1. 志を持つこと：周りと関わっ て、生きることから １ 生い立ち：道免、農家 農業のお手伝い、子供の時の遊び ２ 今やっている仕事 佐賀大学の教員 ３ どのようにしてこれをすることに なったか 高校、大学（英語会）、塾講師、出版社 の編集者、留学（英語教育 → 言語科学） 佐賀大学・准教授 古賀弘 毅

2. １ 生い立ち：道免、農家 – 農業のお手伝い ・米作り：田植え、米の収穫、ビニールハウスでの キュウリ栽培米作り：田植え、米の収穫、ビニールハウスでの キュウリ栽培 – 子供の時の遊び 遊び：近くの先輩たちと。馬乗り、ぺちゃ、コマ、 S 、缶けり、相撲、ビー玉、えんの実鉄砲、堀でフ ナ釣り、カスミ網、ドジョウ取り。野球（柔らか いボールを使って）。サッカー。小学校でのプー ル。小学校の時の町民運動会。ソフトボール大会。 唐津への海水浴。 遊び：近くの先輩たちと。馬乗り、ぺちゃ、コマ、 S 、缶けり、相撲、ビー玉、えんの実鉄砲、堀でフ ナ釣り、カスミ網、ドジョウ取り。野球（柔らか いボールを使って）。サッカー。小学校でのプー ル。小学校の時の町民運動会。ソフトボール大会。 唐津への海水浴

3. ３ いまやっている仕事：佐賀大学の教員 – 研究：研究分野は、理論言語学です。 研究 日本語 佐賀西部方言 「ある；走る」「あー；走ー」 「起きる；見る」「起きー； 見ー」 「かける；食べる」 「かくっ；食 ぶっ」 「する」、「来る」 「すっ」、 「来っ」

4. – 留学生への日本語教育 留学生への日本語教育 日本語の文法を体系的に、科学的に教え、留 学生がその文法に従って、文を作れるように する。 ＊日本語で話するのは、難しいです。 勉強して ー 勉強する 電話して ー 電話する 話して ー ＊話する 押して ー ＊押する ＊シャルマさんは、魚が食べました。

5. どのようにしてこれをすることになった か どのようにしてこれをすることになった か ４年：高校（勉強だけした：失敗例）、予 備校 ５年：・大学（英語会） ・塾講師 ３年半：出版社（英語教育雑誌の編集） １０年半：留学（英語教育 → 言語科学）

6. 最後： 人を大切にする。正しいことをする。自分に天 から与えられているものがあることを信じる。 自分や周りの人がマイナスと思っているものも、 プラスの天賦となる。いろいろな人生上の問題 も、乗り越えたら、自分の大きな財産となる人を大切にする。正しいことをする。自分に天 から与えられているものがあることを信じる。 自分や周りの人がマイナスと思っているものも、 プラスの天賦となる。いろいろな人生上の問題 も、乗り越えたら、自分の大きな財産となる。 1. 周りと豊かに関わる：出版社での英語教育雑誌 の編集。 2. 周りへ自分のできる「プレゼント」を考える： 高校時代の数学の証明。自分の母語の佐賀西部 方言。 3. ひたすらいい「プレゼント」ができるように、 日々切磋琢磨する。きっと世間は評価してくれ ます。 中学生の皆さんがいい「プレゼント」を自分で 作り、見つけられるよう、祈っています。