1. 培养思维能力 提高复习时效 河东教育中心 赵丽茹 2007 年初中英语复习专题

2. 基础知识是 能力的基础 能力是 基础知识的升华

3. 一、思维的类型 基于思维加工材料分类的逻辑思维、 形象思维和直觉思维； 基于思维方式分类的整体思维、具 体思维、纵横思维； 基于思维方向分类的发散思维和聚 合思维。

4. 二、听说能力 听力考查要点 听力教学建议 补全对话考查要点 补全对话教学建议

5. 1 ．听力考查要点 1 ．听力考查要点 A) 侧重考查学生用英语回答问题的能力。 B) 侧重考查学生用英语进行释义的能力。 C) 侧重考查学生在特定的语境中进行交 际的能力。 D ）侧重考查学生在真实情景下捕捉信息、 处理、整合信息的能力。

6. 2 ．教学建议： 2 ．教学建议： 思维训练之 --- 观察、比较、分析 A. Tom is a 12-year-old schoolboy. B. Tom is a 50-year-old worker. C. Tom is a 15-year-old schoolboy. 录音原稿： Tom is a schoolboy. He is 15. C

7. A. The twins are putting on red sweaters. B. The twins are washing red sweaters. C. The twins are wearing red sweaters. 录音原稿： The twins are in red sweaters.

8. 思维训练之 ---- 对比 1. A. Twice. B. Twice a month. C. In a week. 2. A. I don ’ t know. B. Two years ago. C. For about three years. 录音原稿： How often does his friend write to him? 录音原稿： How long have you been on this island?

9. 思维训练之 ------ 归纳 功能项目共 11 项， 66 条，常见的有： 社会交往方面的问候、感谢、道歉、邀请、祝 贺、就餐、约会、提供帮助、打电话、看病、 购物、问路、谈论天气、劝告建议等 话题项目共 24 项，包括： 日常生活、兴趣爱好、计划与愿望、节假日活 动、购物、饮食、健康、天气、科学文化等

10. 情景反应练习中的类别： 情景反应练习中的类别： 打电话： Hello. This is Bill here. Is that Tom? Good evening. May I speak to Mr. Chang, please? 请求、允许： May I borrow your bicycle, please? Could I borrow your radio, please? Mine is broken. Could you lend me your bike ? Excuse me, but would you please show me your ticket?

11. 表示建议： Let ’ s play basketball after school, shall we? Can you come out for a walk in the park? Shall we go and fly a kite? Shall we meet at half past four outside our school gate? Would you like to go fishing with us? How about flying a kite outside ?

12. 3. 补全对话考查要点 补全对话是间接的以书面语的 形式考查学生口语交际能力及 逻辑思维和书面表达能力，是 具有开放性的试题。

13. 4. 思路和方法 1) 要正确判断出对话的情景, 根据不同的情景， 使用不同的表达法。 2) 问话或答语不能离题。 3) 从语意进行判断。 4) 要根据习惯用法或使用文明礼貌的语言。 5) 答语要符合西方人的文化、风俗和习惯。 6) 要遵照口语交际特点，不要死套语法规则。

14. 二、语言知识运用 1 ．考查要点 语言知识运用重点考查所学的词汇、 语法、习惯用语、常用表达法等语 言知识。

15. 2 ．复习教学建议： 联想、对比、分析、概括 A ．以概念为中心 B ．以词根为中心 C ．以用法为中心 1 ）联想

16. A ．以概念为中心 meal lunch supper breakfast

17. B ．以词根为中心 care careful carefully careless carelessly carelessness more careful/carefully most careful/carefully

18. C ．以用法为中心 由一个具有某种特殊用法的词联想到其他 与之用法相同的词. family class, police, team, group, …

19. clothes news trousers, glasses, shoes, scissors, … maths, physics, politics, …

20. cost （花费） cost---cost---cost hit 、 cut 、 let 等； cost 的主语必须是物； 同义词及结构： ① It takes sb some time to do sth. ② spend … in/on …. ③ pay … for 等。

21. 2) 对比分析 2) 对比分析 动词时态 介词用法可以用图示对比（ 32 中， 郝鸿雁） 介词用法可以用图示对比（ 32 中， 郝鸿雁） 介词联想

22. in bring be interested be rich do well take part get

23. up bring give wake look take get run turn put

24. look look at look up look after look out look like look for

25. 3 ）分类 一、出现以下词，用 to do 填空： would like, want, hope, decide, wish, have something to do, it ’ s time, learn, plan, It ’ s + 形容 to do something, refuse, get, offer, make up one ’ s mind to do 二、出现以下词，用 doing 填空： finish, like, enjoy, mind, keep, be busy, do some …, be worth, practice, feel like, thank somebody for doing something, prefer … to …,look forward to …, make a contribution to … 三、出现以下词，用 to do 或 doing 都可以，但表达意义 不同： stop, remember, forget, try, go on 表格进行分类（华杰 宋晶丽）

26. 4 ）辨证思维 语法学习中必须处理好动态与静态， 规则与例外的关系，正确对待语法中 现象中的各种矛盾。

27. 语法教学的原则 趣味性原则 实践性原则 互动性原则 语境性原则 任务性原则

28. 趣味性原则 重视学生的参与，教学形式灵活多 样，以引起学生的学习兴趣。 课例

29. 实践性原则 Inquiry-based learning Tell me and I forget; show me and I remember; involve me and I understand.

30. 语境性原则 ＊语境是语言交际的基础，人们交流思想和 获取信息都是在一定的语境中进行。 ＊语境的创设是以语篇为载体的。 ＊语法结构的操练要有情景，有意义，尽可能 减少枯燥的机械训练。 ＊语法和语言知识的考查越来越注重语境化。

31. can, may, must 表示推测的用法 提供合理易懂的语境： Ａ :Look! Someone is coming. Who can it be? B: I guess it may be the headmaster. A: It can ’ t be him. He has gone to Beijing. B: It must be Mr Zhang. He looks like the headmaster.

32. The experts think that India ’ s population may be than China ’ s 2020. A. much, by B. more, in C. larger, in D. larger, on (2006 天津市 )

33. 任务性原则 解决问题型任务 完成任务型任务 信息差型任务 课例

34. Give him a fish, he can live for a day; teach him how to fish, he can live for a lifetime.