش ’ مهارت و نگرش مورد توجه است اصل نگرش مستمربرپيشرفتهاي علمي وفناوري : * با پيـش بيني دوره هـاي نوآمـوزي استمرارآمـوزش برپيـشرفتـهاي علــمي وفناوري امكان پذير شده است.

27. ويــژگيهاى نـظــام برقراري ارتباط بين نظام آموزش كاركنان با ساير نظامهاى پرسنلي نظير طبقه بندى مشاغل ’ حقوق ودستمزد وارزشيابى ايجاد سازوكار انگيزشى براي ترغيب كاركنان به آموزش محدود نمودن دوره هاي بلندمدت و پيش بيني سازكارهايى براي استفاده ازامتيازات مترتب بردوره هاي بلندمدت براي افرادي كه دربسترخدمت ’ تحت شرايطى ’ دوره هاى كوتاه مدت را طى كرده اند. توجه به جوانب مختلف نيازهاى آموزشى كاركنان اعم ازشغلى ’ فرهنگى ’ توانائيهاى عمومى ومديريتى

28. دوره های آموزشی نظام آموزش کارکنان دولت بازآموزیآماده سازینوآموزی شغلی بهبود مديريت فرهنگ و توانائيهای عمومی توجيهی شغلی بهبود مديريت شغلی فرهنگ و توانائيهای عمومی بهبود مديريت گواهينامه ی مهارتی گواهينامه تخصصی گواهينامه ی تخصصی ِپروهشی بهبود مديريت شغلی فرهنگ و توانائیهایعمومی بهبود مديريت شغلی فرهنگ توانائيهای عمومی شغلی فرهنگ و توانائیهای عمومی

29. امر آموزش را ادامه بده و بگذار اتباع تو بتوانند بخوانند وبنويسند كه هر چه عقل و فهمشان بيشتر شود تو راحتتر ميتواني پادشاهي كني و يزدان پرست باش

30. انواع آموزش براساس ماهیت درنـظام : انواع آموزش براساس ماهیت درنـظام : ارائه دانش، مهارت و توسعه بينش و نگرش كاركنان و مديران براي اولين بار در معرض اينگونه محتوا قرارمي گيرند. آموزشهاي بـازآمـوزي رفع كاستي هاي دانشي، مهارتي و نگرشي كاركنان اين آموزشها در امتداد آموزشهاي قبل است آموزشهاي آمـاده سازي بر مبناي نتايج ارزشيابي است آموزشهاي نوآمـوزي

31. دوره های آموزشی بر اساس محتوی دوره توجیهی دوره تخصصي شغلي دوره شغلی دوره مشترك اداري دوره عمومی دوره بهبود مدیریت آموزش وبهسازی

32. دوره توجیهی هدف : پایه گذاری ارتباط سالم کارمند با نظام اداری محتوی : آگاهی عمومی درزمینه ( نظام جمهوری اسلامی - قانون اساسی - تشکیلات دولت - نظام اداری قوانین استخدامی - اهداف سازمان – وظایف محوله - حقوق - ضوابط.........) مدت =60 ساعت آموزش وبهسازی

33. عنوان آموزشي ( دوره پودماني ) ميزان ساعت بخش اول مباحث نظري و قانوني آشنايي با سازمان کار ومديريت دولت جمهوري اسلامي ايران 14 آشنايي باقوانين ومقررات عمومي18 اخلاق کار وارزش هاي سازماني8 بخش دومشناخت کارکنان از دستگاه متبوع خود20 جمع60 آموزش وبهسازی

34. ( بخشنامه شماره 96358/1803 مورخ 21/05/1382) دوره هاي آموزشي توانائيهاي عمومي :

35. ميزان ساعات دوره عنوان دوره 56 ساعت 1 / الف ) دوره ‌ هاي آموزشي گزارش دهي 56 ساعت 2 / الف ) دوره ‌‌‌ هاي ‌ آموزشي ‌ شناسايي ‌ و دستيابي ‌ به ‌ منابع ‌ اطلاعاتي ‌( داخلي ‌ و خارجي ) 24 ساعت 3 / الف ) دوره آموزشي شناسايي واستفاده ازظرفيت ‌ هاي ذهني 16 ساعت 4 / الف ) دوره آموزشي برقراري ارتباط موثر بامحيط وديگران 28 ساعت 5 / الف ) دوره ‌ آموزشي ‌ آشنايي ‌ بامباحث ‌ مرتبط باتحول ‌ نظام ‌ اداري 180جمع

36. دوره هاي آموزشي فرهنگي و اجتماعي :

37. ميزان ساعات دوره عنوان دوره 44 ساعت 1 / ب ) دوره هاي آموزش قرآن مجيد 48 ساعت 2 / ب ) دوره هاي آموزش فرهنگ و مفاهيم قرآني 24 ساعت 3 / ب ) دوره هاي آموزشي احكام و مسائل فقهي مورد نياز 24 ساعت 4 / ب ) دوره هاي آموزشي اخلاق اداري و مناسبات انساني 48 ساعت 5 / ب ) دوره هاي آموزش انديشه هاي سياسي اسلام 28 ساعت 6 / ب ) دوره هاي ترويج و توسعه فرهنگ نماز 48 ساعت 7 / ب ) دوره ‌ هاي ‌ شناخت ‌ نسبت ‌ علم ‌ ودين،توسعه ‌ وتمدن بافرهنگ 264 جمع

38. ( بخشنامه شماره 203222/1903 مورخ 03/11/1382 ) ج ) دوره ‌ هاي آموزش فن ‌ آوري اطلاعات :

39. آموزش فناوری اطلاعات کارکنان دولتَََ ردیفمهارتساعت 12345671234567 مفاهیم پایه فناوری اطلاعات استفاده از کامپیوتر ومدیریت فایل ها واژه پردازها صفحه گسترده ها بانک های اطلاعاتی ارائه مطالب اطلاعات و ارتباطات 12 8 26 20 12 آموزش وبهسازی

40. آموزش فناوری اطلاعات کارکنان دولتَََ هدف:تحقق دولت الکترونیک عدم لزوم فراگیری مهارت ها برای رسته خدماتی. برای مقاطع کارشناسی وبالا تر 7مهارت اجباری است. در مقاطع پائینتر از کارشناسی مهارتهای 1-2-7 حداکثر زمان فراگیری مهارت هفتگانه 4سال است. آموزش وبهسازی

41. میزان ساعات محاسبه شده دوره های عمومی (فن آوری اطلاعات وعمومی) جهت اخذ گواهی نوع دوم گواهینامه مهارتی =400 ساعت گواهینامه تخصصی=250 ساعت گواهینامه تخصصی پژوهشی=200 ساعت آموزش وبهسازی

43. دستورالعمل اجرايي آموزشهاي بهبود مديريت موضوع بند 4/ج نظام آ موزش کارکنان دولت

44. از نظر اين دستورالعمل،مقامات مندرج در بند هاي الف، ب،ج، د، ه تبصره 2 ماده1 قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت و مشاغل همتراز را شامل مي شود. مديران عالي:

45. مديران کل،روساي سازمان هاي استاني، فرمانداران،شهرداران درجه يک و معاونين اين مديران و مشاغل همتراز را شامل مي شود. مديران مياني:

46. اين سطح از مديران،روساي گروه،اداره، قسمت دايره،شعبه و مشاغل همتراز را شامل مي شود. مديران پايه (عملياتي):

47. دوره های بهبود مدیریت هدف : 1. ارتقاء مهارت های فنی ،انسانی،ادراکی مدیران و بهنگام سازی توانا ئیهای انان در زمینه های برنامه ریزی،سازماندهی،هدایت و ارزشیابی 2. آماده ساختن مدیران برای پذیرش مسئولیتهای جدید ویا کارکنان برای پذیرش مسئولیتهای جدید آموزش وبهسازی

48. نيازهاي توسعه مديريت مهارت هاي تصميم گيري مهارت هاي تصميم گيري دانش شغلي مهارت هاي ارتباطي مهارت هاي ارتباطي دانش سازماني نياز هاي ويژه فردي نياز هاي ويژه فردي معلومات عمومي َ معلومات عمومي َ نيازها

49. آموزش مديران مهارت هاي تصميم گيري : از روش هاي تمرين كازيه - بازي مديريتي - مطالعه موردي مهارت هاي فردي : روش ايفاي نقش - اموزش حساسيت - الگو هاي رفتاري.... دانش شغلي استاد شاگردي - تحت مطالعه - راهنماي خصوصي دانش سازماني : چرخش شغلي - دوره هاي اختصاصي - مقالات نيازهاي ويژه : از روش پروژه هاي اختصاصي - انجام كار گروهي بازگشت

50. به آن دسته از آموزش هايي اطلاق مي شود که گذراندن آنها قبل يا در سال اول انتصاب ضروري است. آموزش هاي بدو انتصاب:

51. 1- فهرست عناوين آموزشهاي بدو انتصاب براي مديران پايه(عملياتي):

52. تعداد ساعت عنوان آموزشي ( دوره يا پودمان)رديف 4مباني نظري انديشه هاي ديني امام خميني(ره)1 28آشنايي با مباحث مرتبط با تحول در نظام اداري2 24وظايف و نقش هاي سر پرستي3 56جمع

53. 2- فهرست عناوين اموزشهاي بدو انتصاب براي مديران مياني

54. تعداد ساعت عنوان آموزشي ( دوره يا پودمان)رديف 4مباني نظري انديشه هاي ديني امام خميني(ره)1 28آشنايي با مباحث مرتبط با تحول در نظام اداري2 6آشنايي با قوانين و مقررات عمومي و اختصاصي دستگاه3 12مديريت و رفتار سازماني در سازمانهاي عمومي4 12خلاقيت و حل مساله5 62جمع

55. گواهينامه هاى آموزشى گواهينامه هاى نوع اول: به گواهينامه هايي اطلاق مي شود كه پس ازاتمام هردوره يا پودمان آموزشي به شركت كنندگاني كه درآزمون آن دوره يا پودمان موفـق شده اند اعـطا مي گردد. اين گواهيـنامه تـوسط مـراكـز آموزشي كه دوره يا پودمان آموزشي را برگزار مي كند به فراگيران اعطا مي شود. *گواهينامه هاى نوع دوم: *به گواهينـا مه هايي اطـلاق مي گـردد كه فـرد پـس ازطي مـجموعه اي از دوره ها يا پـودمانهاي آموزشي مرتبط با درنظرگرفتن حدنصاب ساعت آموزشي مورد نياز پس ازتاييد سازمان مديريت وبرنامه ريزي به فراگيران اعطا مي گردد كه ازنظر استخدامي با يكي ازمقاطع تحصيلي همتراز مي گردد.

56. گواهينامه هاى نوع دوم:  1 - گواهينامه مهارتي : 1 - گواهينامه مهارتي : « اين گواهينامه به آن دسته از آموزشهايي تعلق مي گيرد كه عمدتا معطوف به فعاليتهاي علمي - عملي بوده وبه منظور ارتقا سطح توانمنديهاي حرفه اي كاركنان برگزار مي شود.  2 - گواهينامه تخصصي : « اين گواهينامه به آن دسته از آموزشها يي تعلق مي گيرد كه عمدتا معطوف به اصول و مباني نظري وتخصصي شغل بوده ونيازهاي تخصصي ونظري مشاغل را بر آورده مي سازد 3 - گواهينامه تخصصي - پژوهشي : « اين گواهينامه به آن دسته از آموزشهايي تعلق مي گيرد كه علاوه بر توجه به اصول و مباني نظري و عملي مشاغل ’ اصول و مباني پژوهشي در مشاغل را نيز به فراگيران آموزش مي دهد

57. شماره : تاريخ : بسمه تعالي گواهينامه مهارتي جاي عكس نظر به اينكه : دارنده شناسنامه شماره صادره از موفق به گذراندن 1200 ساعت آموزشهاي مورد نياز براي اخذ گواهينامه مهارتي براساس مقررات پيش بيني شده در نظام آموزش كاركنان دولت شده اند، اين گواهينامه كه ارزش آن از نظر استخدامي در شرايط احراز رشته شغلي كارداني است، به ايشان اعطاء مي گردد. خانم آقاي سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور گواهينامه مهارتي

58. شماره : تاريخ : بسمه تعالي گواهينامه تخصصي جاي عكس نظر به اينكه : دارنده شناسنامه شماره صادره از موفق به گذراندن 1000 ساعت آموزششهاي مورد نياز براي اخذ گواهينامه تخصصي براساس مقررات پيش بيني شده در نظام آموزش كاركنان دولت شده اند، اين گواهينامه كه ارزش آن از نظر استخدامي در شرايط احراز رشته شغلي كارشناسي است، به ايشان اعطاء مي گردد. سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور خانم آقاي گواهينامه تخصصي

59. نظر به اينكه : دارنده شناسنامه شماره صادره از موفق به گذراندن 800 ساعت آموزشهاي مورد نياز براي اخذ گواهينامه تخصصي ـ پژوهشي براساس مقررات پيش بيني شده در نظام آموزش كاركنان دولت شده اند، اين گواهينامه كه ارزش آن از نظر استخدامي در شرايط احراز رشته شغلي كارشناسي ارشد است، به ايشان اعطاء مي گردد. سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور خانم آقاي شماره : تاريخ : بسمه تعالي گواهينامه تخصصي ـ پژوهشي جاي عكس گواهينامه تخصصي - پژوهشي

60. گواهی نامه مهارتی جهت دارندگان مدرک دیپلم: 1200ساعت آموزش 3/2آموزشها در زمینه شغلی باشد(دوره اختصاصی)=800ساعت حد اقل طی 10 سال حد اکثر 100 ساعت در یک سال بعد از برگذاری آزمون جامع تحقیقات و پیشنهادات وترجمه کتاب معادل 200ساعت

61. گوا هینامه تخصصی دارندگان مدرک فوق دیپلم: 1000ساعت آموزش 4/3 آموزش تخصصی یا مدیریت 1000ساعت آموزش طی 8سال حداکثر آموزش درسال 100ساعت بعد از برگذاری آزمون جامع تحقیقات و پیشنهادات وترجمه کتاب معادل 200ساعت

62. گواهینامه تخصصی پژوهشی دارندگان مدرک لیسانس 800 ساعت آموزش درطی حداقل 7سال 4/3آموزش تخصصی یا مدیریت =600ساعت حداکثر آموزش درسال 100ساعت تحقیقات و پیشنهادات وترجمه کتاب معادل 200ساعت آموزش و کسر 18 ماه از طول مدت اجرا ی طرح تحقیقی در زمینه شغل معادل 100ساعت وکسر 6 ماه از مدت کلی آموزش

63. شرایط آزمون جامع سوالات آموزشی از مجموع محتوای دوره های شغلی برای گواهی نامه مهارتی: 3/1سوال عمومی و فناوری اطلاعات 3/2 سوال تخصصی شغلی برای گواهینامه تخصصی و تخصصی-پژوهشی: 4/1 سوال عمومی و فناوری 4/3 سوال تخصصی

64. ساز وکار انگیزشی نظام یک ماه حقوق و فوق العاده شغل به ازای 176ساعت آموزش مصوب در سال تعجیل در گروه به ازای 176ساعت آموزش مصوب در سال ارتقاء مقطع تحصیلی(با ارزش استخدامي)

65. ساز وکار انگیزشی نظام امتیازات صرفا کارکرد تشویقی دارد و اعطا یا عدم اعطای آن از اختیارات دستگاه است و گذراندن دوره ها هیچ گونه حقی برای کارکنان ایجاد نخواهد کرد. ( بخشنامه شماره 16926/1803 مورخه 6/2/1385سازمان مدیریت)

67.  در صورت تغيير رسته شغلی، ساعات آموزش شغلي طي شده قابل احتساب نخواهد بود.  در هر صورت كليه ساعات آموزشهاي بهبود مديريت و عمومي طي شده قابل احتساب است.  درصورت تغيير شغل درداخل رسته فرعی شغلی ، 3/2 آموزشهاي شغلي طي شده قابل احتساب است. احتساب دوره ها درصورت تغييرشغل درصورت تغيير شغل در داخل رشته شغلي همه دوره ها قابل محاسبه است

68. احتساب امتیاز در صورت تغییر وظایف اعطای امتیاز یک ماه حقوق وفوق العاده شغل منعی ندارد. امکان تعجیل وجود ندارد.

69. موارد عدم شمول امتیاز دوره توجیهی و دوره های آموزشی خارج از کشور برای اعطای امتیازات محاسبه نمی گردد. همایش ها و سمینارها و گردهمائیهای بین المللی-ملی استانی قابل محاسبه نیست. دوره های فناوری اطلاعات برای شاغلان مشاغل رسته فناوری اطلاعات قابل محاسبه نیست. بدیهی است اعزام کارکنان برای بهره مندی از مجامع علمی بلا مانع است.

70. موارد عدم شمول امتیاز  کارکنانی که در شرکت های تعاونی،شورا های اختلاف فدراسیون های ورزشی.............عضویت دارندودوره های خاصی راجهت انجام وظایف طی مینمایند مشمول امتیاز نیستند.  کارکنانی که به دستگا ههای دیگر مامور میشوند تعجیل در گروه موقعی که رشته شغلی فرد در دستگاه مبدا ومقصد تغییر کرده باشد امکان پذیر نیست.

71. اطلاعات پرسنلي كاركنان ، عناوين دوره هاي آموزشي الزامي رشته هاي شغلي،عناوين دوره هاي آموزشي اختياري وعناوين پيشنهادات جديد، ابتكارات، تاليفات وترجمه ها و... شناسنامه آموزشى كاركنان شامل:

72. شناسنامه آموزشي نام و نام خانوادگي : عنوان پست / شغل : واحد محل خدمت : شماره مستخدم : اطلاعات فردي اطلاعات آموزشها 1 ـ 2 ـ آموزشهاي پيش بيني شده 1 ـ 2 ـ آموزشهاي گذرانده شده عنوان مدت به ساعت الزامي اختياري الزامي اختياري عمومي شغلي بهبود مديريت عنوان شغلي بهبود مديريت عمومي الزامي اختياري الزامي اختياري مدت به ساعت تاريخ شروع دوره تاريخ پايان دوره مؤسسه مجري 3 ـ اطلاعات مربوط به ابتكارات ، پيشنهادات، تأليفات، تحقيقات و... 4 ـ بررسي نهايي : رديف : عنوان ساعات معادل آموزش تاريخ تشخيص كميته جمع ساعات آموزش هاي شغلي و بهبود مديريت نظر واحد آموزش جهت صدورگواهينامه : دارنده شناسنامه واجدشرايط لازم براي اخذ گواهينامه : مهارتي تخصصي تخصصي، پژوهشي است نام و نام خانوادگي مسئول امضاء واحد آموزش تاريخ جمع ساعات ساير آموزشها جمع ساعات معادل سازي شده جمع كل تأييد واحد آموزش

73. 4- فهرست عناوين آموزشهاي الزامي براي مديران مياني

74. تعداد ساعت عنوان دوره آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 12برنامه ريزي در دستگاههاي دولتي(تمرکز بر فرآيند)1 9فرآيند و فنون تصميم گيري(سازماني)2 18طراحي فرايندها و ساختارهاي سازماني3 6مديريت ارتباطات سازماني4 9سيستمهاي اطلاعات مديريت(MIS)5 9مديريت عملكرد6 15مديريت منابع انساني7

75. 14 رهبري تحول در سازمان ها9 12شفافيت و سلامت اداري4 10آشنايي با فنون و روش كار با مديران مافوق6 8راهبردهاي آموزش و توان افزايي9 13مديريت بودجه در بخش عمومي و رويكردهاي نوين آن9 11رويكردهاي نوين مديريت دولتي6 9مديريت منلبع9 رديف عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)تعداد ساعت

76. تعداد ساعت عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 4انديشه هاي نو در مديريت15 4مديريت خصوصي سازي16 4ظرفيت سازي براي كوچك سازي17 6مديريت و مهندسي ارزش18 148جمع

77. 3- فهرست عناوين آموشهاي الزامي براي مديران پايه(عملياتي)

78. تعداد ساعت عنوان آموزشي ( دوره يا پودمان)رديف 12برنامه ريزي در دستگاههاي دولتي ( تمرکز بر وظايف و فعاليتها) 1 6فرآيند و فنون تصميم گيري(اجرايي)2 9سازماندهي(چگونگي استقرار ساختارهاي سازماني)3 12تکنيک ها و فنون بهبود سيستمها و روش ها4 9انگيزش در کار5 9مهارتهاي ارتباطي مديران6

79. تعداد ساعت عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 9كاربرد فن آوري اطلاعات در مديريت7 12فنون سنجش وارزيابي عملكرد8 6روابط کار9 6فنون اداره جلسات10 6آشنايي با روشها و فنون کار با مديران مافوق11 6تيم سازي و شيوه کار گروهي12 8مديريت تعارض وفنون مذاكره13

80. تعداد ساعت عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 4مديريت موثر وقت14 114جمع

81. 5- فهرست عناوين آموزشهاي الزامي براي مديران عالي

82. تعداد ساعت عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 12مديريت استراتژيک(تجزيه و تحليل- اجراء و ارزيابي)1 6مديريت توسعه2 6اقتصاد مديريت3 6مديريت استراتژيك اطلاعات4 6مديريت مبتني بر عملكرد5 6مديريت استراتژيك منابع6 6مديريت ارتباطات سازماني7

83. تعداد ساعت عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 6رهبري سازمان ها در شرايط بحراني8 4مديريت نگرش9 6اصول و فنون مذاكره مذاكره بين المللي10 6حكمراني خوب11 6رويكردهاي نوين مديريت دولتي12 4شفافيت و سلامت اداري13 8مديريت بودجه در بخش عمومي و رويكردهاي نوين آن14 6رهبري تحول در سازمانها15 6مديريت خصوصي سازي16

84. تعداد ساعت عنوان آموزشي(دوره يا پودمان)رديف 6مديريت دانش17 106 جمع

85. موفق باشید آموزش وبهسازی

86. ساختار سازمانی

87. نیازسنجی با رویکرد پودمانی تحلیل سازمان تحلیل شغل تحلیل فرد

88. مراحل نیازسنجی آموزشی با تاکید بر وظایف شغل تجزیه وتحلیل وظایف شغل تعیین وظایف اصلی تعیین وظایف فرعی (شرح فعالیتها) تعیین توانمندیهای مورد نیاز جهت انجام وظایف فرعی

89. تهیه وتدوین برنامه آموزشی تدوین هدفهای آموزشی ( رفتارمورد نظر - محتوا - شرایط - استانداردها ) تصمیم گیری در باره محتوی آموزشی تصمیم گیری روش اجرا دوره پیش بینی شرایط وامکانات اجرای دوره بازگشت

90. نتايج رتبه بندي شاخصهاي HDI نه كشور نخست مسلمان و ايران نام كشوررتبه در سال 2006 امتيازنام كشوررتبه در سال 2006 امتياز كويت33871/0عمان56810/0 برونئي34871/0مالزي61805/0 بحرين39859/0بوسني و هرزگوين62800/0 قطر46844/0عربستان سعودي76777/0 امارات متحده عربي 49839/0ايران96746/0

91. نتايج رتبه بندي شاخص‌هاي HDI نه كشور نخست آسيايي و ايران نام كشوررتبه در سال 2006 امتيازنام كشوررتبه در سال 2006 امتياز ژاپن7949/0قطر46844/0 سنگاپور25916/0امارات متحده عربي49839/0 كره جنوبي26912/0عمان56810/0 كويت33871/0مالزي61805/0 بحرين39859/0ايران96746/0

92. الف – توسعه منابع انساني و ارائه آموزش ‌ هاي هدفمند براي كليه كاركنان در زمان ‌ هاي مختلف ب – اصلاح فرآيندهاي كار و توليد بصورت زمان ‌ مند و سازگار با تغييرات تكنولوژيك، اقتصادي و اجتماعي ج – سرمايه ‌ گذاري لازم و بهاء قائل شدن براي كارآفرينان در فعاليت ‌ هاي اقتصادي و اجتماعي تجارب سنگاپور براي توسعه

93. استراتژي مالزي براي توسعه SMILES STRATEGY : آينده ‌ نگري و دورانديشي MEASURMENT : پايش و اندازه ‌ گيري تغييرات INOVATION : نوآوري و خلاقيت LEARNING : دانش ‌ اندوزي مستمر و هدفمند ENVIRONMENT: نگهداري و دوستی با محيط ‌ زيست SALARY : ايجاد درآمد بيشتر براي زندگي بهتر

94. وقتي بهره ‌ وري ارتقاء پيدا كند، سازمان ‌ ها موفق خواهند شد. سازمان ‌ هاي موفق كشور را سعادتمند مي ‌ كنند و كشور سعادتمند مردم خوشبخت خواهد داشت كه دائما لبخند مي ‌ زنند. بازگشت