2. 原文書診療 如何閱讀原文書 許文僊 國立臺灣大學外國語文學系

3. 內容綱要  閱讀原文書所遇到的困難  自我檢視閱讀原文書的心態和 方式  閱讀原文教科書應有的認知  閱讀方法及策略  結語與討論

4. 閱讀原文書所遇到的困難

5.  茫茫然不知該如何著手  單字太多、句型文法結構複雜  閱讀障礙 – 即使每個字都認得，一段 文字串聯在一起仍不甚了解其中涵意  閱讀速度太慢，讀不完指定範圍  內容太多或太長，讀了後面忘了前面  讀完後仍是一知半解、充滿不確定感  上大學後，缺乏像高中時那樣密集地 閱讀英文

6. 自我檢視閱讀原文書 的心態和方式

7.  時間、外在環境、與自我精神狀態  認為查完單字就算盡力了  總是以「自己英文很差，所以讀不 懂原文書」為藉口  視中譯本為唯一的救贖  逃避和抗拒的心態，拖到考前才開 始讀

8. 閱讀原文教科書應有的認知

9.  調整以往為升學考試而讀英文的方式 From “learning to read” to “reading to learn”  學習如何做學問 – 培養閱讀習慣、訂定 讀書計畫、安排閱讀進度、發現問題與 尋求解答  並非每個單字都需認得才能看得懂文章  勿求「立竿見影」的效果  不同的閱讀目的應採取不同的閱讀策略  自己整理重點和重複閱讀的重要性

10. 閱讀方法與策略

11.  閱讀時的外在環境與內在心理狀態  知己知彼 – 英文寫作之基本架構  英文閱讀方式 : SQ3R Before you read While you read After you read  學習金字塔  其他

12. 閱讀時的外在環境與內在心理狀態  避免外在環境的誘惑和干擾  在安靜、光線充足的地方閱讀  專心、靜下心閱讀

13. 知己知彼 – 英文寫作之基本架構 三三段式或五段式文章的寫法 段段落的寫法 ( paragraph writing) 主主題句 ( topic sentence)

14. 英文閱讀方式 : SQ3R  S – Survey 瀏覽  Q – Question 將標題改成問句  R – Read 全文閱讀  R – Recite/Recall 回想重點  R – Review 複習整理文章架構和重點

15. Before You Read – Survey 瀏覽  Skim the text for an overview of main ideas  Anticipate what the author is going to say

16. i) Read a book  Survey the following parts: The preface Introduction Table of contents

17. ii) Read a chapter in a book  Survey the titles, subtitles, topic sentences  Study any pictures, charts, tables, diagrams, and graphs  Read the abstract, introduction, and summary  Read the discussion/study questions

18. Before You Read – Question  將標題、副標題、子標題改成問句  問題旨在引導閱讀時特別需要注意的 重點  將問題一一列出，並寫在自己的筆記 本上

19. While You Read – 全文閱讀  閱讀時，也同時在文中尋找之前所列 問題的答案，並將答案寫在筆記本上  視情況補列問題  注意文中粗體字、斜體字、以及重要 名詞或定理之定義和解釋  遇到不懂的字彙，不見得要馬上查字 典，可將其先劃線標出  以圖表方式組織整理閱讀內容

20. While You Read – Recall/Recite  回想重點 每看完一段文字後，暫時先闔上書本， 用一、二句話整理出剛才所閱讀內容 的重點為何，再繼續往下閱讀 如果無法回想出重點，則須重讀該段 後，再重新回想

21. After You Read – Review  看完整章後，根據筆記本上所列的問 題（將自己之前寫下的答案蓋住）， 試問自己是否仍可說出答案  無法回答出來的部分，則須重讀，以 加深印象

22. 學習金字塔

23.  多管齊下、事半功倍  獨學而無友，則孤陋而寡聞 - 與 同學討論閱讀內容和分享讀後心 得  培養並保持閱讀原文書的習慣  找出適合自己的讀書方式和節奏

24. 其他  三段讀法 瀏覽大小標題及每一節的第一段部分 全文略讀一次，將關鍵但不懂的字劃線， 略讀完後再使用字典查詢定義 進行一次完整詳讀  一開始是中譯本和原文書同時對照， 後來就不用靠中譯本，靠的是多看。  課前預習，上課專心聽講，配合老師 上課的講義閱讀複習

25. 結語與討論

26. 學海無涯勤是岸 — 不要為 自己的懶惰找藉口

27. 凡走過的必留下痕跡 – 持續 地努力才會有進步

28. 特別感謝  東吳大學 教學資源中心 學生學習資源組 江怡靜小姐  臺灣大學 李岳洋同學 楊斯涵等四位同學 周敏華同學、陳培翔同學、陳君瑋同學、 郭家琦同學、林慧娟同學、葉桂君同學  淡江大學 王瓊梅同學

29. 謝謝您的參與